К 70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне Материалы региональной научно-практической конференции Ярославль 28 апреля 2015
Скачать 6.14 Mb.
|
Литература
Горобченко В. А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, руководитель школы юных журналистов им. Н. А. Островского Фронтовое знамя — достояние ярославской пионерии Формирование гражданско-патриотической позиции в подрастающем поколении одна из важнейших задач государства. За 30 лет школой юных журналистов (ШЮЖ) им. Н. Островского накоплен богатый опыт в этом направлении. И лучшим средством в достижении поставленной задачи явилось поисково-краеведческая и исследовательская деятельность. Мотивация учащихся, удачный выбор темы исследования, обоснование ее актуальности — главные составляющие успешной работы. Педагогическое сопровождение способствует качественному росту личности, расширению кругозора, познавательному интересу действительности. В юном поколении вырабатывается активная гражданско-патриотическая позиция. Системность поисково-краеведческой работы позволила юнкорам-следопытам ликвидировать «белые» пятна в истории: - строительства здания, в котором ныне располагается Ярославский городской Центр внешкольной работы, ШЮЖ; - создания городского коммерческого училища; - рождения Дворца пионеров и октябрят. В ярославской историографии об этом практически ничего не сказано. (Юнкоры стали не только первопроходцами, но и отметили ошибки в документах БТИ (бюро технической информации) и госхрана. По документам БТИ здание построено в 1909 году, документам госхрана — в 1911-м. На самом же деле здание сдано в эксплуатацию в 1914 году).* Благодаря стараниям ребят стала известна и история старейшего в Ярославле детского учреждения: Ярославского городского Центра внешкольной работы. В 1929 году по инициативе комсомола в городе была создана детская организация — Домдеткомдвижения (Дом детского коммунистического движения). В 1933 году Домдеткомдвижения был переименован в Дом пионеров. С 1940 года Дом пионеров становится областным Дворцом пионеров и октябрят. 30 апреля 1941 года состоялось торжественное открытие дворца. Чтобы получить достоверные результаты понадобилась большая работа юнкоров-исследователей: Татьяны Сушковой, Марины Лариной, Натальи Маторжиной, Елизаветы Могутовой. Их труд — яркое проявление гражданского самосознания и глубоких патриотического чувств, сформировавшихся в школе юных журналистов им. Николая Островского. У них было с кого брать пример: с писателя-патриота, автора романа «Как закалялась сталь». Логическим продолжением поисково-краеведческой и исследовательской работы стала тема Великой Отечественной войны, роль в ней юного поколения ярославцев. Сотни газетных страниц, десятки архивных документов и фотографий были просмотрены ребятами. Они встречались с еще живыми свидетелями той поры. Результатом их работы стало издание в 2007 году сборника, ставшего библиографической редкостью. В предисловии к сборнику директор Ярославского городского Центра внешкольной работы Л. В. Попова написала: «Предлагаемое читателям историко-публицистическое издание «Юные ярославцы в годы Великой Отечественной войны» — результат последних лет поисково-краеведческой работы нескольких поколений ребят. Оно посвящено деятельности детской концертной бригады и агитационного клуба Ярославского Дворца пионеров и октябрят в годы военного лихолетья. Издание предназначено всем, кто интересуется историей Ярославского края. Администрация центра благодарит выпускниц школы юных журналистов: Светлану Печайтис, Елизавету Могутову, Ольгу Бирюкову, Клавдию Расторгуеву, ныне студенток вузов Ярославля и Москвы, а также выпускника ШЮЖ и студента ЯГПУ отделения журналистики Сергея Сафиканова, внесших большой вклад в исследовательскую работу о деятельности концертной бригады в годы войны». Таким образом, стали известны фамилии детей, удостоенных в 1945 году высокой правительственной награды медалями «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.» Их 16 человек. Астрамирова Татьяна, Боровикова Маргарита, Великанов Владимир, Дубовских Георгий, Зак Мария, Коробова Александра, Лилин Вячеслав, Поройкова Калерия, Прокофьев Ярослав, Седова Евгения, Скляр Валентина, Степаненко Лидия, Суворова Ирина, Суворов Юрий, Трофимов Рудольф, Черепенина Антонина. 