Справочник также содержит краткие сведения по истории и теории литературы и планы анализа литературного произведения. Обратившись к последним страницам справочника, ты сможешь самостоятельно оценить свою работу по таблицам «Оценка сочинений»

Старик и рыба (По мотивам рассказа Э. Хемингуэя «Старик и море») Видали ль Вы огни Гаваны, Что узкой полосой у моря пролегла, Где свежее царит дыханье океана, И с золотым песком играется волна? В одной из бедных хижин побережья, Где лишь кровать да стул на земляном полу, Где всё так просто, искренне, небрежно, Живет старик-рыбак в своем углу. Он изможденный, сгорбленный, худой, Его затылок жгут глубокие морщины, И кожа на руках измята бечевой. Но взгляд его – взгляд юного мужчины. И пусть глаза воспалены от солнца, Они блестят искристою волной, И словно два бездонные колодца Пленяют бирюзовой синевой. Уж третий месяц, каждый день подряд, Собрав в заплатках парус мешковинный, Старик, надев рыбацкий свой наряд, Плывет в объятья заколдованной пучины. Но одолев десятки водных миль, На смех и удивленье рыбаков, Он возвращался как и прежде, даже в штиль Был так ничтожен маленький улов. Но в сердце крепли вера и надежда, Хоть и смиренье тайно зародилось, И каждым ясным утром, как и прежде Большая лодка в море выходила. И вот в один из неприметных дней, Когда в глубинах моря водоросли сверкают, И стаи рыб летучих воду рассекают, Старик, забрав гарпун, отправился за Ней. Он долго плыл, мечтая об улове, И легкий бриз сопутствовал ему. Багор, наживка, леса – наготове. Старик с мольбой глядел в морскую тьму: «Но как же, Господи, такое может быть? Сто сотен рыб давно пройти могли бы. А ведь должна же где-то рядом плыть Моя большая собственная Рыба?» И вдруг один из прутьев с толстой лесой Вмиг дрогнул, над водою наклонясь, Затем рывок под водяной завесой, И вновь утихло будто затаясь. Все замерло. «А вдруг опять фальшивка? И снова вдруг сорвется и уйдет? Ешь, Рыба, ешь прекрасную наживку, Я для тебя готовил целый год…» Он перекинул лесу через спину, И натянул потуже, что с нее, Морские капли брызнули так сильно, Вмиг намочив рыбацкое белье. А где-то там, на глубине багряной, Мильярды рыб коралловых спугнув, Большая Рыба устремилась рьяно, Рыбачью лодку за собой потянув. Она ее тащила гордо в море, Весь день, всю ночь и следующий день, Не замечая собственного горя, Не замечая лодочную тень. Один раз Рыба дернула бечевку, Старик упал, расшиб себе плечо, Рассек щеку под глазом, так неловко… Но старику все было нипочем. Вторую ночь и третий день скитались. Старик поел макрели поутру. «Знай, Рыба, я с Тобою не расстанусь! Не отпущу! Пока я не умру! Я рыбой сам мечтал всегда родиться, Я рыб люблю и уважаю вас, Все так должно и было получиться – Столкнуться нам в один предсмертный час». Вдруг леса моментально ослабела, Поверхность водяная взволновалась, Переливаясь чешуею белой, Над гладью моря рыба показалась. Она все выходила, выходила, Как-будто ей и не было предела. Какая мощь, и грация, и сила, И красота блистающего тела. Спина в разводах черных, словно в дырах, А вместо носа – острый меч ребристый, Такой большой и длинный, как рапира. И, на косу похожий, хвост костистый. Уж сколько рыбы на веку своем Старик в морях и океанах повидал. Но столь большой, немыслимый объем Он даже в снах увидеть не мечтал. Он ввысь поднял гарпун, как мог, Привстав на лодке и набравшись сил. Нацелив Рыбе точно в сизый бок – С размаху ей стальной гарпун вонзил. И вот тогда меч-Рыба ожила, Она взвилась высоко над водою, Как будто хвастая огромною длиною. Она достойно смерть свою несла, На миг представ всей мощью и красой, Повиснув в воздухе над лодкою большой, Она метнулась, выгнулась, рванулась, И с шумным плеском в море вновь вернулась, Едва потоком старика не утопив, И умерла… Глаза свои закрыв. Тут жажда, слабость одолели старика. Едва живой он рыбу привязал, Направил лодку к милым берегам, И «Отче наш» чуть слышно прочитал. Он плыл и плыл. И ночь сменяла день. Старик не ждал внезапную беду. Как вдруг в воде заметил чью-то тень: Акулы хищные учуяли еду. В ночной воде он видел четверых, Оскал зубов безжалостных светился, Старик бесстрашно кинулся на них, Но в той борьбе гарпун переломился, Нож выскользнул, уплыл во тьму багор… Акулы кинулись на Рыбу, раздирая. И лишь удары громкие о борт Ту тишину немую нарушали. Вода пред лодкой яростно бурлится, И слышен звук отчаянного крика: «Давитесь! !Ешьте!! Пусть вам всем присниться, Что вы сейчас убили человека!!!»…. Он больше ни о чем не волновался, Лишь, щуря взгляд, смотрел на лунный свет, Хоть ночью снова к Рыбе приближался Косяк акул – глодать сухой скелет. Он молча плыл по тихой глади водной, Без слез, без сил, без боли, без потерь. Лишь ощущал, как плавно и свободно Большая лодка движется теперь… Пишем сочинение «Человек создан не для того, чтобы терпеть поражения» (Эрнест Хемингуэй) БертольД Брехт 1898—1956 Пьеса «Мамаша Кураж и её дети» 1938—1939 / постановка – 1941 Да, уж хочешь от войны хлеба – давайей мяса. Б.Брехт «Мамаша Кураж и её дети» Проверка домашнего чтения Определите род, жанр произведения. Укажите особенности драмы. Как вы понимаете название пьесы? Где и когда происходят события пьесы? (историческая основа – 30-летняя война; узнайте о ней ) Расскажите о заглавной героине пьесы: откуда родом; состав семьи; профессия (по словарю – маркитантка); настоящее имя; что означает прозвище (по словарю иностранных слов); за что она его получила, как стала маркитанткой, как скитается по дорогам войны …? Расскажите о других героях пьесы. Что думают и говорят о войне вербовщик, фельдфебель, сама мамаша Кураж? (золотое времечко; разорвёт нас война в клочья, коли мы с ней не на шутку свяжемся; войной кормишься; тебе сливки, а войне – опивки? От войны жиреть будешь, а от тебя войне – шиш?) ЗАЧИТАТЬ О КРЕСТЬЯНСКИХ ВОЙНАХ Зачем мамаша Кураж метит крестами все бумажки (когда даёт тянуть жребий детям)? Удаётся ли её хитрость? Какие временнЫе отрезки разделяют сцены I и II? II и III? Изменилась ли жизнь мамаши К. за 2 года без Эйлиха? А её отношение к войне? (стала менее осторожной – привыкла к тому, что творится вокруг и пользуется войной для обогащения: Швейцарец – казначей в армии) Что читатели узнают об Эйлихе? За что мать награждает сына оплеухой? Почему Брехт вводит в речь действующих лиц народные песни, поговорки (В мирные времена народ что бурьян растет. Ты хвостом-то не верти, Да, уж знают мою карету по всему белу свету! Парни у вас, как дубы: грудь колесом, в плечах косая Ажень. Дунь на него – он и свалится. Вербовщик. А свалится – теленка задавит. , пойдем рыбку ловить, сказал рыбак червяку.), а также просторечные и грубые выражения? Какая судьба постигает Швейцарца? Кто такая Иветта Потье? Что является предметом изображения у Брехта? Как автор относится к войне? Разберёмся в прочитанном Заполните таблицу Событие При каких обстоятельствах происходит?(цитата) Чем занята в это время мамаша Кураж? Эйлиф уходит в солдаты Швейцарец поступает в армию Швейцарца уводят на расстрел Эйлиф приходит повидаться с матерью перед казнью Катрин избивают по дороге из города к фургону Катрин погибает на крыше крестьянского дома, вызывая подмогу из города Брехт возобновил в своём театре античную ТРАДИЦИЮ МАСОК. Вот некоторые из масок: Какие маски, по-вашему, отведены в театре Брехта мамаше Кураж, Катрин, Иветте Потье? В пьесе «Мамаша Кураж и её дети» есть и второстепенные персонажи. Какую роль, по-вашему, играют образы Иветты, повара, священника? Брехт вводит в пьесу ЗОНГИ. Что это такое и какую роль играют зонги в раскрытии содержания пьесы? Прокомментируйте (письменно) один из зонгов. Прочитайте, выпишите важное, по Вашему мнению, для понимания смысла пьесы В крестьянских войнах, этом величайшем несчастье в истории Германии, Реформация потеряла свои клыки, лишилась социального содержания. Остались - коммерция и цинизм. Мамаша Кураж - да будет это сказано в помощь режиссерам, - как и ее друзья и клиенты и почти все встречные и поперечные, распознает в войне ее чисто меркантильную сущность: как раз это ее и привлекает. Она верит в войну до конца. Ей и невдомек, что тот, кто хочет отрезать кусок от пирога войны, должен запастись большим ножом. Неправы те свидетели