Задачами преподавания дисциплины являются
Скачать 4.62 Mb.
|
Основы философии 1. Цель преподавания дисциплины Преподавание учебной дисциплины «Основы философии» строится с учетом задач, содержания и форм деятельности выпускника ВГУЮ (РПА Минюста России) на основе среднего профессионального образования. Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности. 2. Задачами преподавания дисциплины являются Обучение дисциплине в соответствии с основными видами и задачами профессиональной деятельности юриста базовой подготовки: ─ обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты; ─ организационное обеспечение деятельности учреждений социальной защиты населения и органов Пенсионного фонда Российской Федерации. В области воспитания личности целью преподавания является дальнейшее развитие социально-личностных и профессионально значимых качеств: гражданственность; патриотизм; глубокое уважение к закону и идеалам правового государства; чувство профессионального долга; организованность; коммуникативность; общая и научно-исследовательская культура. Лекция 1. Философия Древнего мира Мифологически-религиозный характер философствования в странах Древнего Востока. Зарождение философских идей в Древней Вавилонии, Ассирии, Египте. Философская мысль в Древней Индии. Веды как единство мифорелигиозных, ритуальных, философских взглядов. Брахманизм. Философские идеи в Древнем Китае. Особенности китайского мифологически-религиозного мировоззрения. Даосизм. Конфуцианство, его нравственное содержание. Первые философские школы. Милетская школа. Проблема первоначала. Фалес. Анаксимандр. Анаксимен. Пифагор. Расцвет древнегреческой философии. Сократ. Платон. Аристотель. Лекция 2. Философия Средневековья, эпохи Возрождения и Нового времени Своеобразие средневековой философии. Христианская догматика и философская мысль. Теология и философия. Патристика. Августин. Патристика. Блаженный о двух «градах». Учение о душе и самопознании. Схоластика. Философские идеи Фомы Аквинского. Социально-экономические, политические и естественно-научные предпосылки Возрождения. Социальные и культурные процессы в Европе. Антропоцентризм и гуманизм Ренессанса. Николай Кузанский. Дж. Бруно. Пантеизм. Учение о множественности миров. Реформация. Протестантская этика. Гуманистическое учение Эразма Роттердамского. Социально-культурное содержание эпохи Нового времени. Процесс секуляризации философского знания. Проблема метода в философии и науке. Начало философии Нового времени. Ф. Бэкон. Философия и наука. Систематизация и развитие механистического материализма в философии Т. Гоббса. Эмпиризм. Прагматизм человека. Теория государства как результата общественного договора. Декарт. Философия как основа наук. Деизм. Дуализм философии Декарта. Рационалистическая метафизика в XVII в. Б. Спиноза. Пантеизм. Дж. Локк. Вопрос об источниках знания. Субъективный идеализм Дж. Беркли. Французский материализм XVIII в. Материалистическое мировоззрение. Ж. Ламетри, Д. Дидро, К. Гельвеций, П. Гольбах. Европейское Просвещение. Монтескье о естественных и социальных законах, способах правления, разделении властей. Вольтер о свободе человека и равенстве перед законом. Ж.-Ж. Руссо о противоречиях и необратимости исторического процесса. Критика цивилизованного состояния, частной собственности. Лекция 3. Немецкая философия XVIII–XIX вв. Немецкая философия как завершение европейской философской классики. Социально-исторические, естественно-научные, духовные предпосылки и основные проблемы немецкой классической философии. И. Кант как естествоиспытатель и философ. Критическая философия Канта. «Вещь в себе» и явление. Моральная философия Канта. Категорический императив как закон практического разума. Свобода и долг. Проблема Бога. Субъективно-идеалистическая философия И. Фихте. Задача и система философии. Основания «наукоучения». Тождество субъекта и объекта. Объективный диалектический идеализм Г. Гегеля. Гегель о тождестве мышления и бытия. Философия как логика. Категории и принципы диалектического мышления. Учения об истине. Философия природы. Философия духа. Гегель о «разумной действительности». Гражданское общество и государство. Философия права. Материализм Л. Фейербаха. Критика идеализма и агностицизма. Учение о природе, естественном происхождении и развитии человека. Антропологический принцип философии Фейербаха. Любовь в философии Фейербаха. Лекция 4. Русская философия Основные черты русской философской мысли: этицизм, социальность, патриотизм, «народопоклонство», религиозность. «Русская идея». Конфликт западничества и славянофильства. Специфические понятия: всеединство, общее дело, соборность и др. Влияние западноевропейской культуры, религии, философии. Проблема зарождения философии на Руси. Русская философия в XI–XVII вв. Развитие внутри христианско-религиозного мировоззрения. Церковно-властная ориентация. Учение Иллариона о законе и благодати. Филофей: «Москва – Третий Рим». Максим Грек о «нестяжательстве». Русская философия XVIII в. Развитие в условиях укрепления абсолютной власти монархии. Европеизация. Секуляризация. М. В. Ломоносов: философия