Система условий реализации основной образовательной программы
3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования
Основную образовательную программу основного общего образования Абаканского спец. ПУ реализуют 61 специалист, из них доля специалистов
- с высшим образованием составляет 85 %
- с неоконченным высшим - 8 %
- со средне- техническим – 2 %
- со средне-специальным – 5%
Укомплектованность педагогическими и учебно-вспомогательным персоналом составляет 100%.
23 % педагогических работников имеют первую квалификационную категорию.
95 % педагогов владеют информационно-коммуникационными технологиями и используют их в образовательном процессе.
-
№
п/п
|
Специалисты
|
Функции
|
Количество специалистов
|
Образование
|
Квали
фикация
|
|
Административный персонал
|
Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную
работу
|
5
|
5- высшее
|
1-первая кв. категория
4- без кв. категории
|
|
Методист
|
Осуществляет методическую работу в образовательных учреждениях всех типов и видов, мультимедийных библиотеках, методических, учебно-методических кабинетах (центрах) (далее - учреждениях). Анализирует состояние учебно-методической (учебно-тренировочной) и воспитательной работы в учреждениях и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности. Принимает участие в разработке методических и информационных материалов, диагностике, прогнозировании и планировании подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов учреждений.
|
1
|
1- высшее
|
без кв. категории
|
1
|
Преподаватель
|
Организация условий для успешного продвижения воспитанника в рамках
образовательного процесса
|
13
|
13- высшее
|
6-1 кв. категория
7 - без кв. категории
|
|
Инструктор по физической культуре
|
Организует активный отдых обучающихся, воспитанников в режиме учебного и внеучебного времени образовательного учреждения. Организует и проводит с участием педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) физкультурно-спортивные праздники, соревнования, дни здоровья и другие мероприятия оздоровительного характера. Организует работу кружков и спортивных секций
|
1
|
- неоконченное высшее
|
1 - без кв. категории
|
|
Преподаватель-организатор ОБЖ
|
Осуществляет обучение и воспитание обучающихся, воспитанников с учетом специфики курсов основ безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовки в объеме не более 9 часов в неделю (360 часов в год). Организует, планирует и проводит учебные, в т.ч. факультативные и внеурочные, занятия, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения.
|
1
|
1 - высшее
|
1 - без кв. категории
|
2
|
Воспитатель
|
Попечение, воспитание и надзор за воспитанниками во время их нахождения в ОУ; организация и проведение внеурочной учебной работы в закрепленной группе.
|
24
|
21 – высшее
2– неоконченное высшее
1 - средне-техническое
|
6-1 кв. категория
х - без кв. категории
|
3
|
Педагог - психолог
|
Психолого-педагогическое сопровождение учебно - воспитательного процесса;
Профилактика возникновения социальной дезадаптации;
Оказание психологической, коррекционной помощи воспитанникам и другим участникам образовательного процесса.
|
2
|
2-высшее
|
2 - без кв. категории
|
|
Социальный педагог
|
Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей).
|
3
|
3- высшее
|
3 - без кв. категории
|
|
Педагог дополнительного образования
|
Осуществляет дополнительное образование воспитанников в соответствии со своей образовательной программой.
Организует их разнообразную творческую деятельность.
|
1
|
1 – средне-техническое
|
1 - без кв. категории
|
|
Педагог- организатор
|
Содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры воспитанников, педагогизации социальной сферы.
