Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Скачать 342.49 Kb.

Название	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница	3/5
Тип	Программа дисциплины

filling-form.ru > Туризм > Программа дисциплины

1 2 3 4 5

6Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год				Параметры
	Форма контроля	1	2	3	4	Параметры
	Домашнее задание (Портфолио)	1				Ежедневно: Согласно методическому заданию
Итоговый	Зачет					Зачет (в системе ЛМС, в виде компетентностного теста); Собеседование с предъявлением Портфолио подготовленного по предварительной структуре домашней (самостоятельной) работы

6.1Критерии оценки знаний, навыков

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

При необходимости осуществляется дистанционная поддержка контроля (выдача заданий, проверка работ и др.) с помощью электронных ресурсов кафедры и филиала (ЛМС).

7Содержание дисциплины

Раздел (Модуль) 1. Содержание разделов дисциплины

1.1.Целевые установки дисциплины, критерии оценивания, ожидания от студентов, краткий обзор модулей дисциплины.

1.2. «Учебная» безопасность студента НИУ ВШЭ

1.2.1. Особенности обучения в НИУ ВШЭ

Чем отличается НИУ от вуза.
Болонская система образования.

Модули. Зачетные недели.
Кредиты.
10 балльная система оценивания.
Рейтинговая система.
Образовательные стандарты.

1.2.2 Нормативно-правовая база студента НИУ-ВШЭ:

Правила внутреннего распорядка.
Положение о контроле знаний.
Положение о рейтинговой системе.
Положение о стипендиальном обеспечении.
Положение об организации международной академической мобильности

Студентов.

1.2.3. Индивидуальный учебный план.

1.2.4. Расписание занятий.

1.2.5. Правила заполнения зачетных книжек.

1.2.6 Правила делового письма (заявления, объяснительные записки).
Аудиторная работа - 6 часов, в т.ч. 2 часа – семинар:

Что студенты узнают об особенностях учебы в НИУ ВШЭ?
Какие есть возможные варианты индивидуальных траекторий?
Алгоритмы действий в проблемных случаях, к кому и куда обращаться в НИУ ВШЭ – СПб?

Самостоятельная работа – 4 часа, в т.ч.:

- для выполнения заданий по текущему контролю – 1 час;

- выполнения домашней работы (Портфолио) – 3 часа.
Литература по разделу:

Сайт НИУ ВШЭ

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:

Лекция проходит в виде общей встречи с деканатом и ППС факультета. Семинар проходит (желательно) в компьютерном классе. Д/з: Домашнюю (самостоятельную работу) студент начинает выполнять по принципу индивидуальной аналитической работы. Предварительно студентам предлагается ознакомиться со структурой «Портфолио личной безопасности студента» (шаблон включается в электронный пакет и в LMS) и начать заполнять первую часть по блоку, касающемуся жизнедеятельности в стенах университета и общежития.
Раздел (Модуль) 2. Правила выживания в университете, как сложном организме. Психологическая безопасность студента НИУ ВШЭ
2.1. Структура НИУ ВШЭ.

2.2. Структура НИУ ВШЭ - СПБ.

2.3. Структура факультета НИУ ВШЭ - СПБ.

2.4. Особенности проживания в общежитии.

2.5. Пропускная система. Система выходов и входов в учебное здание (в т.ч. запасных на случай экстремальных ситуаций)

2.6. Приемы восстановления при интенсивных учебных и эмоциональных нагрузках

2.7. Варианты решения личных проблем

2.8. Тренинг по развитию коммуникативных качеств.

2.9. Мастер-класс по Тайм-менеджменту.
Аудиторная работа - 6 часов, в т.ч. 4 часа – семинар/тренинг/мастер-класс:

Какую структуру имеют НИУ ВШЭ, НИУ ВШЭ-СПб, факультет обучения?
Какие существуют психологические техники, с помощью которых студенты могут справиться с трудной жизненной ситуацией?
К кому/ в какую структуру можно обратиться за помощью в случае необходимости?
Какие коммуникативные качества нужны современному студенту НИУ ВШЭ – СПб?
Как организовывать ресурс времени в образовательной деятельности?