потрясений, которые думают, что потерпевшие чему-нибудь научатся. Пока массы остаются о_б_ъ_е_к_т_о_м политики, все, что с ними случается, они воспринимают не как опыт, а как рок; пережив потрясение, они узнают о его природе не больше, чем подопытный кролик о законах биологии. Задача автора пьесы не в том, чтобы заставить в конце прозреть мамашу Кураж - хотя она кое-что уже видит в середине пьесы, к концу сцены VI, а затем вновь теряет зрение, - автору нужно, чтобы зритель видел. "Мамаша Кураж и ее дети", носящая подзаголовок "Хроника времен Тридцатилетней войны", написана в Швеции осенью 1939 г. Источником пьесы послужила повесть немецкого прозаика XVII в. Ганса Якоба Кристофеля фон Гриммельсгаузена (1621-1676) "Подробное и удивительное жизнеописание отъявленной обманщицы и бродяги Кураж" ("Ausfuhrliche und wunderseltsame LebensbeschreiibungderErzbetrugerinundLandstorzerinCourage" - 1670), которая является своеобразным продолжением прославленного романа Гриммельсгаузена о Симплициссимусе и вместе с двумя другими повестями входит в цикл "Симплицианских сочинений". Гриммельсгаузен показывает читателю события Тридцатилетней войны, участником которой он сам был с 1635 до 1657г. в качестве конюха, рядового солдата, писца. Кураж у Гриммельсгаузена - авантюристка, которая путается с полковыми офицерами, богатеет, накапливает имущество, так что ей приходится возить его с собой в фургоне. Но затем она терпит неудачи и становится маркитанткой. Образ героини Гриммельсгаузена расщепился у Брехта на двух персонажей его пьесы - Иветту Потье и Анну Фирлинг, по прозвищу мамаша Кураж. Последняя приобрела новые черты - она стала символом обывателей, стремящихся разбогатеть на войне и забывающих о той кровавой цене, которую приходится платить за эту кажущуюся выгоду. Трагическая вина мамаши Кураж в непонимании ею происходящих вокруг событий, в ее политической слепоте. Пьеса Брехта учит необходимости понимать общественный смысл событий, - иначе любой, даже внутренне богатый человек может оказаться пособником преступлений и их жертвой. Позднее Брехт признавался: "Когда я писал, мне представлялось, что со сцен нескольких больших городов прозвучит предупреждение драматурга, предупреждение о том, что кто хочет завтракать с чертом, должен запастись длинной ложкой. Может быть, я проявил при этом наивность, но я не считаю, что быть наивным - стыдно. Спектакли, о которых я мечтал, не состоялись. Писатели не могут писать с такой быстротой, с какой правительства развязывают войны: ведь чтобы сочинять, надо думать. Театры слишком скоро попали во власть крупных разбойников. "Мамаша Кураж и ее дети" - опоздала" (цит. по статье;. "Hans Вunge, Brecht im zweiten Weltkrieg. - "Neue Deutsche Literatur", 1962, N 3, S. 46-47). Первое представление состоялось 19 апреля 1941 г. в театре "Шаушпильхауз" в Цюрихе (Швейцария) с участием немецких и австрийских эмигрантов. Готовимся к сочинению Что читатель узнаёт о мамаше Кураж и её судьбе? (Кто она такая, её настоящее имя, как она получила своё прозвище, как стала маркитанткой, как скитается по дорогам войны …). Каковы жизненные ценности мамаши Кураж (отношение к детям, к своему фургончику, к товару, отношение к людям …)? Каково отношение мамаши Кураж к войне? То же самое по отношению к детям. Как складывается судьба мамаши Кураж и каждого из её детей? Почему мамаша Кураж, потеряв своего последнего ребёнка, всё равно отправляется вслед за войском? Кого Бертольт Брехт обвиняет в трагедии семьи мамаши Кураж? Какой смысл вложен драматургом в название пьесы? Пишем сочинение Напишите сочинение на одну из тем: Жизненные ценности и судьба Мамаши Кураж в пьесе Б. Брехта. Смысл заглавия пьесы «Мамаша Кураж и её дети» Б. Брехта. АНТУАН де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ 1900 – 1944 Повесть-сказка «Маленький принц» 1943 / переведен на русский - 1958 «Жил да был Маленький принц. Он жил на планете, которая была чуть побольше его самого, и ему очень не хватало друга…» А.де Сент-Экзюпери Сказка «Маленький принц» Проверка домашнего чтения Определите жанр произведения. Кому посвящает автор своё творение? Запишите посвящение в исправленном виде. Можно ли назвать «Маленького принца» автобиографическим произведением? Докажите. Определите тип Рассказчика. Сент-Экзюпери в кабине «Лайтнинга» Кем мечтал быть рассказчик в возрасте 6 лет? Почему Рассказчик утратил веру в себя? Зачем Рассказчик, уже став взрослым, возил с собой рисунок №1 («Удав, проглотивший слона»)? Какие 2 мира противопоставляет Экзюпери в своём знаменитом произведении? Что является для него отправной точкой отсчёта в этом противопоставлении? Где и почему Рассказчик встречается с Маленьким принцем? С каких слов Маленького принца начинается его знакомство с рассказчиком? Что говорит Маленький принц по поводу рисунка №1? Какому изображению барашка обрадовался Маленький принц? Как вы считаете – почему? Откуда явился маленький принц7 Что Рассказчик и читатель узнают о его родном астероиде? Почему, по мнению автора-рассказчика, «дети должны быть снисходительны к взрослым»? Почему маленький принц вывел для себя такое правило: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету. Непременно надо каждый день выпалывать баобабы»? «Я знаю одну планету, там живет такой господин с багровым лицом. Он за всю свою жизнь ни разу не понюхал цветка. Ни разу не поглядел на звезду. Он никогда никого не любил. И никогда ничего не делал. Он занят только одним: он складывает цифры. И с утра до ночи твердит одно: «Я человек серьезный! Я человек серьезный!» — совсем как ты. И прямо раздувается от гордости. А на самом деле он не человек. Он гриб.» Прокомментируйте эти слова Маленького принца. Почему Рассказчик пообещал Маленькому принцу нарисовать для его барашка намордник? Что читатель узнаёт о цветке, который случайно вырос на астероиде В-612? Почему Маленький принц отправился в путешествие по планетам? Разберёмся в прочитанном Запишите маршрут путешествия Маленького принца по звёздам. Коротко расскажите, чем не понравилась Маленькому принцу каждая из 6-ти планет. Расскажите о жизни Маленького принца на планете Земля. Выскажите Ваше отношение к финалу сказки. Как соотносятся начало и конец сказки? Что стало значить для Рассказчика звездное небо? Сформулируйте идею повести-сказки. Пишем сочинение Проанализируйте повесть «Маленький принц» (Приложение 1)

Похожие:

	Статья 1259. Объекты авторских прав Объектами авторских прав являются произведения науки, литературы и искусства независимо от достоинств и назначения произведения,...		Методические указания по практической работе. Краткие сведения из теории На сегодняшний день в сети Интернет существует множество разнообразнейших сервисов, обеспечивающих работу со всеми типами ресурсов....
	Справочник студента москва 2008 Справочник студента содержит сведения об организации учебного процесса на Экономическом факультете Государственного академического...		Справочник «Подгруппы» 39 1 Назначение и маршрут справочника 39 2... Уведомление об уточнении кода бюджетной классификации Российской Федерации по произведенным кассовым выплатам 29
	I. Краткие сведения о лицах, входящих в состав органов управления... Краткие сведения об объеме, сроках, порядке и условиях размещения по каждому виду, категории (типу) размещаемых эмиссионных ценных...		Собрание сочинений 43 печатается по постановлению центрального комитета В 43 том Полного собрания сочинений В. И. Ленина входят произведения, написан­ные в марте — июне 1921 года в условиях перехода Коммунистической...
	При составлении рабочих программ следует учесть В программе каждого класса должны быть представлены разножанровые произведения; произведения на разные темы; произведения разных...		1. краткие сведения об аудиторе 6 Краткие сведения об аудируемом лице 7 Производство и реализация пиво -безалкогольной, алкогольной и других видов продукции; 7
	Положение о Всероссийском конкурсе сочинений Конкурс сочинений среди обучающихся общеобразовательных учреждений Республики Карелия (далее – Конкурс) проводится в целях реализации...		1. Предмет экономической теории 4 Каталог статей из журнала «Секрет фирмы» по проблемам экономической теории, истории экономических учений и истории экономики