24
24.02
|
Водный транспорт. Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Водный транспорт».
Изделие: « Яхта» или «Баржа»
Учебник: с.104-105 , рабочая тетрадь .
|
Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проектная деятельность. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Заполнение технологической карты.
Понятия: верфь, баржа, контргайка.
|
Рассказывать:
о видах водного транспорта;
о способах соединения деталей пластмассового конструктора;
объяснять значение понятий «акватория» «судно», «корабль», «лодка», «паром», «яхта», «баржа», «верфь», «кораблестроитель», «порт» и использовать их в активном словаре;
адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.
Знать алгоритм выполнения подвижного соединения деталей пластмассового конструктора.
Конструировать макет яхты.
Оформлять модель баржи из пластмассового конструктора и презентовать изделие.
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, мультимедийная презентация, компьютер, интерактивная доска, медиапроектор, образец изделия «Яхта».
|
Найти в словаре определения для следующих понятий: пирс, причал, пристань, маяк, волнолом, дебаркадер.
|
|
|
25
|
03.03
|
Проект «Океанариум».
Работа с текстильными материалами. Шитье.
Практическая работа: «Мягкая игрушка»
Изделие: «Осьминоги и рыбки»
Учебник, с. 108-111, рабочая тетрадь .
|
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки, их виды. Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов.
Понятия: мягкая игрушка, океанариум.
|
Проявлять интерес к жизни морских обитателей;
проявлять интерес к изготовлению мягкой игрушки.
Распределять обитателей воды в морской и речной аква!риумы.
Выполнять изделие «Осьминог» из перчатки или «Рыбка» из рукавицы.
объяснять значение понятий «аквариум», «океанариум», «ихтиолог» и использовать их в активном словаре;
определять назначение аквариума, океанариума и обос!новывать своё мнение;
определять материалы и ин!струменты для изготовления мягкой игрушки.
формулировать собственное высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;
приходить к общему мнению при оценивании выполнения учебного задания.
выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;
выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
Рассказывать:
об обитателях аквариума, окенариума, знать правила поведения в океанариуме;
алгоритм изготовления мягкой игрушки.
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, компьютер, экран, проектор, мультимедийная презентация, образец изделия «Осьминоги и рыбки»
|
Принести копировальную бумагу, карандаш, картон, шило, пластилин, палочку, полиэтиленовый пакет.
|
|
|
26
|
10.03
|
Фонтан. Работа с пластилином. Изделие: «Фонтан». Практическая работа: «Человек и вода»
Учебник: с112-114. , рабочая тетрадь .
|
Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объемной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Понятия: фонтан, декоративный водоем.
|
проявлять интерес к устройству и назначению фонтана.
объяснять значение понятий «фонтан», «акведук», «чаша» и использовать их в активном словаре;
определять вид фонтана и обосновывать своё мнение;
определять назначение фонтана и обосновывать своё мнение.
Рассказывать:
в группе об истории появления фонтанов;
о видах фонтанов по назначению;
знать правила работы с пластичными материалами.
Рассматривать иллюстрации фонтанов и составлять рассказ
выполнять учебное задание, используя план;
выполнять взаимопроверку учебного задания.
|
Учебник, рабочая тетрадь, мультимедийная презентация, компьютер, интерактивная доска, медиапроектор, изображения фонтанов, образец изделия «Фонтан»
|
Выполнить задание в рабочей тетради на с. 59
|
|
|
Человек и воздух ( 3 часа)
|
27
|
17.03
|
Зоопарк. Работа с бумагой. Оригами. Изделие: « Птицы».
Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами»
Учебник: с.116-119 , рабочая тетрадь .
|
Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. Различные техники оригами. Изготовление изделия в технике оригами.
Понятия: оригами, бионика.
|
Знать, что такоебионика, оригами, классическое оригами, модульное оригами, мокрое складывание;
понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме;
выполнить работу над изделием «Птицы»
Работа в группах: по составлению композицию из птиц и декоририрование её по своему вкусу.
Научиться понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием «Аист».
|
Учебник, рабочая тетрадь, мультимедийная презентация, компьютер, интерактивная доска, проектор, образцы изделий оригами, схемы оригами, бумага для демонстрации действий по условным обозначениям.
|
Найти информацию о профессиях летчика, штурмана, авиаконструктора.
Принести копировальную бумагу, карандаш, цветной картон, ножницы, шило, пробку, резак, клей, стержень от ручки.
|
|
|
28
|
07.04
|
Вертолетная площадка. Работа с бумагой. Конструирование. Изделие: « Вертолет «Муха»
Учебник, с.120-122 , рабочая тетрадь .
|
Знакомство с особенностями конструкции вертолета. Особенности профессии летчика, штурмана, авиаконструктора. Конструирование модели вертолета.
Понятия: вертолет, лопасть.
|
Проявлять интерес: к изучению темы;
к способам передвижения по воздуху и поиску ответов на собственные вопросы,
определять возможности летательных устройств (воздушный шар, вертолёт) для передвижения в воздухе
раскрывать значение «модель», «схема», «воздушный шар», «вертолёт», «папье-маше» и использовать их в активном словаре;
различать условные обозначения оригами разных видов и обосновывать своё мнение;
определять материалы для изготовления изделия из папье-маше;
формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
|
Учебник, рабочая тетрадь, мультимедийная презентация, компьютер, интерактивная доска, медиапроектор, образец изделия.
|
Принести воздушный шарик, скотч, пластиковый стакан, фломастеры, салфетки, декоративные кнопки, толстые нитки, поролон, ленточки.
|
|
|
29
|
14.04
|
Воздушный шар. Папье-маше. Изделие: «Воздушный шар».
Практическая работа: «Человек и воздух»
Учебник, с.122-124 , рабочая тетрадь .
|
Техника папье-маше. Украшение города и помещений при помощи воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.
Понятие: папье-маше.
|
Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; уметь применять варианты цветового решения композиций из воздушных шаров. Научиться применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.
соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности,
выбирать вариант выполнения задания;
использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания.
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, компьютер, экран, проектор, изображения воздушных шаров, образец изделия «Воздушный шар»
|
Принести файлы, картон, карандаш, линейку, дырокол, ненужные кусочки цветной бумаги, ткани, кожи и т.д.
|
|
|
Человек и информация ( 5 часов)
|
30
|
21.04
|
Переплетные мастерские. Изделие: «Переплетные работы»
Учебник, с.126-127 , рабочая тетрадь .
|
Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг. Освоение элементов переплетных работ.
Понятия: переплет.
|
Проявлять интерес к истории книгопечатания;
проявлять бережное отношение к книге.
раскрывать значение понятий «книгопечатание», «переплёт», «переплётчик» и использовать их в активном словаре;
определять назначение переплёта и обосновывать своё мнение;
определять материалы для выполнения переплёта книги и обосновывать своё мнение
формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.
используя план;
выполнять самооценку учебного задания,
Рассказывать: о возникновении книгопечатания; о назначении переплёта книги.
Выполнять твердый переплёт папки достижений.
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, компьютер, экран, медиапроектор, образец изделия «Переплетные работы»
|
Подготовить сообщение о каком-либо виде переплета.
|
|
|
31
|
28.04
|
Почта.
Учебник, с.128-129 , рабочая тетрадь .
|
Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты. Виды почтовых отправлений. Заполнение бланка почтового отправления.
Понятия: корреспонденция, бланк.
|
Проявлять интерес к средствам передачи информации,
заполнять бланк телеграммы.
Рассчитывать стоимость телеграммы.
Формулировать и писать фразу конструктивно
адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога,
рассказывать: о способах передачи письмен(ной информации; о процессе оформления и отправления письма или телеграммы по почте; о работе почтовой службы; о средствах передачи информации. раскрывать значение понятий «почта», «почтальон», «бланк», «письмо», «корреспонденция», «телеграмма», «телефон», «журнал», «газета», «посылка», «почтовый служащий», «почтовый ящик» и использовать их в активном словаре;
определять условия доставки корреспонденции адресату и обосновывать своё мнение;
определять функции работни(ков почты и обосновывать своё мнение;
определять необходимый объём текста телеграммы
|
Учебник, рабочая тетрадь, мультимедийная презентация, компьютер, интерактивная доска, медиапроектор, образцы почтовых отправлений, документ-камера.
|
Принести карандаш, плотную ткань, нитки, иголки, наперсток, кусочки ткани, булавки.
|
|
|
32
|
05.05
|
Кукольный театр. Работа с тканью. Шитье.
Проект «Готовим спектакль»
Изделие «Кукольный театр»
Учебник, с.130-134 , рабочая тетрадь .
|
Способы передачи информации при помощи книги, письма, телеграммы, афиши. Знакомство с профессиями людей, работающих в театре. Виды кукол. Изготовление пальчиковых кукол.
Понятия: театр, театр кукол, программа.
|
проявлять интерес к театру кукол; проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы, обосновывать своё мнение; соотносить виды кукол и типы театров кукол и обосновывать своё мнение; определять назначение театральной программки и обосновывать своё мнение. раскрывать значение понятий «театр», «театр кукол», «кукловод», «художник-декоратор», «марионетка» и использовать их в активном словаре; определять роль актёра-кукловода в театре кукол; формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению при оценивании выполненного учебного задания.
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, компьютер, экран, проектор, примеры различных кукол, образцы изделий для проекта «Кукольный театр»
|
Выполнить задание в рабочей тетради на с.73-74.
|
|
|
33
|
12.05
|
Афиша. Работа на компьютере.
Изделие: «Афиша»
Учебник, с.134-139 , рабочая тетрадь .
|
Программа Microsoft Office Word . Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document. Doc. Сохранение документа, форматирование, печать. Создание афиши и программки на компьютере.
Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор.
|
Уметь находить нужную информацию в интернете, правильно формулируя тему для поиска
Уметь кратко формулировать тему для поиска по ключевым словам
Обсуждать темы интересной, практической информации
|
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер для учителя, компьютеры для учащихся, экран, проектор,
|
Принести папку достижений за 3 класс
|
|
|
34
|
19.05
|
Обобщение и систематизация знаний за учебный год.
|
Мир технологий и его особенности.
|
Подвести итоги года; проверить усвоение знаний учащимися, овладение ими основными навыками и универсальными учебными действиями.
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение, компьютер, экран, проектор,
|
|
|
|