Самостоятельная работа – 4 часа, в т.ч.:

- для выполнения заданий по текущему контролю – 2 часа;

- выполнения домашней работы – 2 часа.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:

Лекция проходит в интерактивной форме. Семинар проходит (желательно) в специализированном классе с привлечением психолога, в тренинговой форме и в виде мастер-класса. Д/з: Домашнюю (самостоятельную работу) студент продолжает выполнять по принципу индивидуальной аналитической работы, заполняя тематический раздел «Портфолио личной безопасности студента», касающийся внесение контактов служб социальной и психологической поддержки студентов в стенах университета, а так же (по возможности) на территории проживания (возле общежития). В структуру Портфолио включен раздел для помещения в нем собранных студентом и предложенных преподавателем базовых материалов по методам самопомощи в сложных жизненных обстоятельствах.
Литература по разделу:

Альтшуллер А.А. Стрессоустойчивый менеджер. – Ростов н /Д : Феникс, 2004. - 143 c. (Серия: Бизнес-технологии).
Биркенбиль В.Ф. Коммуникационный тренинг. Наука общения для всех (Kommunikationstraining. Zwischenmenschliche Beziehuncen Erfolgreich gestalten). - Издательство: ФАИР – ПРЕСС. – 2002.
Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. – Изд.-во «Речь». – 2007ю – 174 с.
Любимова Н.В. Самоисцеление творчеством и адаптацией к жизни. Методы психологической самопомощи. – Издательство «Феникс». Серия: Психологический практикум. – 2006. – 64 с.
Льюис Д. Тренинг эффективного общения. Самоучитель по искусству виртуозной коммуникации (How to Get Your Message Across). - Издательство: Эксмо-Пресс. – 2002. – 220 с.
Психология и лечение зависимого поведения. (The Psychology and Treatment of Addictive Behavior) – Под ред. С.Даулинг, пер. С англ. Р.Муртазин. – Издательство «Независимая фиома «Класс». Серия: Библиотека психологии и психотерапии.- 2000.
Петров С.В. Обеспечение безопасности образовательного учреждения: Практическое пособие. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС. - 2006. - 248 с.
Толерантность: введение в понятие. Учебное пособие / Под. Ред. Сунгурова А.Ю. – СПб.: Изд-во Ютас, 2007. – 208 с. (особенно - главы 3, 4, 5, 6, 7)
Царенко Н. Антистресс в большом городе. – Издательство «Феникс». Серия: Психологический практикум. – 2011. – 128 с.
Эксакусто Т.В. Тренинг позитивного мышления. Коррекция счастья и благополучия. – Издательство «Феникс». Серия: Психологический практикум. - Ростов н /Д : Феникс, 2012.
Материалы психологического центра поддержки студентов (Москва) – при наличии на сайте НИУ ВШЭ.

Раздел (Модуль) 3. Безопасность жизни студента, как жителя России и Санкт-Петербурга

3.1. Безопасное поведение в большом городе: Опасность похищений и методы предупреждения. Правила поведения с собаками.

3.2. Безопасность на транспорте. Основные правила безопасности в общественном транспорте и на метрополитене. Меры реагирования и предотвращения карманных краж и иных эксцессов.

3.3. Безопасность в быту: Правила поведения и действия населения при пожаре; Аварии;

Правила обращения с газовыми приборами; Бытовые электроприборы; Правила безопасности в квартире и закрытых помещениях. Безопасность в лифте. Основы медицинских знаний и навыков оказания первой помощи, профилактика болезней, здоровый образ жизни.

3.4. Безопасность в местах массового скопления людей. Меры безопасности при уличных беспорядках. Правила общения с сотрудниками полиции и иных официальных структур. Самооборона, её правовые основы и пределы.

3.5. Криминогенные факторы опасности: ксенофобия, экстремизм, терроризм как факторы риска и методы противостояния им (вкл. элементы мини-тренинга)

Характеристика терроризма и вопросы обеспечения безопасности населения.
Общая характеристика, цели и задачи терроризма.
Методы террористической деятельности.
Силы и средства террористической деятельности.
Профилактические меры антитеррористической направленности
Особенности и правила поведения в ситуации жертв терроризма, захвата заложников.

Аудиторная работа - 6 часов, в т.ч. 2 часа – семинар:

Как действовать в случае пожара?
Как действовать при нападении на Вас в лифте?
Какие должны быть действия человека при нападении собаки?
Первая помощь человеку, пораженному электротоком.
Как себя вести в ситуации жертвы захвата заложников или террористов?

Самостоятельная работа – 4 часа, в т.ч.:

- подготовки к семинарским занятиям – 4 часа;
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:

Занятия по данному модулю проводит ППС военной кафедры в виде лекций и мини-тренинговых частей. Д/з: Домашнюю (самостоятельную работу) студент продолжает выполнять по принципу индивидуальной аналитической работы, заполняя тематический раздел «Портфолио личной безопасности студента». В структуре «Портфолио» предусмотрены для заполнения студентом разделы по: 1) составлению маршрута от общежития до всех учебных корпусов филиала НИУ ВШЭ, 2) маршрутов до крупных библиотек, театров и музеев, вокзалов и центральных улиц/площадей в Санкт-Петербурге наземным и подземным транспортом, 3) определение и занесение в список контактов и адресов институций/организаций, куда следует обращаться за экстренной помощью в ситуации возникновения опасных ситуаций (ответственные за противопожарную ситуацию зданий, пожарные службы, МЧС, медицинские учреждения срочной помощи, участковые и отделы полиции, газовая служба, энергетики и т.п.)
Литература по разделу:

Воронков В. Этнические общины в большом городе и гражданское общество // Гражданское общество на Европейском Севере: понятие и контекст. Материалы международного семинара.- СПб., 1996.- С. 53-57.
ГОСТ 12.1.О33 - 81 ССБТ. Пожарная безопасность. Термины и определения.
ФЗ РФ № 68 от 21.12.94 г. «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
ФЗ РФ № 130 от 25.07.98 «О борьбе с терроризмом» (с изменениями)
Постановление Правительства РФ от 15.09.99 г. № 1040 «О мерах по противодействию терроризму»
ФЗ РФ № 151 от 22.08.96 «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей»
Закон РФ № 1026-1 от 18.04.91 «О милиции» (с изменениями)
Сайты государственных служб

Раздел (Модуль) 4. Информационная среда НИУ ВШЭ

Структура и правила пользования библиотекой. Справочно-поисковый аппарат библиотеки: формирование поискового запроса, заказ литературы, электронная читательская карточка.
Сайт.
Компьютерные классы.
Электронная почта.
ЛМС (ознакомиться с работой и зарегистрироваться)
Электронные ресурсы: журналы и книги с онлайн-доступом, специализированные базы данных.
Медиатека и удаленный доступ к электронным информационным ресурсам, лицензионные ограничения использования ресурсов.

Аудиторная работа - 6 часов, в т.ч. 4 часа – семинар в компьютерном классе:

Завершается ознакомление с сайтом, заведение аккаунтов, регистрация в системах и т.п.
Выберите из приведенного списка базу данных архивных номеров журналов.
Выберите из приведенного списка действия, запрещенные лицензионными соглашениями с производителями электронных ресурсов.
Зарегистрируйтесь и начните работу в ЛМС

Самостоятельная работа – 6 часов, в т.ч.:

- для выполнения заданий по текущему контролю – 2 часа;

- подготовки к семинарским занятиям (квест-игре) – 4 часа;
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:

Занятия по данному модулю проводится в виде лекций и практикумов с привлечением специалистов по ИТ филиала (в компьютерном классе). Д/з: Домашнюю (самостоятельную работу) студент выполняет на основе индивидуальной аналитической работы: на основе предложенной в ЛМС презентации и материалов по теме предстоящего заключительного занятия, студент составляет список угроз безопасности для территории своего проживания (СПб – для иногородних – общежития).

