1. Информационная справка об образовательном учреждении
Скачать 1.21 Mb.
|
| Участие учащихся в олимпиадах: 1.Муниципальный уровень. Победители и призеры:
Региональный уровень
Межрегиональный уровень
VII. Анализ использования материально-технической базы учебных кабинетов Большую роль в работе учителя играет кабинет, имеющий учебно-методическую базу. В школе имеется кабинет татарского языка и литературы , в котором созданы все условия для организации полноценного образовательного процесса. В кабинете имеется паспорт, в котором указано развитие его материально-технической базы. Кабинет оснащен мебелью, соответствующей возрасту и росту учащихся. В учебном кабинете имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, репродукции картин известных художников, портреты писателей, карточки для индивидуальной работы, компьютер, проектор, музыкальный центр. Вывод: достаточная оснащенность кабинета современными техническими средствами обучения (видеоаппаратура, компьютеры и т.д.) позволяет организовать учебный процесс на высоком современном уровне. В 2014-2015 учебном году продолжить активную работу по развитию учебно-методической базы кабинетов. VIII. Выводы Проанализировав состояние работы методического объединения учителей татарского языка и литературы за 2013-2014 учебный год, можно сделать следующие выводы:
IХ. Задачи МО на 2014-2015 учебный год 1.Освоение и внедрение новых современных технологий в связи с введением ФГОС 2.Постепенно внедрять в практику работы учителей современные образовательные технологии 3.Формирование культуры качественного использования информационных технологий на уроке 4.Повышение теоретического, методического, профессионального мастерства учителей 5.Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия. 6.Накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС 2.4.Анализ работы психологической службы МБОУ СОШ №22 за 2013-2014 учебный год Психологическая служба МБОУ СОШ №22 в течение года работала согласно штатному расписанию, школа имела одну ставку психолога. Кабинет психолога оформлен в соответствии с предъявленными требованиями. Имеется учебно-методическая литература, психологический инструментарий (тестовые материалы, опросники и таблицы, программы по диагностике и развитию, психопрофилактике оформлены и упорядочены). Выделялись средства на оснащение кабинета, на необходимые канцелярские товары для проведения различных мероприятий. Психологическая служба охватывала в своей работе всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей и других специалистов. Работа психологической службы выстраивалась в соответствии с проблемой темой школы: «Акмеологические подходы к содержанию в образовании». Перед психологической службой стояли следующие задачи:
С целью решения данных задач была проведена следующая работа: Консультативная работа велась в двух направлениях: индивидуальная и групповая. Всего обращений было – 132 - мальчиков – 44 - девочек – 47 - родителей – 21 - опекунов – 1 - педагогических работников – 18 - прочих специалистов – Диагностическая работа осуществлялась в следующих направлениях:
- анализ психологической готовности к обучению в школе; - анализ проблем адаптации к ситуации школьного обучения (1,5, 10 кл.); - мониторинг уровня тревожности в школе(1-11 кл.); - мониторинг уровня мотивации обучения в школе (1-11 кл.); - диагностика детей группы «риска»; - профессиональная ориентация учащихся (9, 11 кл.) 2) По запросу педагогического коллектива: - социометрия; - анализ факторов вызывающих повышенную тревожность детей в школе; 3) По запросу родителей - анализ взаимоотношений подростков и родителей; 4) По запросу учащихся: - диагностика интересов и склонностей; - анализ коммуникативных качеств. Диагностическая работа, проведенная за год, выявила следующие особенности и проблемы: В первый класс было принято 23 человек. Из них с высоким уровнем психологической готовности к обучению в школе – 7 чел (30%), со средним уровнем – 16 чел (66%), с низким уровнем – 1 чел (4)%. С целью адаптации учащихся (1 кл.), а также повышения интеллектуальных и мотивационных возможностей учащихся, психологической службой была составлена программа работы с данной категорией детей – курс адаптационных занятий «Лесная школа » - по мотивам сказкотерапии М. Битяновой Для повышения уровня адаптивных возможностей на двух основных ступенях обучения(1, 5, 10 кл.) были запланированы и проведены мероприятия в течение 1 и 2 триместра. (Консультации, игры, тренинговые занятия). Мониторинг уровня школьной тревожности показал, что шкала школьной тревожности учащихся разных ступеней обучения находится в среднем диапазоне. Так, среди преобладающих факторов школьной тревожности можно выделить: страх самовыражения(51%), страх несоответствовать ожиданиям окружающих (46%), сопротивляемость стрессу (61%). По результатам диагностик была проведена индивидуальная работа с отдельными учащимися, имеющими высокий уровень тревожности, также проведена консультационная работа с педагогами, направленная на уменьшение общей эмоциональной тревожности в школе. Исследование мотивационных возможностей выявило, что в 1-5 классах преобладает учебный мотив(54%), в 6-9 классах – позиционный мотив(61%), а в 10-11 классах - учебный(59%) и позиционный(42%) . Анализ проблем повышения качества образования показал, что причиной снижения интереса к обучению является нежелание учиться (низкий уровень учебной мотивации), слабое стимулирование учащихся со стороны родителей. С учащимися «группы риска» проводился ряд диагностик, направленных на выявление личностных качеств: тип темперамента, тип акцентуации, виды агрессии, склонности и интересы, тревожность. На каждого учащегося заведена и ведется карточка учета. Совместно с социальным педагогом проводились рейды в многодетные, социально-неблагополучные семьи, семьи учащихся «группы риска», семьи опекунов с целью выявления уровня психологического комфорта детей в семье. 07 апреля 2014 года проводился День психологического здоровья. Он включал в себя различные направления работы психологической службы: просвещение, групповые беседы, игры: общешкольная акция «Лестница позитива», «Сочиняй мечты», стенгазета «Смехотерапия», Конкурс «ЛУЧШИЙ РЕЦЕПТ ХОРОШЕГО САМОЧУВСТВИЯ». Для педагогов был организован фитобар, а также оформлен стенд «Боремся со стрессом» В период с 10.02 по 15.02 2014 года в МБОУ СОШ №22 была проведена Неделя психологии. Основной целью данного мероприятия было способствование улучшению эмоционального самочувствия у учащихся и педагогов, укрепление коммуникативных связей внутри школьного коллектива. Организованны и проведены различные мероприятия: акция «Подари улыбку миру», акция «Заборчик», игра «Следопыт», «Веревочный курс» и т.д. В рамках Недели психологии был организован тренинг для педагогов «Личность учителя», с целью профилактики синдрома профессионального выгорания. Диагностические исследования по профессиональной ориентации учащихся 9-х,11-х классов проводились в течение всего учебного года. Было выявлено, что основная группа учащихся – (56%) уже определилась с выбором профессии и учебного заведения. Оставшиеся 40% все еще находятся в поиске своей профессиональной направленности. С целью активизации проблемы выбора профессии в 9 классе проводились уроки по предмету «Основы профессионального самопределения». Неоднократно в школу приглашались работники здравоохранения, социальной защиты, УВД. В направлении психологическое просвещение участников образовательного процесса для учащихся проводились беседы, классные часы: «Моя индивидуальность», «Мы такие разные», «решаем конфликты вместе», «Твой путь – твой выбор », «Как стать лучшим учеником». Для педагогов предлагались выступления на педагогических советах и МО классных руководителей: «Результаты адаптации учащихся 1,5,10-х классов», «Мотивация учения», МО Классных руководителей - «О принципе личностно-ориентированного подхода», «Диагностические исследования в работе классного руководителя», «Определение критериев воспитанности учащихся». Для родителей предлагались выступления на общешкольных и классных собраниях: «Детско-родительские отношения и их влияние на личность», «Как защитить ребенка от преступных посягательств – советы психолога», «Психологические трудности ребенка, попавшего в новые учебные условия»(1,5 кл), «ЕГЭ и ГИА – первые экзамены в жизни». Работа по профилактике антикризисного поведения подростков, профилактике суицида, вредных привычек, работа с детьми «группы риска» велась в соответствии с составленным планом:
В течение года оформлялись информационные стенды для учащихся и родителей в фойе школы, каждый триместр материалы газет обновлялись. Тематика: «Куда пойти учиться? Куда пойти работать?», «методы воспитания детей», «Агрессия среди детей», «Стили семейного воспитания» «Профилактика синдрома профессионального выгорания у педагогов». Выводы: необходимо обратить внимание на проблемы, которые четко обозначились в ходе проведенной работы среди учащихся, родителей и педагогов:
2.5. Анализ работы социальной службы МБОУ СОШ № 22 |
Похожие:
 | Справка установленного образца об обучении в образовательном учреждении студентов по фгос впо (далее – справка) выдается | | Справка установленного образца об обучении в образовательном учреждении студентов по фгос впо (далее – справка) выдается |
 | Информационная справка о муниципальном общеобразовательном учреждении «Березовская средняя общеобразовательная школа» 5 | | Утвердить прилагаемое Типовое положение об образовательном учреждении начального профессионального образования |
| Введение. Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении, его характеристика | | Об утверждении Стандарта качества муниципальных услуг «Предоставление дошкольного образования и воспитания» и «Содержание ребенка... |
| Муниципальном автономном образовательном учреждении дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа» | | Настоящая Памятка определяет круг вопросов по основным тематическим направлениям, которые подлежат проверке правовыми инспекторами... |
| Информационная справка о муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Созонова... | | Российской Федерации от 26. 06. 2012 №504 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования... |