Рассмотрено

Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

• 
  укомплектованность образовательной организации педагогическими, руководящими и иными работниками;
  
• 
  уровень квалификации педагогических и иных работников образовательной организации;
  
• 
  непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательной организации, реализующей образовательную программу основного общего образования.
  

• 
  обеспечение оптимального вхождения работников школы в систему ценностей современного образования;
  
• 
  освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам ее освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
  
• 
  овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.
  

3.4.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

• 
  обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к уровню начального общего образования с учетом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
  
• 
  обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательной деятельности;
  
• 
  формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательной деятельности.
  

• 
  Профилактическая работа с обучающимися с целью формирования у обучающихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья, содействие формированию регулятивных, коммуникативных, познавательных компетентностей.
  
• 
  Выявление учащихся группы риска (методом мониторинга), сопровождение одаренных учащихся, находящихся под опекой и организация индивидуальной или групповой коррекционно-развивающей работы.
  
• 
  Проведение тренингов с учащимися по развитию коммуникативных и регулятивных компетентностей, формированию мотивации к учебному процессу.
  
• 
  Консультирование учащихся (помощь в решении проблем).
  
• 
  Профориентационная работа. Большое внимание при сопровождении учащихся к социально-профессиональному самоопределению уделяется индивидуальным консультациям по вопросам выбора профиля, с учетом возрастных особенностей учащихся, проведение групповых занятий по профориентации учащихся.
  
• 
  Сопровождение учащихся в рамках подготовки и сдачи государственной итоговой аттестации.
  
• 
  Сопровождение учащихся с ОВЗ. Работа по созданию образовательной траектории, подбору оптимальной модели инклюзии, созданию ситуации успешности (совместно с другими приглашенными специалистами).
  

• 
  Психологическая поддержка эмоционального здоровья педагогов и развития творческого потенциала.
  
• 
  Повышение уровня психологических знаний и компетентности.
  
• 
  Консультирование педагогов и администрации по вопросам формирования и развития УУД, совершенствования учебно-воспитательного процесса (сопровождение индивидуальных образовательных траекторий).
  

• 
  Просвещение и обучение родителей поддержке развития УУД школьников.
  
• 
  Консультирование родителей по созданию условий, обеспечивающих успешную адаптацию обучающихся к средней школе.
  
• 
  Повышение уровня психологических знаний родителейо психологических особенностях того или иного вида деятельности.
  
• 
  Профилактическая работа с родителями с целью обеспечения родителей знаниями и навыками, способствующими развитию эффективного, развивающего поведения в семье в процессе взаимодействия с детьми.
  

• 
  сохранение и укрепление психологического здоровья;
  
• 
  мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
  
• 
  формирование у обучающихся понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни;
  
• 
  развитие экологической культуры;
  
• 
  выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями и особыми возможностями здоровья;
  
• 
  формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;
  
• 
  поддержка детских объединений и ученического самоуправления;
  
• 
  психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения;
  
• 
  выявление и поддержка детей, проявивших выдающиеся способности.
  

• 
  Адаптация учащихся   5 классов.
  
• 
  Переход в основную школу.
  
• 
  Подростковый кризис.
  
• 
  Предпрофильная подготовка и профильное обучение.
  
• 
  Подготовка и сдача  ГИА.
  
• 
  Одаренные обучающиеся 5-9 классов.
  
• 
  Дети «группы риска», и  обучающиеся, находящиеся под опекой.
  
• 
  Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса.
  

3.4.3. Финансово-экономические условия реализации образовательной программы основного общего образования

3.4.4.Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

• 
  достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования
  

• 
  реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;
  
• 
  включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов;
  
• 
  художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских проектов;
  
• 
  формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры;
  
• 
  проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;
  
• 
  наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
  
• 
  физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
  
• 
  размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;
  
• 
  проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
  
• 
  обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
  
• 
  планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов;
  
• 
  проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением;
  
• 
  выпуска школьных печатных изданий;
  
• 
  организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся.
  

• 
  санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным особенностям здания образовательного учреждения, его территории, отдельным помещениям, средствам обучения, учебному оборудованию;
  
• 
  требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование санузлов, мест личной гигиены);
  
• 
  требований к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных кабинетах рабочих мест учителя и каждого обучающегося; учительской с рабочей зоной и местами для отдыха; административных кабинетов (помещений); помещений для питания обучающихся, хранения и приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение обслуживания обучающихся);
  
• 
  строительных норм и правил;
  
• 
  требований пожарной и электробезопасности;
  
• 
  требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательных учреждений;
  
• 
  требований к транспортному обслуживанию обучающихся;
  
• 
  требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и технических средств организации дорожного движения в местах расположения общеобразовательных учреждений;
  
• 
  требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательных учреждениях;
  
• 
  своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
  
• 
  архитектурной доступности (возможности для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры образовательного учреждения).
  

• 
  9 учебных кабинетов с автоматизированными рабочими местами педагогических работников;
  
• 
  1 учебный кабинет с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников
  
• 
  помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством;
  

• 
  необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории (по физике, химии, биологии) с лабораторным оборудованием;
  

• 
  мастерские;
  
• 
  библиотека;
  
• 
  медиацентр;
  
• 
  музей;
  
• 
  спортивный зал,
  
• 
  многофункциональная спортивная площадка;
  
• 
  столовая;
  
• 
  административные помещения, оснащенные необходимым оборудованием;
  
• 
  раздевалки, санузлы;
  
• 
  участок (территория) с необходимым набором оснащенных зон;
  
• 
  мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.