№
п/п
|
Мероприятия
|
Количество мероприятий
|
Выполнение
%
|
Не выполнение %
|
1
|
Педсоветы
|
5
|
100%
|
|
2
|
Консультации
|
6
|
100%
|
|
3
|
Семинар - практикум
|
2
|
100%
|
|
4
|
Семинар-интервью
|
1
|
100%
|
|
5
|
Семинар-брифинг
|
1
|
100%
|
|
6
|
Педагогические чтения
|
1
|
100%
|
|
7
|
Методические посиделки
|
4
|
100%
|
|
9
|
Открытые просмотры
|
5
|
100%
|
|
8
|
Смотры-конкурсы
|
4
|
100%
|
|
9
|
Мастер-класс
|
2
|
100%
|
|
10
|
Выставки
|
2
|
100%
|
|
11
|
Музыкальные развлечения
|
26
|
81% (21)
|
19% (5)
|
12
|
Физкультурные развлечения
|
21
|
81% (16)
|
19% (5)
|
13
|
Психологические беседы
|
4
|
100%
|
|
14
|
Экспресс - опрос
|
2
|
100%
|
|
Анализ реализации годового плана по разделу «Организационно-педагогическая работа» показал, что план выполнен на 88%.
Анализ результатов работы по направлениям деятельности ДОУ
за период 2011 – 2012 учебный год
Направление работы
|
Образовательная область
|
Положительные результаты
Проведенная
работа
|
Недостаточно освоено
|
Перспективы в работе
|
1
Физкультурно-
оздоровительное
развитие
|
Физическая культура
Здоровье
Безопасность
|
Успешно прошла неделя здоровья: "Беседы о ценности здорового образа жизни", игры-аттракционы, викторина «Знатоки спорта», день спортивных игр, дети с родителями активно принимали участие в празднике «Мама, папа, я - спортивная семья», где были организованы игры русского и бурятского народов.
сделана вакцинация
против гриппа;
мониторинг состояния здоровья и физического развития ребенка;
спортивные досуги:
" День оздоровительного
бега праздник", "День воздушных шаров" , "День
русских народных
игр"
- развлечение «Если хочешь быть здоров»
- функционирование школы «Становление педагогического мастерства» по теме «Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников» ; «Кинезиологические методики в психолого-педагогической работе ДОУ»
- семинар – практикум «Самомассаж кистей и пальцев рук с использованием песка»
консультации для родителей «Почему болеет ребенок»
- досуг «Путешествие в страну дорожных знаков»
Организация комплекса оздоровительных мероприятий помогла укрепить здоровье детей и сдержать рост заболеваемости ОРВИ и гриппа.
Созданы благоприятные условия для детей: «Центр здорового ребенка», микроклимат в группах; оборудованы оздоровительные уголки в группах; музыкально-ритмические занятия и утренняя гимнастика под музыку; освоена система оздоровительной работы.
По разделу безопасность прошла неделя дорожной грамоты:
Понедельник - Отгадывание кроссворда «Дорожный лабиринт».
Среда - Досуг «Красный, жёлтый, зелёный».
Пятница – Викторина «Что? Где? Когда?», участие приняли старшие и подготовительные группы.
Был оформлен уголок по правилам дорожного движения, где воспитатели проводят непосредственно - образовательную деятельность
- общее родительское собрание с участием сотрудника ГИБДД, где раскрыл вопрос об оказании помощи участникам дорожного движения
|
Для качественного оздоровления ребенка с ослабленным здоровьем разработать индивидуальную технологическую карту развития;
а также укрепить партнерские взаимоотношения с родителями ребенка.
Для более эффективной работы по данной области нужно разработать проект
|
Детско-родительский проект «Остров здоровья»
В группах ДОУ создать широкие возможности для двигательной активности детей в разное время года
Использовать народные игры в работе с детьми
Обновление и совер шенствование центров физкультурно-оздоровительного развития по ФГТ.
Оформить картотеку по разделу безопасность
Проект " Новое поколение выбирает безопасное поведение"
|
2
Социально-
личностное
воспитание и
развитие
|
Социализация
Труд
|
Хорошие результаты в группе «Родничок», в которой действует кружок «Мастерская непосед» с психологическим сопровождением. Разработан индивидуальный маршрут развития ребенка и картотека игр.
Проявляется положительная динамика социальной компетентности детей подготовительного возраста, где педагог - психолог тесно сотрудничает с воспитателями и родителями.
В группах создан благоприятный климат для проявления творческого самовыражения, инициативы ребенка. Инновационная деятельность педагогов через детско - родительские проекты развивает у детей интерес к общению; повышает уверенность ребенка в своих возможностях; дети приобщаются к ценностям сотрудничества.
выставки «Традиции моей семьи»;
мини-выставки «Отдыхаем вместе»; «Улыбка моей мамы»
дополнительное образование для малоэмоциональных детей 5-7 лет
- консультация «Воспитание толерантной культуры у детей дошкольного возраста»
- семинар-брифинг
«О воспитании девочек и мальчиков в русских традициях»
- консультация
«Гендерный подход к формированию технического творчества старших дошкольников»
- консультация
«Дифференцированный подход в воспитании мальчиков и девочек в условиях детского сада»
|
Необходимо продолжать способствовать развитию у детей социальных навыков, поддерживая детскую инициативность.
Воспитателям младших групп разработать проекты по сотрудничеству с семьями воспитанников
|
Обеспечить условия для межпоколенного социального взаимодействия на основе образовательных проектов,
для самореализации игровых замыслов детей.
