Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 2 Принципы и подходы к образованию образовательной программы основного общего образования

Выпускник научится:

• 
  кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
  
• 
  передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
  
• 
  выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
  
• 
  Объем монологического высказывания – 12-15 предложений.
  

• 
  делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
  
• 
  комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
  
• 
  кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
  
• 
  кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
  
• 
  кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
  

• 
  Понимать основное содержание текста по теме,
  
• 
  выделять для себя значимую информацию,
  
• 
  уметь определить тему текста,
  
• 
  выделить главные факты в тексте; информацию из текста использовать в разговорной речи;
  
• 
  по тексту составить вопросы, план пересказа, диалог.
  

• 
  выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
  
• 
  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
  

• 
  с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
  
• 
  с полным пониманием содержания (изучающее чтение);
  
• 
  с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
  

• 
  устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
  
• 
  восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
  

• 
  делать выписки из текста;
  
• 
  писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания;
  
• 
  заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, адрес);
  
• 
  писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета).
  

• 
  делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
  
• 
  писать электронное письмо (e-mail) другу мари в ответ на электронное письмо-стимул;
  
• 
  составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
  

• 
  кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
  
• 
  писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
  

• 
  сравнивать и анализировать буквосочетания марийского языка и их транскрипцию.
  

• 
  выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.
  

• 
  свободно употреблять в своей речи 800 лексических единиц.
  

• 
  распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
  
• 
  знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
  
• 
  распознавать принадлежность слов к частям речи по суффиксам.
  

• 
  распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными частями;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения.