Скачать 2.46 Mb.
|
Тема 1.01.17. Сестринский уход при лейкозах и геморрагических диатезах. | Содержание. | 2 | | ||||||||||||||||||||||
1. | Определение понятия лейкоз. Эпидемиология лейкозов. Социальная значимость. | | 1 | ||||||||||||||||||||||
2. | Современные теории развития лейкозов. | 1 | |||||||||||||||||||||||
3. | Симптомы и синдромы острого лейкоза, хроническихмиелолейкоза и лимфолейкоза. | 1 | |||||||||||||||||||||||
4. | Принципы лабораторной диагностики лейкозов. Показатели клинического анализа крови при лейкозах. | 1 | |||||||||||||||||||||||
5. | Принципы лечения. | 1 | |||||||||||||||||||||||
6. | Проблемы пациентов/семьи, варианты их решения. Паллиативная помощь. | 1 | |||||||||||||||||||||||
7. | Определение понятия геморрагический диатез. | 1 | |||||||||||||||||||||||
8. | Классификация геморрагического диатеза. | 1 | |||||||||||||||||||||||
9. | Симптомы гемофилии, тромбоцитопений, геморрагическоговаскулита. | 1 | |||||||||||||||||||||||
10. | Принципы лабораторной диагностики и показатели клинического анализа крови при геморрагических диатезах. | 1 | |||||||||||||||||||||||
11. | Принципы лечения | 1 | |||||||||||||||||||||||
12. | Проблемы пациентов/семьи, варианты их решения. | 1 | |||||||||||||||||||||||
Лабораторные работы не предусмотрены | | | |||||||||||||||||||||||
Практические занятия не предусмотрены | | | |||||||||||||||||||||||
Тема 1.01.18. Сестринский уход при анемиях. | Содержание | 2 | | ||||||||||||||||||||||
1. | Определение понятия «анемия». Эпидемиология анемий. | | 1 | ||||||||||||||||||||||
2. | Классификация анемий. | 1 | |||||||||||||||||||||||
3. | Нормальные показатели клинического анализа крови. | 1 | |||||||||||||||||||||||
4. | Этиология железодефицитной анемии. | 1 | |||||||||||||||||||||||
5. | Клинические проявления железодефицитной анемии. | 1 | |||||||||||||||||||||||
6. | Этиология В12-фолиеводефицитной анемии. | | 1 | ||||||||||||||||||||||
7. | Клинические проявления В12-фолиеводефицитной анемии. | 1 | |||||||||||||||||||||||
8. | Принципы диагностики и лечения, профилактика. | 1 | |||||||||||||||||||||||
9. | Проблемы пациентов при анемиях, варианты их решения. | 1 | |||||||||||||||||||||||
Лабораторные работы не предусмотрены | | ||||||||||||||||||||||||
Практические занятия | 4 | | |||||||||||||||||||||||
1. | Проведение сестринского обследования при анемиях . | | 2 | ||||||||||||||||||||||
2. | Выявление проблем пациента | 2 | |||||||||||||||||||||||
3. | Планирование сестринского ухода | 2 | |||||||||||||||||||||||
4. | Участие в подготовке и проведении лабораторно-инструментальных исследований | 2 | |||||||||||||||||||||||
5. | Соблюдение инфекционной безопасности. | 2 | |||||||||||||||||||||||
6. | Оформление сестринской документации | 2 | |||||||||||||||||||||||
7. | Обучение пациента и семьи самоуходу/уходу | 2 | |||||||||||||||||||||||
Тема 1.01.19. Сестринский уход при ревматоидном артрите и деформирующем остеоартрозе. | Содержание. | 2 | | ||||||||||||||||||||||
1. | Анатомо-физиологические особенности костно-мышечной системы. | | 1 | ||||||||||||||||||||||
2. | Определение ревматоидного артрита, остеоартоза. | 1 | |||||||||||||||||||||||
3. | Причины и факторы риска | 1 | |||||||||||||||||||||||
4. | Клинические проявления ревматоидного артрита, остеоартроза. | 1 | |||||||||||||||||||||||
5. | Основные и потенциальные проблемы пациентов. | 1 | |||||||||||||||||||||||
6. | Принципы диагностики, лечения, профилактики и реабилитации. Значение диспансеризации. | 1 | |||||||||||||||||||||||
| Лабораторные работы не предусмотрены | | |||||||||||||||||||||||
Практические занятия | 4 | | |||||||||||||||||||||||
1. | Проведение сестринского обследования при ревматоидном артрите, остеопорозе и деформирующем остеоартрозе. | | 2 | ||||||||||||||||||||||
2. | Выявление проблем пациента | 2 | |||||||||||||||||||||||
3. | Планирование сестринского ухода | 2 | |||||||||||||||||||||||
4. | Участие в подготовке и проведении лабораторно-инструментальных исследований | 2 | |||||||||||||||||||||||
5. | Соблюдение инфекционной безопасности. | 2 | |||||||||||||||||||||||
6. | Оформление сестринской документации | 2 | |||||||||||||||||||||||
7. | Обучение пациента и семьи самоуходу/уходу. | 2 | |||||||||||||||||||||||
Тема 1.01.20. Сестринский уход при острыхаллергозах: крапивнице, отёке Квинке, анафилактическом шоке. | Содержание | 2 | | ||||||||||||||||||||||
1. | Определение понятия аллергозы. Распространённость острых аллергических заболеваний. | | 1 | ||||||||||||||||||||||
