1. Информационная справка об образовательном учреждении
Скачать 1.21 Mb.
|
Работа школьного музея, музейной комнаты, уголка Уголок Боевой и Трудовой Славы школы создан в 2004 году. Основу экспозиции школьного уголка Боевой и Трудовой Славы составил материал, собранный учителями и учащимися 1 -11 классов школы, подаренный участниками боевых действий - родителями учащихся школы и жителями микрорайона. В этом учебном году собрано в фонде Уголка Боевой и трудовой Славы - фотографии, награды участников военных действий и демобилизованных военнослужащих Российской Армии, форма военнослужащих Российской Армии, фотоальбомы « Живые страницы Воинской Славы», альбомы и папки, содержащие переписку учащихся школы с участниками военных действий, модели военной техники, юбилейные экспонаты, художественная литература и материалы СМИ о героях военных действий, тружениках тыла, и проч. Уголок призван способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного обучения. Информация о классных руководителях Подводя итоги воспитательной работы за 2013-2014 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи. Данные характеристики говорят о сложившемся и достаточно квалифицированном коллективе классных руководителей.
Анализ посещения классных мероприятий В прошедшем учебном году был проведен статистический учет проведенных мероприятий – общешкольных и классных родительских собраний, классных часов, выходов и выездов за пределы школы, спортивных мероприятий, праздников. При проведении количественного анализа проведенных мероприятий видно, в каких классах руководители уделяют их проведению больше внимания, а где работа носит формальный характер. Во многих классах систематически проводятся тематические классные часы. Темы их самые разнообразные:, о природе и истории Родины, о нравственности, о дружбе, о праздниках и знаменательных датах. Анализ посещенных классных часов позволяет сказать, что многими классными руководителями используются элементы личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов, привлекаются родители, психолог. Тематика разнообразна. Каждый классный час заканчивался рефлексией коллективной творческой деятельности, которая помогает определить вектор дальнейшего развития. В рамках школьного фестиваля педагогических идей проведены открытые внеклассные мероприятия, где классные руководители продемонстрировали свой опыт и педагогическое мастерство. Контроль за эффективностью проведения классных часов показал, что все педагоги хотят отойти от проведения традиционных классных часов. Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Деятельность школы по работе с классными руководителями Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в ОУ. Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривались на педагогическом совете, совещаниях классных руководителей:
В планах воспитательной работы классных руководителей отражена деятельность по всем целевым программам школы в следующих разделах: - работа с классным коллективом; - индивидуальная работа с обучающимися; - работа с родителями. Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:
МО классных руководителей в 2013-2014 учебном году Заседания методического объединения классных руководителей проходили в школе 1 раз в триместр. Структура проведения заседания: теоретический блок, выступление классных руководителей. В заседаниях МО классных руководителей принимали участие все классные руководители, активно обсуждая различные вопросы и проблемы. В 2013 – 2014 учебном году были проведены 3 заседания МО классных руководителей .В течение учебного года осуществлялся контроль за воспитательной работой, анализировались проводимые мероприятия, оказывалась методическая помощь классным руководителям в подготовке воспитательных мероприятий, а также изучалась документация классных руководителей и педагогов дополнительного образования, анализировалось участие классов в школьных и городских мероприятиях. Результаты проверок обсуждались на МО классных руководителей, совещаниях при директоре и при завуче. В начале 2013 – 2014 учебного года классные руководители представили планы воспитательной работы. В конце года классные руководители представили анализы по воспитательной работе. Исходя из анализируемой информации, можно сделать вывод: методическая работа осуществляется на удовлетворительном уровне и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечивает личностно-ориентированный подход в организации системы повышения квалификации классных руководителей. Классные руководители, добившиеся наибольших успехов в воспитании Галиуллина Г.Р. классный руководитель 2 класса, Хафиятуллова Н.Д, классный руководитель 4 класса, Воинская Х.М. классный руководитель 7 класса. Над чем нужно работать в следующем учебном году:
Исходя вышесказанного в следующем учебном году воспитательная работа должна строится так, чтобы попытаться развить в ребятах ответственность, доброту, честность, вежливость, жизнерадостность, культуру поведения, общение, трудолюбие. То есть продолжить работу по нравственному воспитанию учащихся. Качество воспитания необходимо оценивать не по количеству проведенных мероприятий, а по качеству отношений между детьми и взрослыми. Стиль педагогического воздействия можно кратко обозначить так: оказывать доверие, проявлять уважение, обеспечивать успех. Задачи на новый учебный год. Исходя из анализа воспитательной работы за 2013-2014 учебный год, можно сказать о том, что поставленные на год задачи выполнены, в следующем учебном году следует вести работу в том же направлении, так как данные воспитательные задачи остаются актуальными. 1.Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей; 2.Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности; 3.Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности; 4. Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы; 5.Развитие различных форм ученического самоуправления; 6.Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе; 7. Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи; 8. Развитие общей культура школьников через приобщение к татарской национальной культуре, обычаям и традициям. 2.3. Анализ учебной деятельности МБОУ СОШ №22 за 2013-2014 учебный год. Анализ учебной деятельности МБОУ СОШ №22 за 2013-2014 учебный год. В 2013-2014 учебном году в школе обучалось 253 учащихся.
 Перед педагогическим коллективом были поставлены следующие цели и задачи: Цель: создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства и интеллектуального, нравственного, физического, эмоционального развития личности ребенка, всемерного раскрытия его способностей, формирование гуманистических взглядов и творческого мышления, вооружение детей системой знаний о природе, обществе, человеке. Задачи: 1. Усилить мотивацию деятельности учителей на основе инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.
3. Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров, необходимый для успешного развития школы. 4. Создать в школе целостную систему формирования УУД( универсальных учебных действий) в 1 - 3 и 5 классах и ОУУН (общеучебных умений и навыков) в остальных классах ( под руководством методсовета). 5. Создать условия для развития учебно-материальной базы школы.
Администрация школы создала условия для реализации обучающимися прав на получение общедоступного образования всех ступеней обучения. Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего (полного) общего образования, осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования: I ступень - начальное общее образование (нормированный срок освоения - 4 года), II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет), III ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года). Организация образовательного процесса регламентировалась учебным планом, расписанием занятий. Дополнительное образование осуществлялось по отдельному расписанию. Учебный процесс школы организован в одну смену, продолжительность учебной недели составляет 6 дней (для 1 -4х классов - 5 дней). Уровень общей учебной нагрузки не превышает предельно допустимой нормы. Реализуемые учебные программы школы соответствуют примерным программам начального общего, основного общего образования, среднего (полного) общего образования и реализуются в полном объеме. Учащиеся начальных классов осуществляли обучение по программам: «Перспективная начальная школа», «Гармония». Через систему дополнительного образования реализовались следующие направления: художественно-эстетическое, научно-познавательное, спортивно-оздоровительное, военно-патриотическое. Такое наполнение школьного учебного плана позволило утверждать, что нами заложены предпосылки к формированию той модели ученика 1 ступени, которая адаптирована к условиям нашей школы. В 2013- 2014 учебном году наблюдалась стабильность контингента обучающихся в начальных классах. Это один из стимулов повышения качества образования на основе изучения спроса на образовательные услуги. Результаты обученности учащихся начальной школы:
Степень обученности по классической схеме показывает: все учащиеся освоили программу начальной школы. Отслеживание результатов работы с учащимися начальных классов за последние годы характеризуется адекватностью поставленных целей и имеющихся ресурсов школы, внедрением эффективных технологий и рычагов управления образовательным процессом. В 2013-2014 учебном году ОУ проводило работу по подготовке к переходу на новые федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования с 1 сентября 2014 г. в 4 и 6 классах. Проведена следующая работа в данном направлении: - создана рабочая группа ОУ по введению ФГОС; -сформирован банк нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней; --разработана форма договора о предоставлении общего образования муниципальным образовательным учреждением; -внесены изменения в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации» в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных; -разработана основная образовательная программа основного общего образования; -разработаны программы внеурочной деятельности;
- проведено анкетирование родителей; - составлены планы дооборудования учебных кабинетов в соответствии с требованиями к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений; - обучающиеся обеспечены учебниками в соответствии с требованиями ФГОС. В связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в школе проведены мероприятия по частичному оснащению учебных кабинетов современным оборудованием. Необходимо дооборудовать все кабинеты в связи с требованиями к оснащению кабинетов . Разнообразием форм проведения занятий педагогов должно стать эффективное применение современных образовательных технологий в образовательном процессе. Внедрение педагогических инноваций в деятельность школы в новых организационно-экономических условиях, обеспечивающих введение федеральных государственных стандартов общего образования, в нашем образовательном учреждении будет способствовать решению задачи по организации научно-методического обеспечения введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Учащиеся основной и средней (полной) школы справляются с требованиями государственного образовательного стандарта. Ниже представлены результаты качества обучения за последние 3 года.
Анализ данных показывает следующее:
с одной «4» - 7 обучающихся (3 %)
с одной «3» - 15 обучающихся (7 %)
Представленные данные выявляют направления работы , по которым следует совершенствовать учебную и воспитательную работу . Особое внимание следует обратить на ступень начального образования, учитывая, что именно на этой ступени обучения закладываются первоначальные УУД учащихся и их отношение к школе в целом. Закрепление положительного опыта работы в 10-11 классах по стремлению к повышению успеваемости и качества знаний следует продолжить в других классах . Решение этих задач должно стать результатом упорной, серьезной и планомерной работы по следующим направлениям:
Следует помнить, что одним из важнейших компонентов процесса обучения является оценивание знаний учащихся, и грамотное применение теории, психологии и практики оценивания является залогом повышения качества и эффективности уроков. Важно знать и применять общие психолого педагогические требования к организации оценочных ситуаций в учебном процессе:
Задачи педагогического коллектива школы состоят в том, чтобы сформировать у своих учеников такие качества как порядочность и ответственность, великодушие, потребность в творчестве, стремление к свободе, умение понимать и принимать другого, деятельностную активность, телесное и душевное здоровье. Поэтому на уроках и во внеклассной работе следует ориентироваться на активную, разнообразную и посильную деятельность каждого ученика, создавать ситуации положительного нравственного выбора, обучать вести диалог, умение слушать, достойно высказываться и понимать других. Очень важно помнить, что школьная успеваемость зависит, в основном, от способов обучения, а не от ученика. В свою очередь, познавательные интересы и потребности, чувство удовлетворенности, эмоциональное состояние, а в итоге нервно-психическое, телесное, духовно-нравственное здоровье — все зависит от учебной успеваемости. Мы, педагоги, обязаны обеспечить реализацию соответствия между результатами школьного образования и требованиями рынка труда. Новые формы обучения позволяют наиболее полно раскрыть содержание обучения, повысить качество успеваемости. В 2013-2014 учебном году, как и было запланировано, была проведена независимая оценка качества образования учащихся школы в форме тестирования «Дикобраз». Тестирование проводилось в 3,4,5,6,10 и 11 классах. Результаты представлены в таблицах Тестирование «Дикобраз» Русский язык
Тестирование «Дикобраз» Математика
Анализ результатов тестирования позволит преподавателям провести работу по устранению пробелов в знаниях учащихся. Особенно большую работу следует повести учителю математики в 7 классе, показавшим по итогам 6 класса качество знаний 0%. Наиболее полно позволяет оценить качество образования выпускников государственная (итоговая) аттестация. В течение всех лет работы школы с этнокультурным компонентом в условиях обязательной сдачи ЕГЭ, среди выпускников школы нет второгодников, оставшихся в 9 классе и нет выпускников, не перешагнувших минимального порога по обязательным экзаменам и получивших справку об окончании школы. Итоговая аттестация учащихся 9 класса
В 2013-2014 учебном году выпускники 9 класса проходили итоговую аттестацию в форме ОГЭ (основного государственного экзамена) по русскому языку и математике и по выбору учащихся по другим предметам. Результаты экзаменов показали хорошую подготовку учащихся по русскому языку — все выпускники перешли минимальный порог. ( Учитель Коновалова Е.Г.) По математике ( 3 учащихся не прошли минимального порога и выполнили работу на «2») ( Каримов Алмаз, Калимуллин Альберт, Шарафутдинова Лейсан) При повторной пересдаче в форме ОГЭ все трое перешли минимальный порог и получили оценку - 3(удовлетворительно) ( Учитель Хайрулина Т.И.) Всего выпущены из образовательного учреждения — 24 учащихся. Из них: с аттестатом об основном общем образовании обычного образца — 22
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса в форме ЕГЭ
В связи с введением новых требований к процедуре проведения ЕГЭ в 2014 году. Результаты по всем предметам снизились по сравнению с прошлым годом и только по русскому языку средний балл вырос на 0,62. Средний балл по обязательным предметам в сравнении за пять лет можно увидеть в диа  грамме:Из диаграммы видно, что средний балл по русскому языку относительно стабилен — не ниже 60 . Средний балл по математике по сравнению с прошлым годом ниже на 16,37%, и самый низкий за последние 5 лет. Набор предметов по выбору по сравнению с прошлым годом не сильно изменился. Как и в прошлом году, более 50 % выпускников сдавали обществознание. Выпускники не выбрали информатику и ИКТ. По остальным предметам по выбору, учащиеся в основном справились с поставленной задачей и успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию. Не переступили минимальный порог Нуруллова Юлия (биология, химия) и Сафин Дамир (физика) Аттестат с отличными отметками получили и медалями «За особые успехи в учении» награждены Галиева Анжела(серебро), Коновалова Александра(золото), Самигуллина Регина (серебро), Хаметова Гюзель (серебро). Вывод: Исходя из опыта 2013-2014 учебного года необходимо спланировать и осуществить подготовку к государственной (итоговой) аттестации с учетом положительного опыта работы как самого ОУ, так и ОУ города и области. Следует обобщить опыт учителей по предупреждению и исправлению типичных ошибок. Следует отметить, что результаты ГИА не все соответствуют триместровым и годовым оценкам обучающихся по предметам. Учителям-предметникам следует более корректно подходить к оцениванию знаний учащихся. Администрации школы следует усилить контроль за преподаванием математики, начиная с начальных классов. Результаты ЕГЭ подтверждаются выпускниками при поступлении в ВУЗы и профессиональные учебные заведения.
Из показателей сравнительной таблицы видно, что более 50% учащихся продолжают обучению в ОУ, остальные продолжают обучение в проффессиональных учебных заведениях, о чем свидетельствуют справки с места учёбы.
В 2014 году % выпускников 11 класса поступили в Высшие учебные заведения. Сравнивая показатели за три года, можно сказать, что более % учащихся поступают в ВУЗы на дальнейшее обучение. Анализируя учебно-методическую работу за 2013-2014 учебный год важно сказать о формах контроля, используемых в школе:
Методы контроля: 1.Наблюдение (посещение уроков); 2.Изучение документации; 3.Проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы); 4.Анализ. Выводы: 1. Поставленные задачи на 2013-2014 учебный год выполнены не в полном объеме. Качество знаний выросло на 3,4 %. 2. Администрации школы, учителям-предметникам , классным руководителям 2-11 классов продолжить систематический контроль за успеваемостью и качеством знаний обучающихся 1-11 классов в течение 2014-2015 учебного года. 3. Учителям –предметникам усилить работу с обучающимися, мотивированными на учебу. 4. Учителям – предметникам необходимо вести работу по снижению количества обучающихся, имеющих по итогам года одну «4» или одну «3». 5. Состояние учебно-методической работы требует более жесткого контроля по предметам учебного плана на всех ступенях обучения. В связи с чем необходимо продумать эффективную систему управления качеством образования , которая позволила бы вывести школу на более высокий образовательный уровень. Предложение:
Цели и задачи на 2014-2015 учебный год: «Индивидуализация обучения и воспитания, основанная на создании оптимальных условий для формирования творческого потенциала всех участников образовательного процесса». 2.Задачи школы: 1. Обеспечить реализацию права каждого обучающегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями. 2. Обеспечить условия для укрепления физического, психологического и нравственного здоровья детей. 3. Обеспечить введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 1-4 классах и основного общего образовании я в 5-6 классах . 4. Максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности. 5. Включить каждого ученика в работу в качестве активного участника и организатора образовательного процесса. 6. Повысить качество обучения школьников за счет освоения учителями современных образовательных технологий. 7. Внедрять информационные технологии в преподавание всех предметов учебного плана. 8. Развивать устойчивую мотивацию к учению и самообразованию. 9. Формировать у обучающихся целостную картину мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук. 10. Обеспечить преемственность 1 и 2 ступеней обучения. 11. Создать условия для активизации познавательной деятельности и повышения уровня качества знаний и умений обучающихся путем повышения эффективности педагогического процесса. 12.Проводить систематический мониторинг качества обучения обучающихся. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Справка установленного образца об обучении в образовательном учреждении студентов по фгос впо (далее – справка) выдается | | Справка установленного образца об обучении в образовательном учреждении студентов по фгос впо (далее – справка) выдается |
 | Информационная справка о муниципальном общеобразовательном учреждении «Березовская средняя общеобразовательная школа» 5 | | Утвердить прилагаемое Типовое положение об образовательном учреждении начального профессионального образования |
| Введение. Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении, его характеристика | | Об утверждении Стандарта качества муниципальных услуг «Предоставление дошкольного образования и воспитания» и «Содержание ребенка... |
| Муниципальном автономном образовательном учреждении дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа» | | Настоящая Памятка определяет круг вопросов по основным тематическим направлениям, которые подлежат проверке правовыми инспекторами... |
| Информационная справка о муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Созонова... | | Российской Федерации от 26. 06. 2012 №504 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования... |