Раздел (Модуль) 5. Безопасность жизни студента, как жителя России (факультетский компонент – безопасность в профессиональной деятельности)

Факультет комплектует проблематику модуля для проведения квеста или деловой игры.
ПРИМЕР (факультет политологии): Разработка тематических блоков в рамках подготовки условной Концепции безопасности страны (государство – общество – личность).
NB: Темы для выполнения заданий квеста формируются в соответствии со спецификой профессиональной проблематики. Разработка деловой игры проводится в рамках следующих тем:

5.1. Представления о безопасности в эпоху постмодерна и «общества риска» (вкл. концепты «мягкой безопасности», устойчивого развития, социальной безопасности, human security)

5.2. Комплекс проблем безопасности современности: угрозы и дестабилизирующие факторы, причины их возникновения, превентивные меры;

5.3. Основы международного правового/политического поля предотвращения глобальных катастроф, а так же основы безопасности человека (права человека).

5.4. Политические институты и направления деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

5.5. Чрезвычайные ситуации социального характера (вкл. их гендерное измерение):

Классификация, характеристика, закономерности проявления и меры предупреждения чрезвычайных ситуаций социального характера
Внутригосударственные угрозы социальной безопасности (пытки, репрессии, протесты, экономическая дифференциация, социальное расслоение, маргинализация, качество жизни и т.п.)
Тоталитарные и деструктивные (суб)культурные группы, как источник опасности – меры предосторожности, методы распознавания и помощи жертвам
Информационно-идеологическая безопасность в обществе постмодерна: методы противостояния манипуляции

Аудиторная работа - 6 часов, в т.ч. 2 часа – итоговая игра:

Перспективы внесения в подходы безопасности гуманитарных ценностных представлений
Представления о безопасности в эпоху постмодерна и «общества риска»
Глобальные «вызовы» человечеству и локальные «ответы» на них
Коллективное действие, как ресурс предотвращения угроз безопасности.

Самостоятельная работа – 6 часов, в т.ч.:

- для выполнения заданий по подготовке к квесту/деловой игре – 6 часов;
Литература по разделу:

Балуев Д.Г. Современная мировая политика и проблемы личностной безопасности: Монография. - Нижний Новгород, 2002. - 208 с.
Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну /пер. с нем. В.Седельникова и Н.Федоровой – М.: «Прогресс-Традиция», 2000. – 384 с. (Предисловие, главы: 1, 2, 8)
Бек У. От индустриального общества к обществу риска / пер. А.Д.Ковалева // THESIS. 1994. № 5. С.161-168.
Гидденс Э. Судьба, риск и безопасность / пер. С.П.Баньковской // THESIS. 1994. № 5.
Луман Н. Понятие риска / Пер. А.Ф.Филиппова // THESIS. 1994. № 5.
Фененко Ю.В. Евразийское пространство: управленческо-правовое обеспечение социальной безопасности: монографии. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2005. с.328

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:

на основе предварительного чтения текстов «консультантов» (У.Бека, Э.Гидденса, Н.Лумана, Ф.Найта, О.Янитского, С.Макарычева, Д.Балуева) студенты, разделенные на малые группы, в рамках прохождения нескольких этапов квеста вырабатывают комплексное групповой видение проблем безопасности, анализируют ситуацию и предлагают проекты концепции (плана действий) для противодействия основным угрозам безопасности человека в РФ. Представление результатов происходит в виде общего для всех малых групп имитированного заседания представительного органа власти (вариант: экспертно-совещательной структуры при нём). Модератор дискуссии согласно озвученному регламенту - преподаватель курса.

1 2 3 4 5

	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

6Формы контроля знаний студентов

6.1Критерии оценки знаний, навыков

7Содержание дисциплины

Похожие: