К 70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне Материалы региональной научно-практической конференции Ярославль 28 апреля 2015
Скачать 6.14 Mb.
|
Формирование гражданско-патриотической позиции подрастающего поколения средствами реализации социально-значимых проектов Российская земля богата событиями истории, незыблемыми традициями, великими, знаменитыми сынами Отечества, которые преданно служили Родине. В преддверии Великой даты — 70-летия Победы в Великой Отечественной войне — это по-особенному ощущается, отдаётся трепетом и благодарностью в душе и сердце. В современном мире всё это богатство служит основой для формирования граждан Российской Федерации. Отечество требует от своих сынов и дочерей, чтобы каждый из них почувствовал сознательную ответственность за судьбу государства и ясно понял, что благополучие страны зависит от каждого из нас, от нашей ответственности, организованности, готовности к созидательному труду. Смысл образования состоит в том, чтобы воспитывать не только хорошо информированных людей, но и нравственных, ответственных добропорядочных граждан. Говоря сегодня о ментальных основах подготовки будущего специалиста, мы должны осознавать, кого мы готовим: пассивного созерцателя, активного потребителя или деятеля, стремящегося к гармонии чувств и разума, т.е. гражданина-патриота. В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения выделены три группы достижений школьников при освоении общеобразовательных программ: личностные (ценностные), надпредметные (компетентностные), предметные. При этом среди личностных достижений выделяются социальные, что ещё раз подчёркивает высокую значимость формирования таких ценностей как гражданственность и патриотизм [8, с. 21]. Социальный заказ для школы — подготовка граждан России к жизни и созидательному труду в современных условиях. В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования» рассматриваются ступени формирования гражданина: 1-я ступень: Развитие и воспитание гражданина России начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека [8, с. 19-20]. 2-я ступень: Осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края, республики. Через семью, родственников, друзей, природную среду, образование и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом» [8, с. 20]. 3-я ступень: Более высокой ступенью духовно-нравственного развития гражданина России является принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации. Российскую идентичность и культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры многонационального народа России. Важным этапом развития гражданского самосознания является укорененность в этнокультурных традициях, к которым человек принадлежит по факту своего происхождения и начальной социализации [8, с. 20]. Мы видим главную цель школы в объединении усилий с семьёй через постоянное творческое взаимодействие, сотрудничество и сотворчество; с социумом через партнёрские связи с центрами дополнительного образования, другими внешкольными учреждениями и организациями, через связь с советом ветеранов, шефскую помощь и совместные дела. Только при этом условии возможен высокий воспитательный результат образовательного учреждения. Оптимальный результат достигается при деятельностном подходе организации усвоения учебного материала. Одно из ведущих мест отводится внеурочной деятельности по предмету, в ходе которой расширяются и углубляются знания, формируются универсальные учебные действия и гражданская позиция обучающихся. Во внеурочной деятельности по предмету широко используются исследовательская и проектная деятельность, в ходе которой у детей формируется «желание открывать, делать, побеждать» [9, с. 43]. Важно то, что все проекты, разработанные учащимися, являются социально-значимыми и претворяются в жизнь. Среди них интересны следующие: оформление интерьеров здания школы, реконструкция музейных экспозиций, озеленение рекреаций, окультуривание ландшафтов школьной и прилегающих к ней территорий, создание элементов детской площадки, выпуск общешкольной газеты и т. п. Всё это позволяет понять и прочувствовать «труд души, затраты ума и сердца, готовность, способность, желание и умение быть значимым, полезным, интересным для других, испытывая при этом высокое волнение от собственных благодетельных поступков или светлых деяний других» [9, с.43]. Важными экспонатами музея Боевой Славы являются три Книги Памяти, созданные краеведами: Книга Памяти о земляках, погибших и пропавших без вести во время Великой Отечественной войны, Книга Памяти вдов участников войны и Книга Памяти, рассказывающая о детских судьбах военного времени. Все они — результат коллективных социально-значимых долгосрочных