2. | Этиология и факторы риска. | 1 | |||||||||||||||||||||||
3. | Клинические симптомы крапивницы, отёка Квинке, анафилактического шока. | 1 | |||||||||||||||||||||||
4. | Основные и потенциальные проблемы пациентов | 1 | |||||||||||||||||||||||
5. | Алгоритм оказания неотложной помощи при анафилактическом шоке, отёке Квинке. | 1 | |||||||||||||||||||||||
6. | Профилактика аллергических реакций. Принципы диагностики и лечения. Роль аллергологических кабинетов. | 1 | |||||||||||||||||||||||
Лабораторные работы не предусмотрены | | | |||||||||||||||||||||||
Практические занятия | 4 | | |||||||||||||||||||||||
1. | Проведение сестринского обследования при аллергозах | | 2 | ||||||||||||||||||||||
2. | Выявление проблем пациента | 2 | |||||||||||||||||||||||
3. | Планирование сестринского ухода | 2 | |||||||||||||||||||||||
4. | Участие в подготовке и проведении лабораторно-инструментальных исследований | 2 | |||||||||||||||||||||||
5. | Соблюдение инфекционной безопасности. | 2 | |||||||||||||||||||||||
6. | Оформление сестринской документации | 2 | |||||||||||||||||||||||
7. | Обучение пациента и семьи самоуходу/уходу. | 2 | |||||||||||||||||||||||
Самостоятельная работа Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия; Работа с нормативно-справочной литературой в т.ч. в электронном виде по темам; Отработка алгоритмов субъективных и объективных методов обследования; Отработка диагностических манипуляций на фантомах и муляжах; Подготовка тезисов бесед с пациентами о подготовке к лабораторным и инструментальным методам исследования по теме занятий; Заполнение сестринской истории болезни; Заполнение медицинской документации; Решение и составление тестовых заданий для самоконтроля и взаимоконтроля по теме занятий; Использование информации интернет-ресурсов по теме занятия. Решение заданий в тестовой форме, ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий; Работа над рефератами, эссе, докладами и УИРС по теме занятия; Составление тематических кроссвордов по теме занятия; Составление терминологического словаря по теме занятия; Подготовка рекомендаций для пациентов по подготовке к лабораторно-инструментальным методам исследования по теме занятия; Создание мультимедийных презентаций и видеофильмов по заданным темам; Создание дидактического раздаточного материала по конкретному заданию преподавателя; Составление логикодидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов и графического изображения текста по теме учебного занятии. | 122 | 3 | |||||||||||||||||||||||
Примерная тематика домашних заданий - подготовка реферативного сообщения по заданной теме; - работа в сети Интернет по заданию преподавателя; - создание презентации по заданной теме; - подготовка к итоговому занятию по разделу модуля. - подготовка иллюстраций по теме. | | | |||||||||||||||||||||||
Учебная практика в лечебно-профилактических учреждениях (организациях, отделениях) терапевтического профиля Обучение участию в лечебно-диагностическом процессе в амбулаторно-поликлинических условиях: Составление планов патронажей больных и людей с нарушениями здоровья (лиц с ограниченными возможностями). Составление планов обучения пациента и семьи уходу /самоуходу, подготовке к дополнительным исследованиям, сбору биологического материала для исследований. Составление планов сестринского ухода. Участие в амбулаторном приеме: проведение антропометрии, измерение температуры тела, измерение артериального давления, обучение подготовке к лабораторным, инструментальным и аппаратным методам исследования. Оформление документации (установленные формы, учебной документации): амбулаторной карты, карт экстренных извещений, направлений на лечебно-диагностические исследования и др. Обучение участию в лечебно-диагностическом процессе в условиях стационара: Участие в приеме пациентов. Осуществление сестринского ухода (проведение первичной сестринской оценки пациента, интерпретация подученных данных, планирование сестринского ухода, итоговая оценка достигнутого). Участие в проведении лечебных и диагностических процедур. Оформление документации | 12 | 3 | |||||||||||||||||||||||
|
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... | ||
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям... | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... | ||
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... | ||
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям... | ||
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |