Конспект классного часа для 9 класса Семь чудес России. Собор Василия Блаженного
Скачать 1.06 Mb.
|
Классный час в 9 классе на тему«Профессия – хороший человек»,посвященный проблеме нравственного самоопределения при выборе профессииТруд освобождает нас от трех великих зол: скуки, порока и нужды. Вольтер С развитием рыночной экономики ученые отмечают деградацию человеческих ресурсов в нашей стране. Это подтверждают множество социологических опросов с начала 1990-х гг. Так, только 7% взрослого населения считали, что заработок зависит от личных усилий, остальные связывали успех с деньгами, связями, спекуляцией, мошенничеством. «По своей системе ценностей типичный россиянин начала XXI в. - это даже в большей степени "типичный американец", чем житель самих Соединенных Штатов» (Исследование «Томская инициатива», 2002-2003 гг.). Ученые подчеркивают, что основа профессионализма - в нравственности. Только нравственная личность может быть эффективной. И только на этом нравственном фундаменте можно строить эффективную экономику, возрождать нормальные человеческие отношения. Ключевые понятия предлагаемого классного часа: эффективная личность, саморазвитие, самостоятельность мышления, хороший человек. Цели: дать детям представление о нравственной основе профессионального выбора; формировать позитивную оценку таких качеств характера, как ответственность, честность, добросовестность, воспитывать отрицательное отношение к карьеризму, погоне за наживой, халтуре; побуждать к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию. Оформление: Написать на доске задания для групповой работы: - незавершенные предложения: 1. Идеальный работник должен... 2. Идеальный руководитель должен... 3. Идеальная работа должна... - признаки эффективной личности: Эффективная личность: 1. Это нравственная личность. 2. Это саморазвивающаяся личность. 3. Это самостоятельно мыслящая личность. План классного часаI. Интерактивная беседа. II. Незавершенные предложения {Работа в группах). III. Работа с понятием «эффективная личность». IV. Дискуссия по теме «Хороший человек - это не профессия?». V. Заключительное слово. VI. Подведение итогов. Ход классного часаI. Интерактивная беседаКлассный руководитель. Сегодня мы будем говорить о выборе профессии. Поднимите руки, кто уже выбрал профессию? Кто пока не определился? Кого этот вопрос пока еще не интересует? Профессий в мире десятки тысяч. Какую выбрать? Как выбирать? Что нужно учитывать при выборе профессии? (Ответы детей.) Ну хорошо, определился, выбрал, поступил, получил диплом. Но это не значит, что ты будешь работать по этой профессии. По данным статистики, до 80% людей работают не по специальности, указанной в дипломе. За последние 15 лет больше половины жителей России поменяли профессию. Почему так происходит? Хорошо это или плохо? Можно ли выбрать профессию на всю жизнь? Нужно ли бояться, что придется менять профессию? (Высказывания детей.) Ситуация на рынке труда постоянно меняется, появляются новые профессии, становятся ненужными старые. Закрываются предприятия, сокращают работников. Как приспособиться к этим изменениям, чтобы не пострадать? Примерные ответы детей: - Нужно получить 2-3 образования. - Нужно овладеть смежными специальностями. - Нужно овладеть очень редкой профессией, на которую нигде не учат. - Стать высококлассным специалистом, чтобы у тебя не было конкурентов. II. Незавершенные предложенияКлассный руководитель. Какие качества больше всего ценят руководители? Каких руководителей больше всего ценят работники? Какую работу можно считать идеальной? Предлагаю обсудить эти вопросы в группах и придумать концовку для предложения. - 1 группа. Вы - руководители крупной фирмы. Сформулируйте требования к идеальному работнику и завершите предложение (читает с доски). - 2 группа. Вы - работники этой фирмы. Как вы представляете себе идеального директора? Завершите предложение (читает с доски). - 3 группа. Вы - выпускники 9 класса. Мечтаете о будущем. Как выглядит для вас идеальная работа? Завершите предложение (читает с доски). (В течение 5 минут дети обдумывают ответы.) Время истекло. Слушаем ваши предположения. Как же выглядят идеальный руководитель, идеальный работник и идеальная работа? (Представители групп выступают.) И руководитель, и хозяин, и работники фирмы хотят, чтобы фирма процветала, ведь от этого зависит и их благополучие. III. Работа с понятием «эффективная личность»Классный руководитель. Сейчас стало очень модным словосочетание «эффективная личность». Эффективная - значит результативная, успешная, счастливая. Эффективная личность обладает такими характеристиками (читает с доски). Раскройте смысл этих понятий, работая в группах. (В течение 5 минут дети обсуждают смысл понятий.) Итак, раскрываем смысл понятия «эффективная личность». Три характеристики. Слово представителям групп. - Что значит «нравственная личность»? - Саморазвивающаяся личность? - Самостоятельно мыслящая личность? (Дети дают ответы с места, дополняют и уточняют.) А теперь давайте попробуем определить признаки неэффективной личности. Пусть каждая группа подберет антонимы к своей характеристике. Без подготовки. (Представители, дополняя друг друга, дают характеристики неэффективной личности.) Примерные ответы: Неэффективная личность... ...