Иностранный язык: формирование дружелюбного и толерантного отношения к цен ностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной пози ции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достиг нутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
формирование и совершенствование иноязычной коммуника тивной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
достижение допорогового уровня иноязычной коммуникатив ной компетенции;
создание основы для формирования интереса к совершенствова нию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению вто рого/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расши рять свои знания в других предметных областях.
Общественно-научные предметы
Изучение предметной области «Общественно-научные предметы» должно обеспечить:
формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентич ности, социальной ответственности, правового самосознания, поли культурности, толерантности, приверженности ценностям, закре плённым в Конституции Российской Федерации;
понимание основных принципов жизни общества, роли окружа ющей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;
владение экологическим мышлением, обеспечивающим понима ние взаимосвязи между природными, социальными, экономически ми и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;
осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изме няющемся глобальном мире;
приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адап тации в нём, формирования собственной активной позиции в обще ственной жизни при решении задач в области социальных отношений.
При изучении общественно-научных предметов задача развития и воспитания личности обучающихся является приоритетной.
История России. Всеобщая история:
формирование основ гражданской, этнонациональной, социаль ной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой исто рии, усвоение базовых национальных ценностей современного рос сийского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
овладение базовыми историческими знаниями, а также пред ставлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политиче ской, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явле ний, современных глобальных процессов;
формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессио нальном мире;
формирование важнейших культурно-исторических ориенти ров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания совре менного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;
развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оцени вать содержащуюся в различных источниках информацию о событи ях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;
воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.
Обществознание:
формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, граж данственности, социальной ответственности, правового самосозна ния, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
понимание основных принципов жизни общества, основ совре менных научных теорий общественного развития;
приобретение теоретических знаний и опыта применения полу ченных знаний и умений для определения собственной активной пози ции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межлич ностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
формирование основ правосознания для соотнесения соб ственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодатель ством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, уме ний реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;
освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необхо димые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
развитие социального кругозора и формирование познаватель ного интереса к изучению общественных дисциплин.
География:
формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте науч ной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
формирование первичных компетенций использования террито риального подхода как основы географического мышления для осо знания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяю щемся мире и адекватной ориентации в нём;
формирование представлений и основополагающих теоретиче ских знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географиче ского освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяй ственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
овладение элементарными практическими умениями использо вания приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;
овладение основами картографической грамотности и использо вания географической карты как одного из языков международного общения;
овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных сти хийных бедствий и техногенных катастроф;
формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологи ческих проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Математика и информатика
Изучение предметной области «Математика и информатика» долж но обеспечить:
осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;
формирование представлений о социальных, культурных и исто рических факторах становления математической науки;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
формирование представлений о математике как части общечело веческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем опи сывать и изучать реальные процессы и явления.
В результате изучения предметной области «Математика и инфор матика» обучающиеся развивают логическое и математическое мыш ление, получают представление о математических моделях; овладе вают математическими рассуждениями; учатся применять математи ческие знания при решении различных задач и оценивать получен ные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; раз вивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.
Математика. Алгебра. Геометрия. Информатика:
формирование представлений о математике как о методе позна ния действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и гра мотно выражать свои мысли с применением математической терми нологии и символики, проводить классификации, логические обосно вания, доказательства математических утверждений;
развитие представлений о числе и числовых системах от нату ральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
овладение символьным языком алгебры, приёмами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умения модели ровать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построен ные модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат;
овладение системой функциональных понятий, развитие уме ния использовать функционально-графические представления для решения различных математических задач, для описания и анализа реальных зависимостей;
овладение геометрическим языком; развитие умения использо вать его для описания предметов окружающего мира; развитие про странственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений;
формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах; развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геоме трии, исследования построенной модели с использованием геометри ческих понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометриче ских и практических задач;
овладение простейшими способами представления и анализа ста тистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью под ходящих статистических характеристик, использовать понимание веро ятностных свойств окружающих явлений при принятии решений;
развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смеж ных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах;
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых поняти ях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для про фессиональной деятельности в современном обществе; развитие уме ний составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логиче ских значениях и операциях; знакомство с одним из языков програм мирования и основными алгоритмическими структурами — линей ной, условной и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соот ветствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диа граммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Естественно-научные предметы
Изучение предметной области «Естественно-научные предметы»обеспечивает:
формирование целостной научной картины мира;
понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудни чества;
овладение научным подходом к решению различных задач;
овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
овладение умением сопоставлять экспериментальные и теорети ческие знания с объективными реалиями жизни;
воспитание ответственного и бережного отношения к окружаю щей среде;
овладение экосистемной познавательной моделью и ее примене ние в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды;
осознание значимости концепции устойчивого развития;
формирование умений безопасного и эффективного использова ния лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпред метном анализе учебных задач.
Физика:
формирование представлений о закономерной связи и познавае мости явлений природы, об объективности научного знания; о систе мообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изу чения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромаг нитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей меха ники, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппа ратом и символическим языком физики;
приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экс периментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;
понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых при боров, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;
осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;
овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнит ных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;
развитие умения планировать в повседневной жизни свои дей ствия с применением полученных знаний законов механики, элек тродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбереже ния здоровья;
формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.
