Пояснительная записка; Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; 2 Формирование универсальных учебных действий
Скачать 13.77 Mb.
|
| Тема 1. Текстовые задачи Задачи на сложные проценты, процентные вычисления в жизненных ситуациях; задачи, связанные с экономикой и банковскими расчётами, задачи на сплавы, смеси, задачи на части и на разбавление. Задачи на равномерное движение по прямой, движение по окружности с постоянной скоростью, равноускоренное (равнозамедленное) движение. Задачи на конкретную и абстрактную работу. Тема 2. Модуль Понятие модуля, основные теоремы и его геометрическая интерпретация. Способы решения уравнений, неравенств с модулем и их систем. Способы построения графиков функций, содержащих модуль. Модуль в заданиях ЕГЭ. В ходе изучения этой темы учащиеся должны усвоить основные способы решения заданий с модулями: используя определение модуля, его геометрическую интерпретацию или по общей схеме. Следует обращать внимание старшеклассников на выбор наиболее рационального способа при решении линейных и квадратных уравнений и неравенств. При построении графиков функций с модулями учить строить кусочно-заданные функции, использовать преобразование симметрии, при этом предпочтение отдавать способу, позволяющему экономить время на выполнение задания. После знакомства с алгоритмами выполнения заданий, предлагаются образцы решения, навыки вырабатываются в ходе групповой, парной и индивидуальной работы Тема 3.Параметры Линейные уравнения и уравнения, приводимые к ним. Линейные неравенства. Квадратные уравнения и уравнения, приводимые к ним Квадратные неравенства. Решение уравнений и неравенств с условиями. Применение производной при решении некоторых задач с параметрами. Задачи с параметрами. Основная цель - совершенствовать умения и навыки решения линейных, квадратных уравнений и неравенств, используя определения, учитывая область определения рассматриваемого уравнения (неравенства); познакомить с методами решения уравнений ( неравенств) при некоторых начальных условиях , комбинированных заданий. При рассмотрении конкретных уравнений, неравенств и заданий с привлечением учащихся, выделяются основные методы и приемы их решения. Учитывая сложность таких заданий, на этих занятиях преобладают фронтальные и групповые формы работы. Так как на решение заданий с параметрами требуется время, то качество ее усвоения проверяется при выполнении домашней самостоятельной работы. Тема 4. Комбинированные задания. В содержание этой темы включены задачи, уровень сложности которых соответствует степени трудности заданий, предлагаемых на ЕГЭ. В ходе занятий уделяется внимание решению задач прикладного характера, реализующих межпредметные связи с физикой, химией, биологией. Учащиеся знакомятся с различными способами решения таких задач, выделяя наиболее рациональные. Тематическое планирование
Литература для учителя: 1.С.М.Никольский, .М.К.Потапов, ,А.В.Шевкин. Алгебра и начала математического анализа: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений: базовый и профил.уровни. М.: Просвещение, 2008. 2. А.П.Ершова, В.В. Голобородько. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и началам анализа для 10-11 классов. Разноуровневые дидактические материалы. – М.: Илекса, 2008г. 3. А.Г. Клово и др. «Пособие для подготовки к ЕГЭ по математике», Москва, Центр тестирования, 2008, 2009, 2010 г. 4. Ф.Ф. Лысенко «Математика. ЕГЭ 2010. Учебно-тренировочные тесты». Ростов-на-Дону, 2010г. 5. Ф.Ф. Лысенко «Математика. ЕГЭ 2010.». Ростов-на-Дону, 2010г. 6. Ф.Ф. Лысенко «Математика. ЕГЭ 2011.». Ростов-на-Дону, 2011г. 7. Л.Д.Лаппо, М.А. Попов. Математика для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию: Учебно-методическое пособие. – М.: издательство «Экзамен», 2009г. 8. Колесникова С.И. (домашний репетитор) Математика. Решение сложных задач ЕГЭ.Москва. ООО Издательство «Айрис-пресс», 2007 г. 9. А.Х.Шахмейстер. Уравнения и неравенства с параметрами. Под редакцией Б.Г.Зива. С.Петербург Москва. 1изд. – СПб: «Черо-на-Неве». 2008 г. 10. В.П.Моденов. Задачи с параметрами. Координатно-параметрический метод. Изд.экзамен.Москва, 2007 11. Шарыгин И.Ф. Факультативный курс по математике. Решение задач. 12. Учеб.пособие для 10 кл. сред. шк. Г.Я. Ястребеницкий «Задачи с параметрами», М.:Просвещение,2007г. 13. Журнал «Математика в школе», рубрика «Готовимся к ЕГЭ». 14. Журнал «Математика для школьников», рубрика «Готовимся к ЕГЭ». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 24 | | Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её... |
| Планируемые результаты освоения обучающимися междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её... | | Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования |
 | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования | | Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |