И. В. Душина Cценарии уроков
Скачать 1.61 Mb.
|
Урок 27. Население и политическая карта АфрикиУрок 28. Северная Африка. Египет Урок 29. Западная и Центральная Африка. НигерияУрок 30. Восточная Африка. Эфиопия Урок 31. Южная Африка. ЮАР Австралия и ОкеанияУрок 32. Особенности природы АвстралииУрок 33. Австралийский Союз (Австралия) Урок 34. Океания Южная Америка Урок 35. Особенности природы Урок 36. Население и политическая карта Урок 37. Внеандийский Восток. Бразилия Урок 38. Аргентина Урок 39. Андийский Запад. Перу. Чили. Венесуэла Антарктида Урок 40. Особенности природы Урок 41. Подведение итогов изучения южных материков и расположенных в их пределах стран Северная Америка Урок 42. Особенности природы Урок 43. Соединенные Штаты Америки Урок 44. Канада Урок 45. Средняя Америка. Мексика Евразия Урок 46. Основные черты природы Евразии. Население материка Урок 47. Северная Европа. Швеция и Норвегия Урок 48. Финляндия. Дания. Исландия Урок 49. Западная Европа. Великобритания и Ирландия. Нидерланды Урок 50. Бельгия. Германия. Австрия Урок 51. Франция. Швейцария Урок 52. Восточная Европа. Польша. Страны Балтии Урок 53. Белоруссия. Украина. Молдавия Урок 54. Чехия. Словакия. Венгрия. Румыния. Болгария Урок 55. Южная Европа. Испания. Португалия и Италия Урок 56. Греция и Балканские страны Урок 57. Страны Юго-Западной АзииУрок 58. Юго-Западная Азия. Иран и Афганистан. Южная Азия. ИндияУрок 59. Центральная Азия Урок 60. Восточная Азия. Китай Урок 61. ЯпонияУрок 62. Юго-Восточная Азия. Индонезия Урок 63. Подведение итогов изучения северных материков и расположенных в их пределах стран Раздел IV. Природа Земли и человек Урок 64. Природа – основа жизни людей Урок 65. Изменение природы человеком Урок 66. Роль географической науки в рациональном использовании природы Весенняя экскурсия Введение Предлагаемое вашему вниманию пособие – составная часть учебно-методического комплекта по курсу географии 7 класса. Программа курса отвечает требованиям образовательного стандарта, ей соответствует новый учебник “Материки, океаны, народы и страны” (Страноведение), выпущенный Издательским центром "Вентана-Граф" в 2007г.Курс географии 7 класса всегда занимал особое место в изучении географии в школе: до недавнего времени он был самым большим по объему, вызывал особый интерес у учащихся и наиболее полно удовлетворял потребности современных школьников в географических знаниях о Земле, ее материках и океанах, а главное, о народах и странах. В настоящее время роль курса еще более возрастает, усложняются его образовательные и воспитательные функции – это связано с тем, что не все дети продолжают обучение в полной средней (профильной) школе, где традиционно изучают курс географии мира. Увеличение в содержании курса страноведческой составляющей требует, чтобы учитель уделял особое внимании формированию в сознании учеников географических образов объектов природы, природных комплексов, народов мира, отдельных территорий материков (например, природных зон), стран и их крупных частей (например, Восточного и Западного Китая). Географические образы – это устойчивые пространственные представления, особые компактные модели географических объектов и явлений, которые, обогащая эмоциональный фон урока, помогают усвоению основного учебного материала. Географические образы учитель создает, опираясь на образную память и воображение школьников, с помощью средств наглядности, яркого эмоционального рассказа, чтения отрывков из литературных произведений. Создание образа связано с формализацией учебного материала, сжатием, концентрацией наиболее значимых географических представлений. Учителями географии давно применяется метод обучения школьников посредством графического конспектирования, то есть кодирования учебной информации с помощью символов, выраженных в логических опорных сигналах или конспектах. Географические образы при этом предстанут совокупностью наиболее характерных ярких символов, знаков (в том числе, словесных описаний), ключевых представлений о какой-либо реальной территории. В процессе изучения географии материков, океанов, народов и стран складывается особенно много картографических образов. Поэтому практически на каждом уроке необходима организация практических работ по анализу, сопоставлению и наложению карт различного содержания. В настоящее время в процессе обучения все большее внимание уделяется формированию компетентностей, деятельностному подходу, организации самостоятельной познавательной деятельности школьников, учебному исследованию, проектной исследовательской деятельности. В связи с этим в пособии приведены рекомендации к организации практических работ различного содержания и уровня сложности. Учащимся, которые проявляют особый интерес к изучению географии, следует предлагать самостоятельные и практические работы творческого характера. Следует учитывать, что в федеральном базисном учебном плане изучение курса рассчитано на два учебных часа в неделю, однако в школах некоторых регионов России по давней традиции выделяют дополнительный час из регионального или из школьного компонента. Поэтому в таблице приводятся два варианта планирования. |
Похожие:
 | К учебнику: Душина И. В. География. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.: учеб для общеобразоват учреждений... | | Сборник методических разработок уроков благотворительности. – Министерство образования Московской области, 2013. 94 C |
 | Цель серии уроков: восстановление в памяти знаний и практических навыков, приобретенных | | «Программа курса английского языка к умк “Enjoy English” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений» Обнинск, Титул... |
| «Программа курса английского языка к умк “Enjoy English”. 8-й год обучения для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений»... | | Проведите анализ видео-уроков или фрагментов видео-уроков (из предложенных на выбор), используя |
| Настоящее положение определяет условия и порядок проведения конкурс олимпийских уроков в начальной и средней школе | | Плановых контрольных уроков – 1, административно контрольных уроков – 1, срезы знаний (задания по типы егэ) – 4, самостоятельных... |
| Учитывая, что в основе качества обучения лежит урок, мы в системе прорабатываем вопросы совершенствования образовательного процесса... | | Рабочая программа по Географии. Материки, океаны, народы и страны. Душина И. В., В. А. Коринская, Щенев В. А. составлена на основании... |