25 апреля 2006 года, в фойе центра юнкоры была установлена памятная доска с именами награжденных. Право открыть ее было предоставлено члену бывшей концертной агитбригады Юрию Ивановичу Суворову и лучшим юнкорам Ольге Бирюковой и Ивану Юрьеву. Теперь, по ставшей доброй традиции, знакомство ребят с детским учреждением начинается с памятной доски. Экскурсовод рассказывает, что пионеры дворца стали инициаторами областного почина: силами молодежи собрать средства на постройку звена самолетов-истребителей «Ярославский пионер», батарею дальнобойных орудий «Юный ярославец» и стрелковое оружие для взвода автоматчиков. Были собраны деньги на ремонт одной из школ Калининской, ныне Тверской области, сверстникам переданы в дар сотни учебников. Агитбригада дворца с начала войны дала 3000 концертов для воинов Красной Армии, рабочих и служащих промышленных и сельскохозяйственных предприятий, в госпиталях, детских домах и школах. Об успехах ярославцев узнали москвичи. По их приглашению дважды в столицу с концертами приезжали юные артисты. С успехом выступали на сценах Центрального Дома Красной Армии, в городском и районных домах пионеров. Все концерты проходили на «бис». О талантах юных артистов из Ярославля ходили легенды. В 2010 году юнкор Дилия Басырова, занимаясь изучением документов в Государственном историко-архитектурном и художественном музее-заповеднике об инициативе ярославцев по сбору средства на постройку звена самолетов-истребителей «Ярославский пионер», судеб летчиков, управлявших «воздушными птицами», неожиданно узнала важную новость. Оказалось, что безрезультатно разыскиваемое юнкорами боевое Красное знамя, врученное ярославским пионерам от воинов Карельского фронта в 1945 году, хранится в фонде тканей музея. Но, каким образом оно попало туда? Вскоре выяснилось, в 1972 году музею передала знамя директор школы № 54 Александра Федоровна Илясова. Выяснилось и другое. Это знамя — единственное подобного рода экземпляр в стране. Более никто и никогда не удостаивался такой чести. Знамя — уникальный образец эпохи военного времени. Поэтому, по мнению, патриотически настроенных юнкоров, ярославской святыне не место хранения в фонде. Его место экспонироваться в Музее Боевой Славы, где собраны ярославские реликвии Великой Отечественной войны. Здесь юное поколение наяву знакомится с боевыми и трудовыми победами земляков-ярославцев как на фронтах войны, так и в глубоком тылу, испытывая при этом минуты неподдельно нахлынувших чувства патриотизма, любви к родине, дорогому отечеству. К сожалению, за четыре года школа юных журналистов так и не смогла добиться того, чтобы к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне музей реставрировал боевое Красное знамя наших прадедов и прапрадедов-пионеров. Однако, смогли добиться другого. К празднику Победы при финансовой поддержке муниципалитета города Ярославля, департамента образования мэр города и городского фонда содействия развитию Ярославля на вышивальной фабрике изготовили копию священного знамени. 8 мая у памятника боевым и трудовым подвигам ярославцев в Великой Отечественной войне это знамя будет торжественно передано Ярославскому городскому Центру внешкольной работы, правопреемнику Дворца пионеров и октябрят. 9 мая священное знамя пронесут по Советской площади в парадном строю: в честь 70-я годовщине со дня Победы нашего народа над фашизмом. Это яркое напоминание недругам том, что нынешняя молодежь не утратила гражданско-патриотических чувств. И надежным маяком для нее служит боевое красное знамя Карельского фронта – достояние ярославской пионерии! Лебедева Е. К., учитель истории и обществознания, лицей №2 г. Рыбинск, Ярославская область За гражданско-патриотическое воспитание лицеистов (из опыта работы) Современный период в российской истории и образовании — время смены ценностных ориентиров. В 90-е гг. прошлого столетия в России произошли как важные позитивные перемены, так и негативные явления, неизбежные в период крупных социально-политических изменений. Эти явления оказали отрицательное влияние на общественную нравственность, гражданское самосознание, на отношение людей к обществу, государству, закону и труду, на отношение человека к человеку. В 2007 и 2008 гг. в посланиях Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Сегодня, на новом этапе развития Российской Федерации, при определении современного национального воспитательного идеала необходимо в полной мере учитывать преемственность современного национального воспитательного идеала по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых эпох; В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России базовые национальные ценности определены как основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации. Соответственно традиционным источникам нравственности определяются базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений): социальная солидарность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество, патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству; гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания; Гражданственность может пониматься как: общественно-государственный патриотизм, т.