и естествознание, механицизм, атомизм. А. Н. Радищев как гуманист. Критик российской политической системы. Русская философия XIX в. Становление русского национально-философского самопознания. П. Я. Чаадаев. Западничество и славянофильство. Идеология славянства: А. С. Хомяков, И. В. Киреевский, К. С. Аксаков. Философия русской радикальной демократии 1850–1860-х гг. А. И. Герцен. Разработка диалектического метода. «Русский социализм». Н. Г. Чернышевский. Антропологический принцип в философии. Философская мысль народников. Русская философия конца XIX в. Формирование самобытных национально окрашенных философских систем. Н. Ф. Федоров. В. С. Соловьев. Русская философия начала XX вв. Основные идеи религиозной философии в трудах С. Н. Булгакова, П. А. Флоренского, С. Н. Трубецкого, Е. Н. Трубецкого, С. Л. Франка, Н. А. Бердяева, И. А. Ильина. Русский космизм. К. Э. Циолковский. В. И. Вернадский. Учение о ноосфере. Марксистская философия в России. Г. В. Плезанов. В. И. Ленин. Советская философия середины – второй половины XX в. «Диалектический и исторический материализм» в систематической форме. Основные проблемы и дискуссии в российской философии конца ХХ в. и начала XXI в. Лекция 5. Бытие и его формы. Организация и детерминизм бытия Философское (метафизическое) и физическое понимание бытия. Проблемы бытия в истории философской мысли. Проблема единства бытия и множественности его проявлений. Понятие субстанции. Потенциальное и реальное бытие. Философские образы природы. Природа как объективная реальность. Природа неживая и живая, естественная и искусственная. Мир вещей и мир идей. Монизм и дуализм в понимании соотношения материальной и духовной реальности. Материя как объективная реальность. Основные философские и естественно-научные представления о материи. Религиозные идеи. Объективно-идеалистическая концепция соотношения материального и духовного. Специфика духовного мира человека. Объективность идеального в духовной культуре общества. Причина и следствие. Причина и повод. Необходимость и случайность. Возможность и действительность. Лекция 6. Развитие и законы диалектики Развитие как появление нового. Фундаментальные черты развития. Развитие как вид и следствие движения. Необратимость. Направленность преобразований. Преемственность. Связь прошлого, настоящего и будущего в процессе развития. Эволюция философских взглядов на проблему развития. Основные подходы к рассмотрению его сущности. Теологические концепции. Эволюционизм и его проявления. Синергетика как концепция самоорганизации материальных систем. Диалектика как концепция самоорганизации материальных систем. Диалектика как концепция саморазвития на основе внутренней противоречивости вещей, явлений, процессов. Исторические формы диалектики. Стихийная диалектика древних. Идеалистическая диалектика Г. Гегеля. Материалистическая диалектика К. Маркса. Современное понимание диалектики с позиции субъект-объектных отношений. Законы диалектики о причинах, формах, направленности процессов развития. Закон единства и борьбы противоположностей. Закон перехода количественных изменений в качественные. Закон отрицания отрицания. Лекция 7. Общество как саморазвивающаяся система Трудности определения общества. Эволюция философского понимания общественной жизни людей. Общество как саморазвивающаяся система, субъект ноосферы; обособившаяся часть природы; совокупность людей, объединившихся для совместной деятельности; отношения между людьми и социальными общностями. Единство и противоречивость общества и природы. Общество как результат эволюции природы. Общество и биосфера. Общество и ноосфера. Понятие структуры общества. Основные сферы общественной жизни. Планетарная общность человечества. Духовная жизнь общества как совокупность идеальных компонентов общественной реальности, деятельность по их накоплению и развитию. Сочетание субъективного, индивидуального и объективного, общественного сознания в духовной жизни. Общественная психология и идеология. Формы духовной жизни как исторически сложившиеся, относительно самостоятельные направления общественного сознания. Политическое сознание. Правовое сознание. Нравственное сознание. Наука. Религия. Философия. Духовная культура личности. Лекция 8. Цель и смысл жизни человека Человек как субъект целеполагания и деятельности в системе общественных отношений. Различие понятий «человек», «индивид», «личность». Многообразие социальных ролей и функций человека. Цель и смысл человеческого бытия. Понятия человеческой жизни, смерти, бессмертия в истории философской мысли. Понятие смерти как предела индивидуального человеческого существования. Религиозная трактовка смерти как освобождения души для бессмертия. Жизнь и смерть как единство противоположностей, обеспечивающее развитие форм биологического и социального существования. Проблема личностного отношения к смерти. Проблема смертной казни. Самопожертвование во имя высших целей. Совершенствование человека как социального существа, субъекта и элемента системы общественных отношений. Духовно-культурное совершенствование человека: нравственное, религиозное, эстетическое. Свобода