Программа отдельных учебных предметов Русский язык Пояснительная записка
Скачать 4.3 Mb.
|
| Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся Содержание курса информатики в начальной школе по классам приведено ниже в таблицах. Основные виды учеб ной деятельности обучающихся представлены в двух вари антах: в виде аналитической и практической деятельности. 2 класс
3 класс
4 класс
Аналитическая деятельность учащихся начальной школы на уроках информатики: • выделение и называние объекта окружающей действи тельности, в том числе в терминах информатики (источ ник информации, приемник, канал связи, носитель ин формации, управляющий объект, объект управления, средство управления, управляющий сигнал, цель управ ления и др.); • называние свойств и отношений, функций и действий, анализ элементного состава объекта (системы), называ ние свойств текста, рисунка, модели, алгоритма, испол нителя алгоритма и других объектов информатики; • выделение и называние свойств объекта (системы), кото рые отражены в той или иной его модели; • сравнение между собой объектов, в том числе абстракт ных объектов информатики (например, сравнение про цесса хранения информации и процесса ее передачи, процессов передачи и обработки, процессов моделиро вания и управления, управляющего объекта и объекта управления, сравнение функций прикладных программ между собой и др.); • формулирование суждения и умозаключения. Практическая деятельность учащихся начальной шко лы на уроках информатики: • преобразование одной формы представления информа ции в другую (текста в схему, текста в числовое выраже ние, таблицы в текст или схему и т. д.); • описание объекта окружающей действительности по схеме: имя, внешние свойства, действия, функции, от ношения; • создание текстовой, математической и графической мо делей объекта окружающего мира; • создание электронной версии текста, рисунка, схемы с ее сохранением на электронном носителе; • сравнение между собой объектов, в том числе объектов информатики (например, сравнение процесса хранения информации и процесса ее передачи, процессов переда чи и обработки, процессов моделирования и управления, управляющего объекта и объекта управления и др.)! • обмен письменными сообщениями и файлами по элек тронной почте; • осуществление коммуникативного процесса с помощью программы Skyре; • поиск данных в сети Интернет (но ключевым словам), анализ и отбор документов, поиск нужной информации в них. Требования к уровню подготовки выпускника начальной школы Цель – это ожидаемый результат. Авторы УМК попытались сформулировать некую текстовую информационную модель выпускника начальной школы. В результате получилось, что авторы хотят видеть выпускников такими: · Исследователями, использующими свое естественное любопытство для приобретения навыков, необходимых в целенаправленном исследовании. · Мыслителями, умеющими использовать навыки критического и творческого мышления для принятия решений и нахождения выхода из сложных ситуаций. · Общительными людьми, прекрасно умеющими общаться, получать информацию и обмениваться идеями, владеющими родным языком и языком науки в рамках содержания учебных предметов. · Уверенно и решительно осваивающими новые жизненные роли, идеи и стратегии и понимающими, что функции – это «как это работает, что оно может», что причинность – это «почему это такое», что форма – это «на что оно похоже». · Обладающими знаниями в необходимом объеме по всем разделам и темам начального образования. · Принципиальными, искренними, честными, справедливыми и открытыми для общения и получения новых знаний, то есть со стремлением к учебе и любовью к знаниям. · Заботливыми и глубоко чувствующими нужды других людей, готовыми придти на помощь, уважающими свое и чужое мнение, прислушивающимися к мнению старших и уважающих учителей и школу. · С широким кругозором, готовых воспринимать различные точки зрения и с уважением относиться к ценностям и традициям своей культуры и других культур. · Размышляющими о том, откуда мы «это» знаем и какова наша ответственность за все, что происходит вокруг и с нами. · Гармоничными личностями, понимающими важность физического и душевного развития, понимающих непосредственную их зависимость одно от другого, а также их влияние на личное благополучие. · Способными размышлять и конструктивно анализировать свои сильные и слабые стороны, работать над собой. · Помнящими, что безграмотным считается не тот, кто не умеет читать и писать, а тот, кто не умеет учиться. · Умеющими определять свою цель, эмоционально не зависеть от проверок, воспринимать новое и не бояться идти вперед. · Умеющими учиться, работать с информацией и данными с помощью компьютера и современных информационных технологий. Использование все компонентов УМК по курсу «Информатика» обеспечивает выполнение следующих требований к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов им. Г. Н. Зайцева |  | Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры |
| Программа разработана на основе авторских программ «Обучение грамоте» авторов В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько и «Русский... | | Пояснительная записка |
| ... | | Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий и их связи с содержанием отдельных учебных предметов,... |
| Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей | | Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей |
| В раздел 2 «Организационный раздел» п «Программы отдельных учебных предметов, курсов» дополнить пояснительной запиской к программе... | | В. В. Бабайцевой сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 кл.,10-11 кл./ Составитель Е. И. Харитонова.... |