Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Петровской средней общеобразовательной школы

2.7. Предмет «Информатика и ИКТ»

• 
  наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
  
• 
  понимание роли информационных процессов в современном мире;
  
• 
  владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
  
• 
  ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
  
• 
  развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
  
• 
  способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
  
• 
  готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
  
• 
  способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
  
• 
  способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
  

• 
  владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
  
• 
  владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  
• 
  владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  
• 
  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  
• 
  владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
  
• 
  владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
  
• 
  ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
  

• 
  формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  
• 
  формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
  
• 
  развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
  
• 
  формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
  
• 
  формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
  

• 
  понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;
  
• 
  приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
  
• 
  приводить примеры древних и современных информационных носителей;
  
• 
  классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
  
• 
  кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
  
• 
  определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.
  

• 
  сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
  
• 
  сформировать представление о способах кодирования информации;
  
• 
  преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
  
• 
  научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;
  
• 
  приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
  
• 
  для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
  
• 
  называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
  
• 
  осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
  
• 
  приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
  

• 
  определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;
  
• 
  различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
  
• 
  запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
  
• 
  создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
  
• 
  работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
  
• 
  вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
  
• 
  выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
  
• 
  применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
  
• 
  выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
  
• 
  использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
  
• 
  создавать и форматировать списки;
  
• 
  создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
  
• 
  создавать круговые и столбиковые диаграммы;
  
• 
  применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;
  
• 
  использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;
  
• 
  осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
  
• 
  ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);
  
• 
  соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
  

• 
  овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;
  
• 
  научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
  
• 
  сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
  
• 
  расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
  
• 
  создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;
  
• 
  осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
  
• 
  оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
  
• 
  видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
  
• 
  научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;
  
• 
  научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;
  
• 
  научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);
  
• 
  научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;
  
• 
  расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.
  

• 
  понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;
  
• 
  различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
  
• 
  «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;
  
• 
  перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
  
• 
  строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.
  

• 
  сформировать начальные представления о о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;
  
• 
  приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
  
• 
  познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
  
• 
  выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.
  

• 
  понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;
  
• 
  понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
  
• 
  осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
  
• 
  понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;
  
• 
  подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;
  
• 
  исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;
  

• 
  исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
  
• 
  разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.
  

• 
  декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
  
• 
  оперировать единицами измерения количества информации;
  
• 
  оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
  
• 
  записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
  
• 
  составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;
  
• 
  анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
  
• 
  перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
  
• 
  выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
  
• 
  строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.
  

• 
  углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
  
• 
  научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
  
• 
  научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита
  
• 
  переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;
  
• 
  познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
  
• 
  научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
  
• 
  научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.
  
• 
  сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
  
• 
  познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов
  
• 
  научиться строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.
  

• 
  понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;
  
• 
  оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);
  
• 
  понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;
  
• 
  исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;
  
• 
  ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.
  
• 
  исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.
  
• 
  исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;
  
• 
  понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;
  
• 
  определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;
  
• 
  разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.
  

• 
  исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;
  
• 
  подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;
  
• 
  по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
  
• 
  исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);
  
• 
  разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
  
• 
  разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.
  

• 
  называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
  
• 
  описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
  
• 
  подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
  
• 
  оперировать объектами файловой системы;
  
• 
  применять основные правила создания текстовых документов;
  
• 
  использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
  
• 
  использовать основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;
  
• 
  работать с формулами;
  
• 
  визуализировать соотношения между числовыми величинами.
  
• 
  осуществлять поиск информации в готовой базе данных;
  
• 
  основам организации и функционирования компьютерных сетей;
  
• 
  составлять запросы для поиска информации в Интернете;
  
• 
  использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.
  

• 
  научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
  
• 
  научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
  
• 
  научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
  
• 
  расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
  
• 
  научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
  
• 
  познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
  
• 
  закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
  
• 
  сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.