Биология:
формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественно-научных представ лений о картине мира;
формирование первоначальных систематизированных представле ний о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследствен ности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообита ний видов растений и животных;
формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользова ния, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения эколо гического качества окружающей среды;
освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной орга низации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Химия:
формирование первоначальных систематизированных представ лений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;
осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материаль ном единстве мира;
овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, свя занные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды;
формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходя щими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зави симость их свойств от состава и строения, а также зависимость при менения веществ от их свойств;
приобретение опыта использования различных методов изуче ния веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лаборатор ного оборудования и приборов;
формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предот вращении техногенных и экологических катастроф.
Искусство
Изучение предметной области «Искусство» обеспечивает:
осознание значения искусства и творчества в личной и культур ной самоидентификации личности;
развитие эстетического вкуса, художественного мышления обу чающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственно-эмоционально оценивать гармонич ность взаимоотношений человека с природой и выражать свое отно шение художественными средствами;
развитие индивидуальных творческих способностей обучающих ся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;
формирование интереса и уважительного отношения к культур ному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.
Изобразительное искусство:
формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа позна ния жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памя ти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориен тации в художественном и нравственном пространстве культуры;
освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных цен ностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное худо жественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в нацио нальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобрази тельных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуаль ным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально пространственных искусств, в специфических формах художествен ной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
развитие потребности в общении с произведениями изобрази тельного искусства, освоение практических умений и навыков вос приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; форми рование активного отношения к традициям художественной культу ры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.
Музыка:
формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры; потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного разви тия, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдель ного человека и общества, в развитии мировой культуры;
развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческо го воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;
формирование мотивационной направленности на продуктив ную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных про изведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);
воспитание эстетического отношения к миру, критического вос приятия музыкальной информации, развитие творческих способно стей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;
расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;
овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевы ми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамо той в рамках изучаемого курса.
Технология
Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
активное использование знаний, полученных при изучении дру гих учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
совершенствование умений выполнения учебно-исследова тельской и проектной деятельности;
формирование представлений о социальных и этических аспек тах научно-технического прогресса;
формирование способности придавать экологическую направлен ность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Предметные результаты изучения предметной области «Техно логия» отражают:
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий разви тия технологий промышленного и сельскохозяйственного произ водства, энергетики и транспорта;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной дея тельности, решения творческих задач, моделирования, конструиро вания и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранно сти продуктов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической доку ментации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по раз ным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
развитие умений применять технологии представления, преоб разования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном про изводстве или сфере обслуживания;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
Изучение предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» должно обеспечить:
физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учётом исторической, общекуль турной и ценностной составляющей предметной области;
формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
овладение основами современной культуры безопасности жизне деятельности, понимание ценности экологического качества окру жающей среды как естественной основы безопасности жизни;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения;
развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств и показателях физической подготовленности, формирование потреб ности в систематическом участии в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
установление связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из разных предметных областей.
Физическая культура:
понимание роли и значения физической культуры в формирова нии личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расшире нию и углублению знаний по истории развития физической культу ры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функцио нальной направленностью (оздоровительной, тренировочной, кор рекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
приобретение опыта организации самостоятельных система тических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких трав мах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отды ха и досуга;
расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физиче ских качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования Стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физи ческой нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражне ниями с разной целевой ориентацией;
формирование умений выполнять комплексы общеразвиваю щих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитываю щих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физиче ских качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.
Основы безопасности жизнедеятельности:
формирование современной культуры безопасности жизнедея тельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопас ного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, тех ногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здоро вого образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и соци ального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости подготовки граждан к защите Оте чества;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключа ющий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природно го, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для личности, общества и государства;
знание и умение применять меры безопасности и правила пове дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по харак терным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять предо сторожность в ситуациях неопределенности;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опас ной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и инди видуальных возможностей;
овладение основами экологического проектирования безопас ной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социаль ных рисков на территории проживания.
Изучение национально-регионального компонента: «Башкирский язык», «История и культура Башкортостана» направлено на развитие языковой компетентности, коммуникативных умений, диалогической и монологической речи. В ходе изучения данных учебных предметов формируются речевые способности обучающегося, культура речи, интерес к родному языку, трепетное отношение к национальной культуре, традициям и обычаям родного края.
Достижение предметных результатов освоения образовательной программы основного общего образования, необходимых для продолжения образования, является предметом итоговой оценки освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования.
При итоговом оценивании результатов освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования должны учитываться сформированность умений выполнения проект ной деятельности и способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач.
Итоговая оценка результатов освоения основной образователь ной программы основного общего образования включает две состав ляющие:
результаты промежуточной аттестации обучающихся, отра жающие динамику их индивидуальных образовательных достиже ний в соответствии с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования;
результаты государственной (итоговой) аттестации выпуск ников, характеризующие уровень достижения планируемых резуль татов освоения основной образовательной программы основного обще го образования.
К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке, относятся ценностные ориентации обучающегося и индивидуальные личностные характеристики. Обобщённая оценка этих и других личностных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ осу ществляется в ходе различных мониторинговых исследований. |