е. сознание и чувство принадлежности к многонациональному государству и обществу; классовая, пролетарская солидарность, самоотверженность, сознательность и организованность в борьбе за приближение коммунизма; и т. д. Специфика отечественного подхода к определению понятия «гражданственность» находит отражение в определении, предложенном ещё автором «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимиром Ивановичем Далем. Даль приводит два значения понятия «гражданин»: 1) городской житель, горожанин, посадский; 2) член общины или народа, состоящего под одним общим управлением; каждое лицо или человек из составляющих народ, землю, государство. Также в словаре Даль даёт характеристику «гражданских доблестей», которые он определяет как «мирные и миротворные, честь, любовь и правда». В данной характеристике прослеживается специфика понимания гражданственности в России: акцент на приоритете морали над правом (позиция решения вопросов с точки зрения не столько правовых, сколько нравственных начал), акцент на духовно-нравственных объединяющих началах. Российская педагогическая энциклопедия определяет гражданственность как «интегральное качество личности, позволяющее человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным». Гражданственность даёт гордость за свою страну, её культуру и историю; уверенность в выборе правильных целей и методов их достижения; возможность и силы для проявления человеческого достоинства в любых ситуациях; умение дорожить святынями своей страны как личными; понимание своей роли, интеллектуальное и духовное богатство, чувство чести и долга; социальный оптимизм. Развитие гражданственности возможно через институты социализации, к которым можно отнести образовательные учреждения и волонтёрские движения. Немало споров на современном этапе развития общества возникает вокруг такой базовой национальной ценности как патриотизм. Можно долго спорить, любовь ли это к родине или государству, комплекс ощущений, мыслей, идей, мировоззрение. Понимание патриотизма многовариантно и неоднозначно. В любом случае, патриотизм олицетворяет любовь к своей стране, уважение и знание её истории, культуры, достижений, особенностей. В современном мире гражданственность и патриотизм — ключевые характеристики отношения человека и государства. Основным отличием гражданственности от патриотизма является то, что гражданственность — политико-правовое состояние, предполагающее наличие прав, свобод и обязанностей, закрепленных в нормах права, а патриотизм — чаще всего определяется как чувство. Сходства патриотизма и гражданственности заключаются в следующем: гражданственность и патриотизм — ценности, для которых характерны положительное отношение к своей стране и желание быть ей полезным, а также наличие чувства ответственности перед своей страной, народом, родными и близкими. Гражданственность неотделима от преданности своей стране — патриотизма. Однако гражданственность — это не только любовь к родной стране, но и сознательное и цивилизованное выполнение своих гражданских обязанностей и своего гражданского долга. Гражданственность тесно связана с патриотизмом, и является его высшей формой. В процесс гражданско-патриотическом воспитании школьников на современном этапе вовлекаются ресурсы нового образовательного стандарта школы. 17 декабря 2010 года Приказом № 1897 Минобрнауки России был утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Согласно содержанию образования, определенному стандартом, наиболее значимым в обучении школьников является формирование у них универсальных учебных действий. ФГОС определяет формирование личностных УУД и во внеурочной деятельности, которая формирует гражданскую позицию посредством системы гражданско-патриотического воспитания в образовательном учреждении; например, вовлечение учащихся в социальные проекты, посвященные Великой Победе (музыкально-литературные композиции к 65-летию, 70-летию разгрома немецко-фашистских войск) — эффективное средство личностного развития учащихся; организация мероприятий в классе, готовящихся к Дню победы, позволяет развивать и реализовывать творческий потенциал учащихся и т. д. Приоритетным направлением в работе по формированию гражданской позиции лицеистов может стать вовлечение школьников в исследовательскую и проектную деятельность и, как следствие, результативное участие их в научных чтениях, научно-практических конференциях, конкурсах всероссийского, регионального, муниципального уровня. 2012-2013 уч./год. Волкова Е. Диплом лауреата. Победитель XX Всероссийских юношеских чтений им. В. И. Вернадского. «Судьба человека на фоне истории страны» (по архивным данным и материалам семейного архива). Исследовательская работа № 131528. 2010 г. IV научно-практическая конференция «Шаг в будущее». «Страшные годы войны — грозные годы блокады» (по материалам семейного архива). Михайлов Василий, 11Б класс. Победитель. 2011 г. V научно-практическая конференция «Шаг в будущее». «Судьба человека на фоне двух величайших трагедий человечества» (по материалам семейного архива). Шестернин Игорь, 9б класс. Призер, III место. 2012-2013. Николаев Михаил. 5а класс. «Боевой путь моего прадеда В. В. Журавлева». XV Малые Золотаревские краеведческие чтения обучающихся, участников туристско-краеведческого движения РФ «Отечество». Диплом III степени. 2014-2015. Михайлова Анастасия. 7а класс. Вклад моей семьи в дело Великой Победы. XVII Малые Золотаревские чтения учащихся городского округа город Рыбинск. I место. 2012-2013. Всероссийский профильный конкурс по истории «Отечественная война 1812 года: события, судьбы, память». 9 класс – 21 чел.: 6 призеров, 11 класс – 12 чел.: 8 призеров. Региональные конкурсы: 2011-2013 гг. 8, 9 класс. Команда года. Исторический турнир. Победитель. 2013-2014. 10 класс. К 20-летию Конституции (участники: 5-10 кл.) Муниципальные обучающие игры, викторины. 2013-2015. 8, 9 классы. Викторина, посвященная памяти Ф. Ф. Ушакова (15.10.2013, 15.10.2014). Команда-победитель! 2014-2015. 9 класс. Городская историческая игра «70 лет Победы. Великая Отечественная война». Диплом I степени. 29.04.2010 на базе МОУ лицей № 2 проходил городской семинар учителей истории и обществознания «Формирование ценностных ориентаций школьников при изучении истории Великой Отечественной войны». В программе семинара была представлена литературно-музыкальная композиция «Помните о нас, живые!» Мероприятие получило высокую оценку коллег. Проведенный семинар был отмечен Благодарностью департамента образования администрации городского округа город Рыбинск (Приказ департамента образования администрации городского округа город Рыбинск от 19.05.2010 № 01-03/68-2). В лицее ежегодно накануне празднования Дня победы проходит «Вахта памяти». 08.05.2014 учащиеся 6 а класса (учитель Лебедева Е. К.) подготовили музыкально-литературную композицию «Я помню, я живу!», посвященную 69-летию Победы в Великой Отечественной войне для учащихся 1-2, 3-4, 5-6-х классов. Мероприятие было подготовлено и проведено по методике КТД, как показывает практика, эффективной методике раскрытия и развития творческого потенциала и эмоционального воздействия на учащихся, что способствует воспитанию у молодого поколения патриотизма, гражданственности, духовности, чувства сопричастности к истории России и родного края на практике. В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы: гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; уважение к истории, культурным и историческим памятникам; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении. Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей. Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России. |
Похожие:
 | В 27 Великая Отечественная война: связь поколений и времен. К 70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне: материалы региональной... | | Настоящие методические рекомендации включают в себя материалы, призванные помочь работникам культурно-досуговых учреждений при планировании,... |
| Завтра − 9 мая − вся наша страна будет отмечать юбилей Победы в Великой Отечественной войне | | Положение о Зональном конкурсе детских рисунков, посвященном 70-летию победы в Великой Отечественной войне «Мы помним, мы гордимся»... |
 | Открытый межрегиональный историко-патриотический конкурс «Морской венок славы: моряки на службе Отечеству», посвященный 70-летию... | | Великой Отечественной войне и выражая огромную благодарность ветеранам за их беспримерное мужество и героизм при защите нашей Отчизны,... |
| Великой Победе посвящается: [к 70-летию Победы в Великой Отечественной Войне]: Методическое пособие: в 2 ч. Ч. 2 / сост.: В. В. Биденко,... | | Февраль в Парковом комплексе истории техники им. К. Г. Сахарова работает Выставка моделей авиации и бронетехники, посвящённая 70-летию... |
| Марш-бросок «Никто, только мы!» посвящается 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов | | «Патриот – врн», во исполнение приказа департамента от 12. 01. 2015 г. №4 «О реализации областного проекта «Патриот врн» в течение... |