Обновление и совершенствование центров социально - личностного воспитания и развития по ФГТ
|
3
Познавательно-
речевое развитие
|
Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
|
Положительная динамика в познавательно-речевом развитии детей, имеющие речевые нарушения и нарушения познавательной сферы, наблюдается в логопедических группах, где обеспечивается коррекционная поддержка детям (по результатам диагностики).
Обеспечение разнообразным материалом в группах ДОУ является стимулированием для самостоятельного детского экспериментирования, что всесторонне влияет на качество познавательного кругозора ребенка.
В целом уровень познавательно-речевого развития детей стабилен, что подтверждают результаты диагностики.
- детско-родительские проекты «Сказка работает по-новому», «Семейная гостиная», "Родничок родного края"
- досуги с детьми и их родителями «Богатыри земли русской»
- смотр-конкурс «Человек в истории и культуре» - наглядно-игровой материал
- педагогические идеи:
Нестандартный материал по теме «Человек в истории и культуре»
|
В группах младшего и среднего возраста активнее использовать технические средства развития, аудио- и видеоматериал;
В некоторых группах речевые, книжные уголки не соответствуют требованиям (старая мебель, игровое оборудование, дидактический материал)
В работе с родителями очень мало консультаций, памяток для родителей по организации игровой деятельности ребёнка дома.
В перспективных и календарных планах, во многих группах, как правило, отсутствует индивидуальная работа по развитию речи детей в соответствии с результатами диагностики
|
Обновление и совершенствование центров познавательно-речевого направления по ФГТ
Оборудовать раздел по теме «Региональный компонент»
Необходимо создать условия для организации речевой деятельности детей во всех группах
НОД проводить с учётом тематического принципа с использованием мнемотаблиц.
Разработать перспективное планирование работы по развитию речи с учётом лексических тем во всех возрастных группах
В НОД учитывать уровни речевого развития детей и предлагать дифференцированные задания
|
4
Художественно-
эстетическая
деятельность
|
Художественное творчество
Музыка
|
В музыкальной и изобразительной деятельности осуществлялся дифференцированный подход к обучению, учёт возрастных, индивидуальных, психологических особенностей детей. Сформирован положительный интерес у детей 4 – 7 лет к деятельности. Радуют результаты положительной динамики развития в данных областях.
На протяжении всего года прошли досуги и развлечения, праздники как для детей, так и для их родителей: "Краски осени",«Загадки художника»,«Испекли мы каравай!», «Пчелки - добрые подружки», «Мама милая моя!», «Живи в веках, моя Россия!» и т.д.
Также по данным областям прошли следующие мероприятия:
-детско-родительские проекты «Семейный круг», «Традиции семейного творчества»; «В гостях у сказки»
- мастер-класс «Кладовая мудрости, россыпь радости» - коллекция фольклорных кукол.
- детско - родительский тренинг "Креативная семья"
|
Изготовление нетрадиционных пособий.
|
Обновление и совершенствование центров художественно - эстетической деятельности по ФГТ во всех возрастных группах
|
1.2. Диагностика детей дошкольного возраста: анализ выполнения программы детьми на конец учебного года по образовательным областям
Отправной точкой при постановке целей и задач на новый учебный год являются, прежде всего, показатели развития детей.
Результаты диагностики уровня развития детей за текущий год показали, что самые низкие показатели развития выявлены по областям: Познание – 86% и Коммуникация – 87,2
1.3 Мониторинг уровня знаний умений, профессионального мастерства воспитателей и специалистов ДОУ
Оценивая уровень развития педагогического коллектива, мы проанализировали:
- способность педагогов ставить актуальные и реальные цели, интегрированные с общими;
- способность гибко изменять структуру взаимодействия, обеспечивающую максимально эффективное достижение поставленных целей с учётом индивидуальных способностей каждого члена коллектива.
При этом мы основывались на следующих критериях профессионализма педагогов:
1. Знания и умения педагогов по основам воспитания, обучения и развития детей с учетом ФГТ.
2. Организация охраны жизни и здоровья детей.
3. Уровень общения педагога с детьми (индивидуально-дифференцированный подход к детям, педагогический такт).
4. Самообразование педагогов
5.Внедрение новых технологий и инноваций (региональный компонент).
6. Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников.
1. Знания и умения педагогов по основам воспитания, обучения и развития детей (86%).
2. Организация охраны жизни и здоровья детей (82%).
3. Создание эмоционально-психологического климата в группе (предметно-развивающая среда, общение, индивидуализация) (55%).
4. Самообразование педагогов (89%)
5.Внедрение регионального компонента «Краеведение» (67%).
6. Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников (76%).
Из диаграммы видно, что ниже всего педагоги оценивают свою работу по созданию эмоционально-психологического климата в группе (организация предметно-развивающей среды, общение с детьми и родителями, индивидуализация образования)
Проблемы в работе воспитателей
Организация и оснащение предметно-развивающей среды в группе с позиций личностно-ориентированного подхода в образовании
Рациональная организация двигательной деятельности детей во всех режимных моментах (прогулки, утренняя гимнастика, гимнастика после сна).
Проведение системы эффективного закаливания
Организация игровой деятельности детей с позиций личностно-ориентированного подходов
Защита прав ребёнка в ДОУ.
Методы и приёмы эффективного общения с детьми
Дидактические игры по развитию эмоциональной сферы: их значение и применение в педагогическом процессе
Планирование интегрированных занятий на основе индивидуальных особенностей детей
Планирование работы с учётом результатов диагностики
Организация работы по краеведению
Организация мини-музеев в ДОУ.
Дополнительное образование (кружковая работа)
Новые формы совместной деятельности с родителями.
Мониторинг эмоционально-личностного развития воспитанников в ДОУ
Индивидуализированное обучение
|
