Рассмотрено
Скачать 7.07 Mb.
|
3. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии: Основное содержание - понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве - осознание нравственных основ образования - осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни - осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений - умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов - сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски - готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного или профессионального образования) - бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения - общее знакомство с трудовым законодательством - нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде Виды деятельности - изучение интеллектуальных возможностей обучающихся и динамики интеллектуальных достижений - формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы - развитие всестороннего и глубокого интереса к интеллектуальной деятельности - создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности обучающихся - стимулирование и поощрение достижений обучающихся Формы занятий - тестирование и анкетирование - интеллектуальные бои, марафоны, ринги, дебаты, викторины - неделя науки, техники и производства, конкурс научно-фантастических проектов, вечер неразгаданных тайн - научно-исследовательская конференция - творческие объединения по интересам в школе - праздники труда, ярмарки, творческие конкурсы, города мастеров - профессиональные пробы - предметные недели - неделя профориентации - проектная деятельность - трудовые акции - профессиональные экскурсии - профориентационные конференции, собрания - встречи и беседы с профессионально успешными людьми 4. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. Основное содержание. - присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности - умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности - понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека - осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического; репродуктивного; духовного; их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека - интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм - представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления - способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека - опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность - осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития - знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований - овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения - профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества - развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности - устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации - опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме - резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ) - отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ Виды деятельности - получение представления о здоровье, здоровом образе жизни, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья - участие в пропаганде экологически сообразного здорового образа жизни, обучение экологически грамотному поведению в школе, дома, в природной и городской среде в практической природоохранительной деятельности - разработка правильного режима занятий физической культурой, спортом, туризмом, рациона здорового питания, режима дня, учёбы и отдыха с учётом экологических факторов окружающей среды и контроль за их выполнением в различных формах мониторинга - получение представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека приобретение навыка противостояния негативному влиянию сверстников и взрослых на формирование вредных для здоровья привычек, зависимости от ПАВ Формы занятий - тематические классные часы, беседы, дискуссии, викторины, праздники и фестивали песен, конкурсы газет - спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, марафоны - встречи с выдающимися спортсменами - походы выходного дня, туристические походы, дни здоровья - обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме, читательские конференции, просмотр видео и художественных фильмов - диспуты, дискуссии по проблемам окружающей среды, деловые игры природоохранная деятельность, природоохранные проекты - учебно-исследовательские экологические проекты - экологические объединения - экологические акции, патрули, экологический мониторинг - озеленение пришкольного участка, создание цветочных клумб, субботники - профилактические дискуссии, тренинги, ролевые игры 5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание. Основное содержание - ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира - эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни - представление об искусстве народов России Виды деятельности - формирование системы эстетических представлений, суждений, эстетического идеала; овладение культурным наследием - формирование эстетических чувств и отношений, восприятия и переживаний - формирование эстетического поведения, стремление быть прекрасным во всем: мыслях, делах, поступках, внешнем виде - развитие творческих способностей и включение в эстетическую творческую деятельность Формы занятий по данному направлению: - тематические концерты, организация и проведение традиционных праздников карнавалов, конкурсов, смотров, викторин, выставок детского и юношеского творчества - посещение театров кинотеатров, музеев, концертов и фестивалей исполнителей народной музыки, фестивалей народного творчества - экскурсионно-краеведческая деятельность - творческие проекты - встречи с представителями творческих профессий - оформление класса, школы, озеленение пришкольного участка 6. Воспитание социальной ответственности и компетентности. Основное содержание - осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения; - усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире; - освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе; - приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем; - осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту: - социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы); - социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель; - социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.; - формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения. Виды деятельности: - овладение формами и методами самовоспитания - участие в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности - участие в улучшении школьной среды, доступных сфер жизни окружающего социума - приобретение опыта и освоение основных форм учебного сотрудничества - участие в организации, осуществлении и развитии школьного самоуправления - участие в реализации посильных социальных проектов - проведении практических разовых мероприятий или организации систематических программ, решающих конкретную социальную проблему школы, микрорайона Формы занятий - тематические классные часы, беседы, тренинги саморазвития - дежурство, рейды - День Самоуправления, выборы Совет актива - социальные акции - КТД (коллективно-творческое дело) - социальные проекты - волонтёрское движение - СМИ школы
Профессиональная ориентация школьников на ступени основного общего образования является одной из основных образовательных задач МКОУ «Ярковская СОШ» и одним из ключевых результатов освоения ООП ООО, обеспечивающим сформированность у школьника: – представлений о себе, как субъекте собственной деятельности, понимание собственных индивидуальных и личностных особенностей, возможностей, потребностей; – универсальных компетентностей, позволяющих школьнику проектировать (самостоятельно или в процессе образовательной коммуникации со значимыми для него сверстниками или взрослыми) и реализовывать индивидуальные образовательные программы в соответствии с актуальными познавательными потребностями; – общих способов работы с информацией о профессиях, профессиональной деятельности, рынке труда, развитии экономики и социальной сферы региона в котором школьник живет и страны в целом, прогнозными оценками востребованности специалистов в экономике региона и страны; – способности осуществить осознанный выбор выпускником основной школы профиля обучения на старшей ступени основного общего образования или (и) будущей профессии и образовательной программы профессиональной подготовки. Основными формами индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся являются: – работа в рамках учебных занятий (программа учебного курса становится инструментарием, а учебная дисциплина – материалом, на котором реализуется программа профессиональной ориентации школьников); – работа с учебными материалами вне учебных занятий – исследовательские и социальные проекты, эксперименты, практики и практикумы, стажировки, экскурсии и др.; – работа в метапредметной или надпредметной области – исследовательские и социальные проекты, кружки, занятия в студиях, занятия в клубных пространствах, производительный труд, производственные практики; – работа в разновозрастных группах в рамках детских объединений школы, муниципалитета, региона; – работа в пространстве расширенного социального действия – познавательные интернет-ресурсы, социальные познавательные сети, дистанционные образовательные программы и курсы; – индивидуальная работа с тьюторами (другими подготовленными педагогами) по проектированию индивидуальных образовательных программ, отслеживанию успешности реализации индивидуальной образовательной программы, индивидуальных достижений учащихся, психологическое тестирование, участие в тренингах. Такие результаты профориентации школьников на ступени основного общего образования должны достигаться за счет создания условий для инициативного участия каждого учащегося в специфические виды деятельности во время уроков и вне уроков, которые обеспечивают развитие рефлексивных действий и овладение ими различными инструментальными средствами (технологии работы с информацией, а также объектами материальной и нематериальной культуры), способствуя в конечном счете их становлению как субъектов собственной деятельности (в частности, дальнейшего образования и профессиональной деятельности). |
Похожие:
 | Сормовским районным судом за 2011 год рассмотрено 3914 дел, из них рассмотрено в производстве, вытекающем из публичных правоотношений... | | В анализируемом периоде военными судами рассмотрено 1887 заявлений и исков военнослужащих, командования и военных прокуроров. За... |
| Мировыми судьями области в 2008 году было рассмотрено по существу 14 367 уголовных дел, из них в особом порядке – 6 249 (или 43,5... |  | |
| | ||
| | Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп спо | |
| Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273 фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Рассмотрено Утверждаю |