Организует работу клубов, кружков, секций и других любительских объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность воспитанников и взрослых.
|
1
|
высшее
|
1 – первая кв. категория
|
4
|
Библиотекарь
|
Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания воспитанников, содействует формированию информационной компетентности воспитанников путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации
|
1
|
1 – средне-специальное
|
1 – без кв. категорий
|
5
|
Учебно-вспомогательный персонал
|
Ведет делопроизводство, в том числе и в электронной форме; подготавливает проекты приказов и распоряжений по движению контингента воспитанников, оформляет личные дела принятых на обучение, обрабатывает и оформляет сдачу личных дел воспитаннков в архив.
|
Секретарь учебной части
|
высшее
|
-
|
6
|
Медицинский персонал
|
Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья воспитанников и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует
диспансеризацию и вакцинацию воспитанников, сотрудников.
|
7
|
4– высшее
1 – неоконченное высшее
– средне-специальное
|
7 – без кв. категорий
|
Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала Абаканского спец. ПУ является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. Создание условий для профессионального развития педагога, его включенности в процессы непрерывного образования является актуальной задачей образовательного учреждения. Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения, реализующего образовательную программу основного общего образования, обеспечивается графиком освоения работниками училища дополнительных профессиональных образовательных программ, не реже чем каждые пять лет. Кроме этого, педагогические работники систематически повышают свою квалификацию, участвуя в работе мастер – классов, разработке разноплановых проектов, участвуя в работе обучающих семинаров по отдельным направлениям реализации ООП и других мероприятиях, организуемых в городе, республике, готовятся методические материалы, используется дистанционное образование, реализуются индивидуальные планы по самообразованию. Все это способствует обеспечению реализации образовательной программы училища на оптимальном уровне.
План-график повышения квалификации педагогических работников Абаканского спец. ПУ в условиях введения ФГОС ООО
Ф.и.о. слушателя
|
Должность
|
Наименование программы
|
Кол-во часов
|
Организация
|
Сроки
|
Булгаков И.В.
|
преподаватель
|
Программа профессиональной переподготовки «Организация и содержание обучения детей с ОВЗ»
|
2 года
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2016 гг.
|
Кучина Е.Я.
|
преподаватель
|
Программа профессиональной переподготовки «Организация и содержание обучения детей с ОВЗ»
|
2 года
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2016 гг.
|
Петухов В.Н.
|
преподаватель
|
Программа профессиональной переподготовки «Организация и содержание обучения детей с ОВЗ»
|
2 года
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2016 гг.
|
Пигалева Л.А.
|
преподаватель
|
Программа профессиональной переподготовки «Организация и содержание обучения детей с ОВЗ»
|
2 года
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2016 гг.
|
Попков А.В.
|
преподаватель
|
Программа профессиональной переподготовки «Организация и содержание обучения детей с ОВЗ»
|
2 года
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2016 гг.
|
Алушкин О.А.
|
воспитатель
|
Программа профессиональной переподготовки «Организация и содержание обучения детей с ОВЗ»
|
2 года
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2016 гг.
|
Глазко Н.И.
|
воспитатель
|
Программа профессиональной переподготовки «Организация и содержание обучения детей с ОВЗ»
|
2 года
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2016 гг.
|
Бабурина Н.А.
|
социальный педагог
|
Психологические и социально-педагогические технологии развития личностных ресурсов обучающихся и воспитанников
|
72 ч.
|
Вологодский ИРО
|
2014-2015 уч. г.
|
Ольхина Т.В.
|
педагог-психолог
|
Психологические и социально-педагогические технологии развития личностных ресурсов обучающихся и воспитанников
|
72 ч.
|
Вологодский ИРО
|
2014-2015 уч. г.
|
Жаткина Е.Л.
|
преподаватель
|
Реализация образовательных программ по иностранному языку на основе требований ФГОС
|
108 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2015 уч. г.
|
Молчанова Л.М.
|
преподаватель
|
Реализация образовательных программ по истории и обществознанию на основе требований ФГОС
|
108 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2015 уч.г.
|
Тохтобина С.Я.
|
преподаватель
|
Реализация образовательных программ по русскому языку и литературе на основе требований ФГОС
|
108 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2015 уч.г.
|
Овсянко Н.Н.
|
мастер п/о
|
Современное преподавание дисциплин профессионального цикла в ОО СПО преподавателями и мастерами п/о
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2015 уч.г.
|
Чаптыков С.А.
|
мастер п/о
|
Современное преподавание дисциплин профессионального цикла в ОО СПО преподавателями и мастерами п/о
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2014-2015 уч.г.
|
Ильиных Т.В.
|
воспитатель
|
Современные требования к организации воспитательного процесса в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
|
72 ч.
|
Вологодский ИРО
|
2014-2015 уч. г.
|
Сафрайдер Ю.И.
|
воспитатель
|
Современные требования к организации воспитательного процесса в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
|
72 ч.
|
Вологодский ИРО
|
2014-2015 уч. г.
|
Грачева Л.В.
|
заместитель директора по УПР
|
Менеджмент в образовании
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Сафоненко М.П.
|
преподаватель
|
Преподавание физической культуры в рамках реализации ООП ООО
|
108 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Ситникова Г.Н.
|
преподаватель
|
Преподавание русского языка и литературы в рамках реализации ООП ООО
|
108 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Величко С.А.
|
мастер п/о
|
Современное преподавание дисциплин профессионального цикла в ОО СПО преподавателями и мастерами п/о
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г
|
Василенко С.Ю.
|
воспитатель
|
Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы в условиях реализации ФГОС
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Иванов И.С.
|
воспитатель
|
Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы в условиях реализации ФГОС
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Коваленко О.В.
|
воспитатель
|
Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы в условиях реализации ФГОС
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Петрова О.В.
|
воспитатель
|
Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы в условиях реализации ФГОС
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Рожнова Т.Е.
|
воспитатель
|
Современные технологии организации воспитательной, социально-реабилитационной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Худякова Т.С.
|
воспитатель
|
Современные технологии организации воспитательной, социально-реабилитационной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Медюшко В.А.
|
педагог-психолог
|
Психологическое сопровождение внедрения ФГОС
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Дымченко Т.И.
|
социальный педагог
|
Содержание деятельности социального педагога в образовательной организации
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Копейкина Т.А.
|
социальный педагог
|
Содержание деятельности социального педагога в образовательной организации
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Камилова М.М.
|
педагог дополнительного образования
|
Методическое сопровождение деятельности педагогических работников: педагог дополнительного образования
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2015-2016 уч. г.
|
Уксекова А.К.
|
педагог-организатор
|
Теория и практика организации воспитательного процесса в современной школе
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2016-2017 уч. г.
|
Асочакова М.Е.
|
методист
|
Реализация системно-деятельностного подхода
|
72 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2016-2017 уч. г.
|
Булгакова Л.А.
|
преподаватель
|
Преподавание биологии и химии в рамках реализации ООП ООО
|
108 ч.
|
ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»
|
2016-2017 уч. г.
|
При формировании плана-графика повышения квалификации и его реализации используются различные образовательные учреждения, имеющие соответствующую лицензию, сформированные на базе образовательных учреждений общего, профессионального и дополнительного образования детей, а также дистанционные образовательные ресурсы. Предусматриваются не только курсы повышения квалификации объемом 72 ч. и 108 ч., но и переподготовка педагогов для работы в новых педагогических условиях внедрения и реализации ФГОС. Повышение квалификации осуществляется через обучение в высших учебных заведениях (4 педагога), в том числе в аспирантуре (1 педагог).
Ожидаемый результат повышения квалификации - профессиональная готовность педагогических работников к реализации ФГОС:
• обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;
• принятие идеологии ФГОС общего образования;
• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.
Для определения необходимости повышения квалификации педагогических работников в образовательном учреждении осуществляется аттестация педагогических кадров.
Аттестация педагогических кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию проводится в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 года № 276 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», а также методикой оценки уровня квалификации педагогических работников. Основными задачами аттестации является:
стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста;
выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников;
использования ими современных педагогических технологий; повышение эффективности и качества педагогического труда;
учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ;
обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников.
|
