Методические рекомендации по подготовке контрольных работ для студентов заочного факультета Архангельск

Динамика развития основ творческого труда

1. 
   Краткие данные о человеке: пол, имя, возраст, статус, здоровье.
   
2. 
   Отношение к себе, людям, Миру, жизни.
   
3. 
   Какой характер носит мышление (т.е., умеет ли рассуждать, аргументировать, доказывать, отстаивать свои взгляды и убеждения, критически относиться к познавательным фактам и поступкам людей и во всех случаях делать самостоятельные выводы)?
   
4. 
   Какие свойства внимания преобладают?
   
5. 
   Какая преобладает память?
   
6. 
   Познавательные интересы, хобби, увлечения.
   
7. 
   Задатки, способности и их развитие.
   
8. 
   Каков характер речи (достаточен или нет словарный запас, выразительность, образность, эмоциональность, убедительность; умеет ли ясно выражать свои мысли; засорена ли речь излюбленными словечками, словами - «паразитами», вульгаризмом и т.д.)?
   
9. 
   Чувства и эмоции. (Какое чаще преобладает настроение: повышенное, пониженное, устойчивое, часто меняющееся? Каким чаще бывает: веселым, невозмутимым, безразличным, вялым? Умеет ли контролировать свои чувства и эмоции? Умеет ли бороться с отрицательными эмоциями?)
   
10. 
    Особенности темперамента (подвижность, медлительность, быстрый, неуравновешенный, уравновешенный, спокойный или порывистый). Быстро или замедленно реагирует на различные явления и факты? Сильная или слабая эта реакция? Определите тип темперамента.
    
11. 
    Какие черты характера преобладают (инициативность, распорядительность, предприимчивость, отзывчивость доброжелательность, предупредительность, сочувствие, правдивость, организованность, настойчивость, решительность, выдержка, самостоятельность, самокритичность, требовательность к себе и к другим, прямота, принципиальность, скромность и др.)? Определите тип характера.
    
12. 
    Волевые качества личности.
    
13. 
    Положение и общение в группе.
    
14. 
    Отношение к труду. Какой вид труда предпочитает (учебный, физический, общественно- полезный)?
    
15. 
    Можно ли этого человека назвать личностью, индивидуальностью и почему?
    
16. 
    Интеллект и духовно - нравственная сторона личности.
    
17. 
    Выводы.