проектов. Особая ценность их в том, что они содержат списки, воспоминания, копии подлинных фотографий, фронтовых писем, других документов. Списки погибших земляков из школьного музея краеведы передали настоятелю Воскресенской церкви с. Высоцкое отцу Александру (в миру Кузяев Александр Сергеевич) для ежедневного поминовения их во время службы. В данное время ребята работают над тремя важными патриотическими проектами. Один из них является ежегодным — «Ветеран живет рядом», в рамках которого работает фабрика «Сувенир». Ребята посетят каждого ветерана войны, труда, детей военной поры, всего 228 человек из 18 населённых пунктов микрорайона школы и поздравят их с Великим праздником. Проект по благоустройству в п. Мокеевское мемориала, посвящённого землякам — защитникам Отечества, реализуют обучающиеся 10 класса совместно с родителями и другими социальными партнёрами, которых они сами нашли. Благоустройством двух братских могил лётчиков 1943 г. в с Лютово занимаются ребята 11 класса. В конце учебного года они передадут эстафету третьему классу. Этому событию будет посвящён урок Победы. Совместными усилиями готовится театрализованное представление к 9 мая. На митинге кроме традиционного парада солдатской песни, подготовленного всеми обучающимися школы, состоится акция «Бессмертный полк». Подготовка к акции идёт полным ходом. В одном строю с фотографиями в руках пройдут потомки защитников нашего Отечества разной национальности. И на выставке достижений краеведов за 15 лет в вестибюле школы — Книги Памяти и 25 исследовательских работ о фронтовых судьбах русских и белорусов, узбеков и украинцев, киргизов и финнов… И все они — наши земляки. Так мы, прикасаясь с трепетом и волнением к священной истории родного края, шагаем вверх по ступенькам формирования гражданственности и патриотизма. Моделируя образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамичную систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника — это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школа. Гражданско-патриотическое воспитание — многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность образовательной системы школы по формированию у учащихся свойств, присущих характеристике гражданина, патриота своей страны, которые успешно решаются в социально-значимой проектной деятельности:
В заключение, определяя основные педагогические условия формирования гражданственности и патриотизма, следует отметить:
Строить здоровое общество и сильное государство может только человек с гражданским мироощущением. Человек, воспитанный в духе гражданственности и патриотизма, — это уникальная личность, способная самостоятельно анализировать события и явления, имеющая свою точку зрения, независимую от политической конъюнктуры, готовая сделать свой вклад в построение правового государства и гражданского общества. Литература
Ошуркова С. А., преподаватель истории и обществознания ГОУ СПО ЯО Ростовского педагогического колледжа Формирование гражданско-патриотических качеств личности через проектно-исследовательскую деятельность студентов В современных условиях гражданско-патриотическое воспитание выступает в качестве приоритетного направления государственной политики. Основной составляющей в работе педагога является воспитание гражданина своей страны. История как важнейший предмет ценностно-ориентированной и гражданско-патриотической направленности играет в процессе воспитания особую роль. Организовывая учебную и воспитательную работу, преподавателю истории нужно поставить перед собой задачу — стимулировать у студентов потребность в конкретно-историческом, эмоционально-близком и нравственно ориентированном представлении о наиболее важных для судьбы Родины событиях. Одним из самых эффективных средств формирования гражданско-патриотических качеств личности является проектно-исследовательская деятельность по истории своей семьи, позволяющая воспитать патриота и гражданина на конкретных примерах, приобщать молодое поколение к историческому и культурному наследию родины, развивать навыки применения на практике полученных знаний и социального опыта. Знание своей родословной, своих корней всегда было уважаемо и почитаемо. На примерах из истории рода изучали общую историю страны, познавали, что такое достойная жизнь, что такое подвиг, какие достижения и ценности передавались из поколения в поколение. Потребность знать историю своего рода обусловлена многими причинами. К ним можно отнести и исторические события ХХ века: многочисленные войны, революции, потеря родственных связей. Сегодня мерилом нравственных ценностей является величайшее историческое событие — Великая Отечественная война. В народной памяти она незыблемо сохраняется не только как свидетельство величайшей трагедии, но и как великий подвиг советских людей. Однако чем более отдаляемся мы от 1945 года, тем острее встает вопрос об исторической памяти нынешнего и грядущего поколений. Память о Великой Отечественной войне будет сохранена, если каждый человек будет знать и помнить о войне и передавать это по наследству. Знать историю своей страны, гордиться своим прошлым — это необходимые качества для любого человека, живущего в современной России. Празднование 70-летней годовщины Великой Победы позволяет по-новому обратиться к истокам и истории гражданско-патриотического воспитания на примерах истинного мужества, глубокой любви к Родине. Война коснулась каждой семьи. О ней можно узнать не только из прочитанных книжек и просмотренных фильмов. Рассказы и воспоминания родных — свидетелей, очевидцев и участников событий позволяют прикоснуться к исторической эпохе, почувствовать горести и тяготы войны. Именно данный период был выбран для проектно-исследовательской деятельности студентов педагогического колледжа, чтобы показать, как он отразился на судьбах близких людей. На первых этапах работы, педагогу принадлежит особо активная роль — он перестает быть урокодателем, а становится человеком, который сопровождает учащегося в процессе деятельности, оказывает поддержку и помощь, помогает ему стать личностью. В процессе поиска информации студентами, можно было наблюдать, как менялась активность включенности их в работу. Роль педагога сводилась к минимуму. Студенты педагогического колледжа ответственно подошли к выполнению проектов и исследований по теме «Великая Отечественная война в истории моей семьи». Прежде чем начать работу авторы знакомились с методикой работы, читали соответствующую литературу, советовались с педагогами. В ходе исследования студенты работали так же с архивными материалами. Затем приходили на помощь родные, которые могли поведать то, что знали и помнили. Были собраны материалы о предках — участниках Великой Отечественной войны: от военных писем и фотографий до медалей и удостоверений. О степени сформированности у студентов навыков, умений и способностей, гражданских качеств, уровне полученных ими исторических знаний говорят результаты работы: с готовыми проектно-исследовательскими работами ребята с гордостью выступали на уроках перед сверстниками, участвовали в студенческих конференциях. Вся педагогическая практика по истории приводит все чаще к выводу, что только сотрудничество участников образовательного процесса вместе могут помочь воспитать гармонично-всесторонне развитую личность, человека с высоким гражданским долгом и патриота своей Родины. Литература 1. Иванова, С. Ю. Современный российский патриотизм [Текст] / С. Ю. Иванова. — Р.-на-Д., 2008. 2. Ильинский, И. М. Великая Победа: наследие и наследники [Текст] / И. М. Ильинский // Знания. Понимания. Умения. — 2005. — №2. 3. Огородникова, А. В. Начинающему исследователю родословной [Текст] / А. В. Огородникова. — Ижевск: 2007. 4. Путин, В. В. Об уроках Второй мировой войны [Текст] / В. В. Путин // Преподавание истории и обществознания в школе.– 2009.– №10 5. Чернова, М. Н. Изучаем историю семьи. Преподавание истории в школе [Текст] / М. Н. Чернова. — №3. — 2001. Ткаченко Н. А., преподаватель, классный руководитель ГОУ СПО ЯО Ростовского педагогического колледжа |
Похожие:
 | В 27 Великая Отечественная война: связь поколений и времен. К 70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне: материалы региональной... | | Настоящие методические рекомендации включают в себя материалы, призванные помочь работникам культурно-досуговых учреждений при планировании,... |
| Завтра − 9 мая − вся наша страна будет отмечать юбилей Победы в Великой Отечественной войне | | Положение о Зональном конкурсе детских рисунков, посвященном 70-летию победы в Великой Отечественной войне «Мы помним, мы гордимся»... |
 | Открытый межрегиональный историко-патриотический конкурс «Морской венок славы: моряки на службе Отечеству», посвященный 70-летию... | | Великой Отечественной войне и выражая огромную благодарность ветеранам за их беспримерное мужество и героизм при защите нашей Отчизны,... |
| Великой Победе посвящается: [к 70-летию Победы в Великой Отечественной Войне]: Методическое пособие: в 2 ч. Ч. 2 / сост.: В. В. Биденко,... | | Февраль в Парковом комплексе истории техники им. К. Г. Сахарова работает Выставка моделей авиации и бронетехники, посвящённая 70-летию... |
| Марш-бросок «Никто, только мы!» посвящается 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов | | «Патриот – врн», во исполнение приказа департамента от 12. 01. 2015 г. №4 «О реализации областного проекта «Патриот врн» в течение... |