безнравственная, работает ради денег, карьеры, все подчиняет личной выгоде и т. п. .. .не хочет работать над собой, ищет покоя, комфорта, хочет расслабиться и т. п. ... подражает другим, живет по шаблону (реклама), некритически следует общепринятому образу жизни (ценности, стиль, темп, имидж, вещи и т. п.). Классный руководитель. А теперь вопросы ко всем. - Кого в нашем классе можно назвать эффективной личностью? - Считаете ли вы себя эффективной личностью? - Хотите ли вы быть эффективной личностью? (Дети отвечают.) Некоторые ученые предполагают, что если бы Россия смогла воспитать несколько поколений эффективных людей, она вошла бы в число высокоразвитых стран мира. IV. Дискуссия по теме «Хороший человек - это не профессия?»Классный руководитель. Мы говорили о том, что нравственность - это важнейший признак эффективной личности. Другими словами: хороший работник должен быть хорошим человеком. А как же тогда поговорка «Хороший человек - это не профессия»? Может быть, поговорка неверная, или под словами «хороший человек» подразумевается что-то другое. Давайте проведем дискуссию на эту тему. Дискуссия - это обсуждение спорного вопроса. Обсудим этот вопрос. Как и когда могла появиться у нас такая поговорка? (Появилась с тех пор, когда на производство приходили полуграмотные специалисты, которые даже читать и писать не умели.) Какой смысл вкладывается в эту поговорку? В каких ситуациях ее употребляют? (Когда говорят о плохом, малограмотном, неумелом, ленивом работнике, которого терпят только за то, что он ни с кем не ругается, вежливый, добрый, но толку от него мало и т. п.) Почему словосочетание «хороший человек» звучит иронически в этой фразе? (Потому что подразумевается, что нужно еще что-то уметь делать.) Кто такой в действительности «хороший человек»? (Тот, у кого есть честь и совесть. Он никогда не возьмется за работу, для которой у него нет образования, способностей, желания. Для него главное - не корысть, а польза дела.) Применима ли к нему эта поговорка? (Высказывания детей.) А плохой человек - это профессия? Можно ли поручить дело плохому человеку, даже если он очень умный, образованный, пробивной? (Если у него нет ни чести, ни совести, ни ответственности за дело, если он работает только ради выгоды - он может принести много вреда, даже пойти на преступление.) Ответственность, совесть, честность - как эти качества характера связаны с мастерством, квалификацией? (Нужно во все вникать, до всего докапываться, ничего не пропускать, все изучать добросовестно, тогда ты станешь мастером своего дела.) А может ли бессовестный, бесчестный, безответственный человек быть хорошим специалистом? (Вряд ли, он будет халтурить во всем, искать только свой выгоды, даже во вред делу.) А может ли такой человек занять высокое положение, получить ордена и награды? (Очень часто так бывает.) А кто из вас считает себя хорошим человеком? В чем это проявляется? (Дети отвечают.) Кого вы считаете хорошим человеком? Уважаете ли вы его? (Высказывания детей.) Какой пример вы могли бы привести, чтобы доказать, что мастерство специалиста не зависит от того, сколько денег он требует за свою работу? (Дети отвечают.) Наше обсуждение закончилось. Какой вывод можно сделать по поводу этой пословицы? Примерные ответы детей: - Выражение «хороший человек» здесь употребляется с иронией, имеется в виду «хороший» только по внешним признакам, а не по внутренним качествам. Хороший человек никогда не возьмется за работу, которая ему не по силам. - Хороший человек - это, действительно, не профессия. Но это основа профессионализма. V. Заключительное словоКлассный руководитель. Что от нас требуется? Быть нормальными людьми. Надежными и верными людьми, на которых можно положиться. Тогда и любая профессия станет нам интересна. А об эффективной личности говорил еще великий русский педагог К. Ушинский: «Только внутренняя духовная, животворная сила труда служит источником человеческого достоинства, а вместе с тем и нравственности и счастья». VI. Подведение итоговКлассный руководитель. Доброта, честность, ответственность - пригодится ли это вам при выборе профессии? Нужно ли знать, что такое эффективная личность? Классный час 9 классИнтеллектуальная игра «Сила разума» в 9 классеИгра проходит по типу аукциона, любой участник может отвечать за команду, очки идут в общий «командный котел». Сильных учеников лучше вывеси из игры, сформировав из них судейский совет. Это позволит слабым детям проявить большую активность. В ходе игры нужно поощрять нестандартные, оригинальные ответы, обращая внимание детей на то, что отступление от шаблонов - это признак самостоятельного, гибкого ума. Цели: расширить представление детей об интеллектуальных способностях; формировать положительное отношение к умственному труду, воспитывать позитивную оценку таких качеств характера, как любознательность, пытливость, эрудиция; побуждать детей к самообразованию, самовоспитанию; развивать навыки групповой работы. Форма проведения: интеллектуальная игра. План классного часаI. Мотивационная беседа. II. Интеллектуальная игра «Сила ума». 1. Смесь бульдога с носорогом (Составь предложение). 2. До чего они похожи! (Найди общее). 3. Чужие здесь не ходят (Убери лишнее). 4. Совсем наоборот (Найди противоположное). 5. Всюду пригодится! (Найди применение). 6. Смотри в корень (Выдели самое существенное). 7. Что в лоб, что по лбу (Скажи другими словами). 8. В огороде бузина, а в Киеве дядька (Построй логическую цепочку). 9. Потому, что кончается на «у» (Найди причины). 10. Как вас теперь называть? (Придумай заглавие). III. Заключительное слово. Ход классного часаI. Мотивационная беседаКлассный руководитель. Один мудрец как-то заметил, что никто не жалуется на свой ум, но все жалуются на свою память. Вы согласны с этим утверждением? (Высказывания детей.) Кто из вас доволен своим умом? А у кого память хромает? (Ответы детей.) Специалисты утверждают, что человек использует всего 3-5% возможностей своего мозга. А 95% бездействует! А еще почему-то считается, что ум достается каждому от рождения: одному больше, другому меньше. Но это не так: в результате экспериментов психологи доказали, что наш ум в наших руках. Его можно развивать, улучшать, совершенствовать. Сегодня мы и будем это делать. II. Интеллектуальная игра «Сила ума»Классный руководитель. Начинаем интеллектуальную игру «Сила ума». В этой игре участвуют 2 команды. «Полет мысли» и «Железная логика». Игра организована по типу аукциона, в ходе ее будет разыграно 11 заданий. Каждое задание оценивается в 1 балл. Его получит команда, давшая последний ответ. Кроме того, оригинальный, творческий ответ награждается дополнительным баллом. Времени на обдумывание не дается. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов. Судить игру будет очень строгое жюри [имена, фамилии). (Судьи занимают место у доски. Задания читает классный руководитель.) Смесь бульдога с носорогом Итак, разыгрывается первое задание. Мы его назвали «Смесь бульдога с носорогом». Даны три слова: «озеро», «карандаш» и «медведь». Составьте предложение, в состав которого входили бы эти слова. [Дети в обеих командах поднимают руки, по очереди отвечают.) Задание выполнено, победа досталась команде [название). До чего они похожи! Разыгрывается второе задание. Мы его назвали «До чего они похожи!» Даны два слова: «кастрюля» и «лодка». Нужно найти как можно больше общих признаков у этих предметов. Чужие здесь не ходят Третье задание «Чужие здесь не ходят»! Даны три слова: «собака», «помидор», «солнце». Надо оставить только те слова, которые обозначают в чем-то сходные предметы (можно объединять любые - по любым признакам), а одно слово, «лишнее», в котором этого признака нет, исключить. Конечно, нужно и объяснять свой выбор. Например, помидор и солнце - круглые, значит, собака - лишняя. Ваши варианты... Одно и то же Четвертое задание называется «Одно и то же». Я называю предмет: «вертолет». Нужно найти как можно больше предметов с такими же признаками. И обязательно объяснить ответ. Примечание. Если задание вызывает у детей затруднение, учитель может отвечать первым: бабочка - летает, автобус - транспорт и т. п. «Совсем наоборот» (Найди противоположное) «Совсем наоборот» - так называется пятое задание. Я называю слово «дом». Найдите как можно больше других предметов, в чем-то противоположных данному. Постарайтесь найти различные признаки предмета (размер, материал, назначение, принадлежность, тогда будет легче подобрать предмет с противоположным признаком. И, конечно же, не забывайте объяснять свои ответы. Всюду пригодится! Шестое задание - «Во все бочки затычка». Я называю предмет - «книга». Надо перечислить как можно больше способов его применения. Конечно, запрещаются безнравственные, варварские способы применения. Смотри в корень Дано слово - «спорт». Надо назвать как можно больше предметов, которые являются самыми существенными для этого понятия. {Спортсмен, тренировка, соревнование, олимпиада и т. п.) Что в лоб, что по лбу Дана фраза: «Весной в душе рождается надежда». Представьте себе, что все слова этой фразы внезапно исчезли из языка. Как передать смысл другими словами? Побеждает тот, у кого больше трех вариантов. В огороде бузина, а в Киеве дядька Есть два события: белка, сидя на дереве, упустила орех, и директор школы получил выговор. Надо установить между ними связь, т. е. сочинить ряд естественных переходов от первого события ко второму. (Например: «Упавший орех ударил гулявшую по лесу собаку, она с испугу побежала и укусила за ногу шедшего по дорожке мальчика, мальчик был спортсменом, из-за укуса не мог участвовать в спортивных соревнованиях, в результате его школа не заняла призового места».) Потому, что кончается на «у» Представьте себе такую ситуацию: вернувшись из магазина, вы обнаружили, что дверь вашей квартиры распахнута. Надо как можно быстрее назвать причины этого факта, возможные его объяснения. Как вас теперь называть? Послушайте небольшой рассказ. «Некоторые дети не желают ни учиться, ни гулять - все свое время они проводят у экранов телевизора. Отец двух таких мальчиков из Вашингтона придумал оригинальный способ борьбы с этой телевизионной лихорадкой. Он отключил телевизор от сети и подсоединил его к небольшой динамо-машине, которую надо было приводить в движение, сидя на велосипедной раме и усердно работая ногами, чтобы поддерживать нужное напряжение. После этого интерес мальчишек к телевизору заметно понизился». Придумайте название для этого рассказа. Наша игра подошла к концу. В какой команде собрались самые сильные умы? (Судьи подводят итоги, объявляют результаты.) Поздравляем победителей! III. Заключительное словоКлассный руководитель. Игровые задания, которые вы сегодня выполняли, - это не пустая забава, а специальные упражнения для развития вашего мышления, для повышения его скорости и глубины. Наука утверждает, что можно учиться мыслить, играя. И у вас сегодня это получилось. Следовательно, и ума прибавилось. ЛитератураЗаика Е. Учитесь мыслить играя // Наука и жизнь. 1991. № 5. Классный час на тему: Алкоголь и подросток Час общения, посвященный алкогольной зависимости, в частности, пивному алкоголизму среди подростков Человечество могло бы достигнуть невероятных успехов, если бы оно было более трезвым. И. Гете Медики утверждают, что за последние годы в стране, благодаря «пьяной рекламе», возник новый, алкогольный - образ жизни. Пиво и слабоалкогольные напитки стали частью молодежной субкультуры, неотъемлемым атрибутом отдыха. В настоящее время средний возраст начала потребления пива составляет 12-13 лет. Несколько лет тому назад - 16-18 лет. Алкоголизм, алкогольные психозы - все это стало привычным для подростков 15-17 лет. Несколько тысяч детей до 14 лет попали в разряд «хронических алкоголиков». 90% особо тяжких преступлений, совершаемых подростками, происходят в состоянии алкогольного опьянения. Цели: расширить представление детей о вредном воздействии алкоголя, дать представление об опасности пивного алкоголизма; формировать негативное отношение к алкогольным напиткам, алкоголизму; побуждать детей к активному сопротивлению вредным привычкам, к соблюдению здорового образа жизни; развивать коммуникативные навыки и умения. Форма проведения: час общения. Подготовительная работа: распределить роли: врачи (3), любители пива (3), знатоки (3). Оборудование: приготовить карточки с заданиями для 5-ти групп (сюжеты рекламных роликов). Можно сделать ксерокопию данной страницы, разрезать сюжеты на полоски. Сюжет № 1 Лежит человек на пляже, любуется девушкой на водных лыжах. Пить ему хочется. В мыслях представляет себе бутылку пива и выдает фразу: «Лучше пиво в руке, чем девица вдалеке!». Сюжет №2 Трем молодым людям нужно встречаться настолько часто, что уже не остается времени на работу... Сюжет № 3 Джентльмен все собирается сказать какие-то особенные и важные слова своей даме, принял для храбрости пивка, и у него в голове возникли прекрасные образы, заиграла фантазия... Сюжет № 4 Дед Мороз прибывает в намеченный коллектив вместо Нового Года к 8 Марта. На вопрос, где был, отвечает: «Пиво пил!». Сюжет № 5 Толстяк, увлекшись пивом, настолько забывает о ходе времени, что его машина врастает в асфальт и покрывается мхом. Оформление: - написать на доске тему, эпиграфы; - написать рифмы для поговорок: почет, флот, высот, ждет, бережет, живет, невпроворот, сбережет, пойдет, патриот, повезет, удерет, переживет, подает, дойдет, попадет; - начертить таблицу: Как становятся пивными алкоголиками?
План классного часа I. Интерактивная беседа. II. Информация для размышления. III. Блиц-опрос по теме «Почему люди пьют и почему не пьют?» IV. Информационный блок «Диалоги о пиве». V. Игровой блок «Как не попасть на пивной крючок?» 1. «Взломай» рекламу (Работа в микрогруппах). 2. Заверши пословицу (Работа в микрогруппах). 3. Вопросы «на засыпку». VI. Заключительное слово. VII. Подведение итогов. Ход классного часа I. Интерактивная беседа Классный руководитель. Ребята, поднимите руку, кто уже знает вкус пива? А кто употребляет его постоянно? Можете ли вы объяснить значение таких слов: «алкоголизм», «трезвость», «маскулинизация женщин», «феминизация мужчин»? (Дети дают свои толкования.) Классный руководитель (читает). Алкоголизм - тяжелое хроническое заболевание, вызываемое злоупотреблением спиртными напитками. Трезвость - нормальная, неотравляемая алкогольными изделиями жизнь отдельного человека, группы людей, общества или народа. Маскулинизация женщин - ослабление женских и развитие мужских признаков. Феминизация мужчин - ослабление мужских и развитие женских признаков. Может ли кто-нибудь из вас объяснить, какое отношение имеют эти слова к пиву? (Дети предлагают свои варианты ответов.) II. Информация для размышления Классный руководитель. Давайте послушаем, как на этот же вопрос ответят специалисты. Точку зрения медицины озвучат (имена, фамилии). Врач 1. Алкоголизм и пиво. Современные исследователи утверждают, что пиво, как и любой алкоголь, вызывает зависимость. Появилось даже такое понятие, как «пивной алкоголизм». Причем среди пивных алкоголиков уже есть дети 6-9 лет! Потому что алкоголь особенно быстро и разрушительно действует на детский организм. Врач 2. Маскулинизация, феминизация и пиво. Между этими понятиями есть прямая связь. Пиво вредно влияет на гормоны человека: у мужчин под влиянием пива усиленно вырабатываются женские половые гормоны, а у женщин, наоборот, мужские. Это отражается на внешности: у мужчин шире становятся бедра, разрастаются грудные железы, голос становится тоньше. А у женщин голос становится грубее и появляются так называемые «пивные усы». Вот вам и феминизация и маскулинизация. Но кроме этого, пиво нарушает работу сердца. Есть даже термин такой - «пивное сердце». Врач 1. Пиво и трезвость. Посмотрите на таблицу. Как становятся пивными алкоголиками (читает). Хочешь быть трезвым - откажись от пива. Вот как связаны эти 2 понятия. III. Блиц-опрос по теме «Почему люди пьют и почему не пьют?» Классный руководитель. Большинство людей знает о вредных последствиях алкоголя. Зачем же они его употребляют? (Для кайфа, для общения, для веселья, для смелости, от горя, чтобы забыться, чтобы казаться взрослее и круче, чтобы расслабиться, из любопытства, уйти от боли, за компанию.) Классный руководитель. А теперь немного необычный вопрос. В России гораздо больше людей непьющих, в том числе абсолютных трезвенников. Почему они не употребляют алкоголь? (Боятся за свою жизнь, здоровье, боятся родителей и милиции, не имеют денег, у них есть трезвенные принципы и убеждения.) Классный руководитель. Какими бы ни были причины, но все-таки большинство людей воздерживается от алкоголя. Может быть, после сегодняшнего разговора вы лучше поймете мотивы этих людей. IV. Информационный блок «Диалоги о пиве» Классный руководитель. Ну, а пока послушаем диалоги. Любители пива беседуют со знатоками этого «волшебного» напитка. (К доске выходят ученики, исполняющие роли любителей и знатоков.) Любитель 1. Пиво - это не алкоголь, а пищевой продукт. Знаток 1. Что такое алкоголь? Это винный спирт. Его формула С2Н5ОН. Водка - это 40% раствор винного спирта, а пиво - просто более слабый раствор алкоголя - от 0 до 10 и более процентов. При употреблении бутылки водки или 8 бутылок пива в организм попадает равное количество алкоголя. Во всех развитых странах пиво относится к алкогольным напиткам. К слабоалкогольным его относят, если содержание алкоголя в нем не превышает 1,2% (страны ЕС) или 2% (Швеции и Финляндии). Если содержание алкоголя выше, пиво считается алкогольным напитком, и на него распространяются все правила торговли алкоголем: запрет на продажу несовершеннолетним, ограничения часов, дней и мест продажи, акцизные налоги. Любитель 2. Все равно, от пива алкоголиком не станешь. Оно не вызывает зависимости. Знаток 2. По действию на организм винный спирт относится к наркотикам. И это признала Всемирная организация здравоохранения в 1975 г. Алкоголь обладает всеми признаками наркотика: оказывает болеутоляющее, снотворное и наркотическое действие, вызывает при малых дозах возбуждение, а при частом употреблении - привыкание и потребность в нем. Но в России алкоголь пока не признан наркотиком. Хотя для всех очевидно, что он вызывает наркотическую зависимость, приводит к алкоголизму - тяжелой болезни. Любитель 3. А по телевизору говорили, что «живое пиво» даже полезно. Я всегда покупаю только живое пиво. Знаток 3. Некоторые любители «клюют» на рекламу и предпочитают покупать «живое» пиво, считая, что это очень полезно. Но посмотрите на срок хранения. Скорее всего, вас просто обманывают. «Живое пиво» - это напиток, насыщенный пивными дрожжами. Но у такого ценного напитка срок хранения - максимум 3 суток, да еще и при температуре не выше 4°. Иначе пиво превратится в яд. Если же на бутылке указан срок хранения месяц в прохладном месте, то это пиво уже «неживое», правда, пока без консервантов. А если срок хранения несколько месяцев, да еще и при любой температуре, то это уже просто «мертвое» пиво, в нем с помощью химии убиты все микроорганизмы и ферменты. Любитель 1. А может, мне нравится пить именно пиво! У него такой неповторимый вкус! Знаток 1. Американские исследователи провели тесты, смогут ли люди определить на вкус свою любимую марку пива. Оказалось, что большинство из них не справилось с заданием. Ученые пришли к выводу, что не вкус, а этикетка и цена определяют выбор марки пива. Этот факт умело скрывает реклама пива, обманывая тех потребителей, которые хотят быть обманутыми. Любитель 2. А вообще, пиво - это молодежный напиток. Его можно пить без закуски, на ходу, прямо из бутылки. Знаток 2. Медицинские исследования показывают: у подростков, употребляющих алкоголь, память хуже, чем у их непьющих сверстников. В подростковом возрасте интенсивно развивается головной мозг, и употребление алкоголя может повредить определенные структуры мозга, отвечающие, прежде всего, за функции памяти. Да и пивной алкоголизм развивается у детей и подростков в 3-4 раза быстрее, чем у взрослых. Так что именно молодежи пиво противопоказано! Любитель 3. Мы с ребятами пьем культурно, собираемся дома, с родителями, только по праздникам. Пьем пиво или легкое вино, как в книжках советуют. Знаток 3. Медициной доказано, что после первой, самой малой дозы алкоголя, в коре головного мозга парализуются те отделы, в которых заложены элементы культуры, нравственности. Именно то,- что отличает человека от животного. В результате теряется контроль разума за действиями человека. На первый план выходят эмоции, чаще всего - отрицательные. Появляется агрессивность, грубость, озлобленность и прочее. Получается, что алкоголь как раз убивает культуру. Не может быть культурного употребления алкоголя, как не может быть культурного воровства, взяточничества, хулиганства. Любитель 1. Ну, ладно, я, в конце концов, патриот, хочу поддержать российскую промышленность. Пусть развиваются пивзаводы, платят налоги в казну. Знаток 1. Большинство пивзаводов - иностранные. «Холстен» - это Германия, «Невское» - это Дания, «Миллер» - это Америка, «Старый Мельник» - это Турция, «Толстяк» - это Бельгия, «Бочкарев» - это Исландия, «Золотая Бочка» - это Южная Африка. Хмель из Чехии, солод из Франции. А что из России? Рубли. Ваши рубли. И ваше здоровье. Любитель 2. Во всех цивилизованных странах народ пьет много пива, и никто из этого не делает трагедии. Знаток 2. Сейчас как раз тенденция обратная. Потребление пива в развитых странах неуклонно снижается. Больше стали пить пива только в Греции и Ирландии, двух наименее развитых странах Евросоюза. А в Исландии пиво было запрещено с 1912 г. до 1989 г. В течение многих лет пиво считалось в этой стране более опасным, чем водка. Любитель 3. Пиво пьют и спортсмены, пивные компании выступают спонсорами спортивных соревнований. Знаток 3. Многочисленные эксперименты показали, что даже малые дозы пива снижают спортивные показатели. Поэтому все спортсмены выходят на старт абсолютно трезвыми. Выдающиеся тренеры, например Анатолий Тарасов, всегда жестко боролись с потреблением пива. За рубежом спортсмены считают для себя вопросом чести отказаться от рекламы пива, не допустить ее на стадионы. Например, капитан норвежской сборной по футболу, кстати, убежденный трезвенник, отказался выступать на Чемпионате мира, пока не уберут плакаты, на которых фотография команды была использована для рекламы пива. Когда он же был капитаном немецкой сборной, он потребовал убрать с футболок команды эмблемы пивной компании. «Мы являемся примером для детей и молодежи. Поэтому связывать себя с пивом - это катастрофа», - заявил этот знаменитый футболист. На Чемпионате мира по футболу 1998 г. во Франции тоже разгорелся скандал с пивной рекламой. Во Франции с 1991 г. строго запрещена реклама алкоголя на телевидении, в молодежных журналах и в спортивных сооружениях. Знаменитая американская пивная кампания решила стать одним из 12 главных спонсоров Чемпионата мира. Но французское правительство ответило отказом. Министр здравоохранения сказал: «Молодежь особенно подвержена рекламе, связанной со спортом. Совершенно недопустимо, чтобы стадион или телевидение служили рекламе марки алкоголя». Любитель 1. А что страшного в этот рекламе? Она просто прикольная! Знаток 1. Пивная реклама носит имиджевый характер, т. е. внушает, каким крутым и современным ты можешь стать, если будешь пить пиво. Причем в качестве образцов предлагаются карикатурные герои и дурацкие поступки. И если эти образцы каждый день показывать по телевизору, люди отвыкают от их ненормальности, они им кажутся социально приемлемым и желательными. Такая реклама опасна для общества. V. Игровой блок «Как не попасть на пивной крючок?» «Взломай» рекламу Классный руководитель. Как показали опросы, молодежь стала пить больше пива под воздействием телевизионной рекламы. По сути, это наживка, которую бросают с экрана опытные ловцы покупателей. И эту наживку готовят профессиональные манипуляторы. Они знают, на какие кнопочки нажимать, чтобы сделать свой продукт привлекательным для молодежи. Но это не значит, что вы должны бездумно заглатывать наживку - можно очень легко попасться на пивной крючок. Как же сопротивляться пивной рекламе? Специалисты дают такие советы. - Прежде всего, постарайтесь осознать, что вами манипулируют (а в рекламе пива - обязательно манипулируют). - Затем попытайтесь увидеть другое содержание в рекламном ролике, противоположное тому, которое вам хотят внушить. Приведу пример. Итальянская обувная компания запустила на российском телевидении рекламный ролик с такими словами: «Мы обуем всю Россию!» Каждый россиянин понял, что это обман - ведь по-русски «обуть» - значит «обмануть». А обмана тогда в России было предостаточно. И никто этой обуви не покупал. Сейчас мы тоже попробуем «взломать» некоторые рекламные ролики. Найти в них противоположный смысл. Каждая группа получает сюжет рекламного ролика. (Учитель читает задания для групп, раздает карточки. В течение 5 минут дети обсуждают ответы.) Примерные ответы детей: - Типичный пример феминизации: кто пьет пиво, тем уже и девушки не нужны. - Начальники делают вывод: тех, кто любит пиво, с работы надо гнать. - Пиво - это наркотик, он может вызвать галлюцинации. - Пиво отшибает память - типичное воздействие алкоголя. - Тем, кто любит пиво, ничего нельзя поручить, это ненадежные, необязательные люди. Классный руководитель. На человека оказывает давление не только реклама, но и сверстники, друзья. Чтобы сопротивляться давлению, нужно развивать в себе способность к критическому мышлению. Заверши пословицу Классный руководитель. Для проведения акции «Антипиво» нужно составить пословицы, которые начинались бы словами: «Кто не курит и не пьет...» Эти пословицы мы напишем на бумаге и повесим в вестибюле школы (с указанием авторов). Пусть каждая группа сочинит хотя бы по 1 -2 пословицы, и наш класс сможет достойно принять участие в акции. На доске подсказка - рифмы для поговорок. (В течение 5 мин дети обсуждают варианты пословиц. После выступления представителей групп учитель может прочитать варианты пословиц из данной книги.) Варианты пословиц: .. .тот пойдет служить на флот. ...того ждет везде почет. .. .тот здоровье бережет. .. .очень весело живет. ...радость людям он несет. ...счастье в жизни обретет. .. .много денег сбережет. .. .тот России патриот. ...в жизни далеко пойдет. ...тому в жизни повезет. ...от бандитов удерет. ...алкашей переживет. ...до больших чинов дойдет. ...тот достигнет всех высот. ...в президенты попадет. Вопросы «на засыпку» Классный руководитель. А теперь общее задание для всего класса. Вопросы «на засыпку». (Учитель читает вопросы, дети отвечают.) 1. Пивоварам невыгодно выпускать пиво крепче 8,5% - налоги возрастают многократно, а все-таки его выпускают все больше и больше. Как это объяснить? (Хотят сформировать у потребителя пристрастие к алкоголю). 3. Во многих странах Евросоюза становится немодным пить пиво, а производство его увеличивается. Куда же они девают свою продукцию? (Лишнее пиво сливают в развивающиеся страны, типа России.) 2. «Пиво - это лекарство для алкоголиков», - так сказал один высокопоставленный чиновник, который сам является трезвенником. Но он и сам не заметил, какая у него получилась двусмысленная фраза. (Пиво покупают только алкоголики. Им уже ничем не поможешь, пивом они опохмеляются, на их языке - «лечатся».) VI. Заключительное слово Классный руководитель. Пиво называют «чумой XXI века». С этим трудно не согласиться, когда видишь, как стремительно заражаются этой чумой мальчишки и девчонки, как падает моральный уровень людей, как вымирает народ. Сегодняшний разговор о пиве - это разговор о самосохранении, о вашей личной безопасности, о выживании. Ведь пиво еще называют «оружием массового поражения». И надежным щитом от него может быть только здоровый образ жизни. VII. Подведение итогов Классный руководитель. Лучше ли вы стали понимать людей, которые решили полностью отказаться от алкоголя? Считаете ли вы, что проблема пивного алкоголизма может коснуться и вас? Литература 1. МаюровА.Н., МаюровЯ.А. Уроки культуры здоровья. 7-11 классы: Книга для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004. 2. Справочник по токсикологии «Неотложная помощь при острых отравлениях». М., 1977. 3. Андреева Т., Красовский К. Все, что Вам НЕ НУЖНО знать о пиве, если Вы собираетесь его пить. Казань, 2001. |
Похожие:
 | Задание по истории и обществознанию для 5а, 7б, 10а, 10б, 11а классов на 12-18 февраля |  | Валента (364-378 гг.)на востоке. Переход омиусиан к Никейской вере. Предварительный собор в Тианах. Пневматохи. Изживание арианства... |
| Выполнять координирующую функцию, осуществляя взаимодействие со всеми, кто так или иначе включен в данный процесс | | Поработав с литературой, методическими пособиями, материалами интернета, мною был разработан классный час по профориентации для учащихся... |
| «Livre de l’élève» (Селиванова Н. А. «Синяя птица – 9», учебник французского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений /... | | Рабочая программа рассчитана на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю |
| Федеральными государственными образовательными стандартами. Данная программа рассчитана для учащихся 4 б класса. Программа «Литературное... | | Ведение классного журнала является обязательным для каждого учителя и классного руководителя. Учителя и классный руководитель несут... |
| Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю, 34 учебных недели основание Годовой календарный график школы | | Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого... |