и ответственность личности как форма проявления ее отношения к цели и смыслу существования в обществе. Лекция 9. Познание и наука Понятие познания как деятельности, связанной с формированием идеальных образов реальности. Проблема познания в истории философской мысли. Основные подходы к рассмотрению и оценке возможностей познания. Сущность агностицизма, многообразие его проявлений. Скептицизм. Гносеологический оптимизм. Сенсуализм и рационализм. Иррационализм. Интуитивизм. Человек как субъект познания. Уровни познания. Чувственное, логическое, интуитивное познание. Познание как социальный процесс. Основные стороны бытия науки. Наука как система знаний, процесс получения нового знания, социальный институт, особая область культуры. Особенности научного знания. Классификация науки. Естественные, технические, общественные науки. Фундаментальные и прикладные науки. Основные закономерности развития науки. Зависимость от социальных, экономических, политических факторов. Дифференциация и интеграция научных знаний. Углубление самопознания науки. Наука в системе культуры. Взаимосвязь философии и науки. Основные исторические типы отношения философии и науки. Функции философии в научном познании. Этика и эстетика научной деятельности. Истина как цель научного познания; знание, соответствующее природе объекта познания. Различие философских трактовок истины. Критерии истины. Абсолютность и относительность практики как критерия истинности. Лекция 10. Система методов и форм научного познания Сущность и структура методологии. Понятие методологической проблемы. Метод науки как способ достижения целей научного познания, совокупность принципов научной деятельности. Метод как сущностная характеристика науки. Взаимодействие метода и теории в развитии науки. Философский, общенаучный и специальный уровни методологических проблем. Роль философии в развитии методов научного познания. Понятие философского метода. Общенаучные подходы: исторический, логический, субстратный, структурный, функциональный, системный, алгоритмический, вероятностный, информационный и др. Понятие метода-подхода и метода-приема. Методы эмпирического познания. Проблемы измерения. Моделирование. Роль моделей в познании, их классификация. Методы теоретического познания. Понятие социальных методов. Понятие логики научного познания. Роль фактов в развитии науки. Гипотеза, ее сущность и роль в развитии научного знания. Проявление форм научного познания в юридической науке. Лекция 11. Ценности в жизни человека и общества. Идея общественного прогресса Ценность как значимость объекта для жизнедеятельности субъекта. Проблема ценности в истории философской мысли. Структура ценностного отношения. Потребность, идеал, изучение объекта, сравнение, оценка. Разновидности предметных ценностей по сферам и факторам жизнедеятельности субъекта. Разновидности ценностей по виду субъекта. Общечеловеческие ценности. Общенациональные ценности. Социально-групповые ценности. Профессиональные ценности. Личностные ценности. Единство и противоречивость личностных и общественных ценностей. Противоречивость современного мира. Актуальность проблемы направленности исторического процесса. Идея общественного прогресса в истории философской мысли. Идеи общественного развития античности, Средневековья, Нового времени. Просвещение. Марксистская теория общественно-экономической формации. Идеи Н. Я. Данилевского о развитии человечества с позиций концепции локальных цивилизаций. О. Шпенглер об историческом процессе как последовательности самостоятельных культур. А. Тойнби об истории как последовательности цивилизаций. Теории технологического детерминизма и технократизма. Стадии экономического роста по У. Ростоу. Д. Белл, Р. Арон, Д. Гелбрейт и др. о доиндустриальном, индустриальном, постиндустриальном обществах. Развитие концепции информационного общества в трудах Э. Тоффлера, И. Масуды и др. Лекция 12. Природа философских проблем права Понятие философско-правовой проблемы. Право как объект философии и инициатор философских проблем. Роль философско-антропологического анализа права. Социальная значимость и широта философско-правовой проблематики. Взаимосвязи права и власти, права и системы общественных отношений: политических, экономических, социальных. Необходимость рассмотрения права с позиций социальной философии. Сложность познания общественно-правовых явлений. Специфика методов и форм познавательной деятельности в области права. Значение гносеологии для правовой теории и практики. Значимость духовных элементов правовой деятельности: нравственных, религиозных, культурно-психологических. Возрастание роли философской аксиологии в осмыслении правовой сферы. Право как система деятельности. Понятие субъекта, объекта, средства правой деятельности. Необходимость философско-методологического подхода к решению правовых проблем. Специфика философских проблем отдельных видов права: государственного, хозяйственного, уголовного, гражданского и др. Иностранный язык 1. Цель преподавания дисциплины «Иностранный язык» строится с учетом задач, содержания и форм деятельности выпускника социально-правового факультета РПА Минюста России состоит в содействии формированию основных компетенций специалиста, изложенных в стандарте. Как известно, целью обучения в целом является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности. Целью курса «Иностранный язык» является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и деловым языком специальности для активного применения как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности. Настоящая программа ориентирована на достижение следующих целей:
2. речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение; 3. языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; 4. социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны / стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; 5. компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; 6. учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания; 7. развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; 8. формирование качеств гражданина и патриота. Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня. Изучение иностранного языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции. 2. Задачами преподавания дисциплины являются Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе. Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся. Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной). Одна из особенностей программы состоит в том, что в ее основании лежит обобщающе-развивающий подход к построению курса иностранного языка, который реализуется в структурировании учебного материала, в определении последовательности изучения этого материала, а также в разработке путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся. Такой подход позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки обобщать материал предыдущих лет, а с другой – развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне. Английский язык Лекция 1. The need for law. Law and Society. Лекция 2. История социального права. The first laws: laws of Babylon. Лекция 3. История социального права. The legal heritage of Greece and Rome. The first laws: Solon; Draco. Лекция 4. Конституционное право в Англии The foundation of British law: the Magna Carta Лекция 5. История конституционного права в Англии The foundation of British law: Habeas Corpus Act Лекция 6. Основы социального права в Великобритании The foundation of British law: the Petition of Rights Лекция 7. Основные документы истории социального права в Великобритании The foundation of British law: the Bill of Rights, equity Лекция 8. Всемирная декларация прав человека The main principles of European law and English common law. Napoleon’s Code Лекция 9. Criminology Лекция 10. Crime and criminals. Criminal behaviour and a person’s appearance (Cesare Lombroso). Criminality – inborn or acquired? Лекция 11. Law Breakers. The causes of crime. Theological and ethical theories. Biological theories. Climatic theory Лекция 12. The causes of crime. Psychological and psychiatric theories. Social environment theories. Multiple causation theory Лекция 13. Punishment. From the history of punishment. The purpose of state punishment Лекция 14. Treatment of criminals. Bentham approach. Neoclassical school. Preventive approach Лекция 15. Treatment of criminals. Psychiatric and case-study methods. Rehabilitative programs Лекция 16. Court System in Great Britain. Case study: manslaughter, shop-lifting, fraud, assault, murder Лекция 17. Capital punishment: history, effectiveness and moral aspect Лекция 18. Capital punishment: for and against, abolition of capital punishment, inevitability of error Лекция 19. The history of police forces. The basic police mission Лекция 20. The organization of police forces Лекция 21. Identification of a suspect. The public’s assistance in identification of a suspect Лекция 22. Police powers: stop and search, arrest Лекция 23. Police powers: detention, treatment and questioning, interviews with suspected offenders, charging Лекция 24. US Court System. The Miranda warning Лекция 25. Case study: problems of juvenile custody Лекция 26. Case study: shop-lifting cases Лекция 27. Police and the public. The lasting principles of police-public co-operation Лекция 28. Police Discipline. The public attitude towards the police Математика 1. Целевая установка преподавания учебной дисциплины «Математика» строится с учетом задач, содержания и форм деятельности выпускника социально-правового факультета ВГУЮ (РПА Минюста России). Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общие и профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности. 2. Программа дисциплины «Математика» ориентирована на достижение следующих задач:
Содержание обучения в Университете по дисциплине «Математика» строится в соответствии с основными видами и задачами профессиональной деятельности. Дисциплина изучается в третьем семестре. Лекция 1. Элементы теории множеств и комбинаторика Основные операции над множествами объединение, пересечение, разность. Конечные и бесконечные множества. Отображение и взаимно однозначное соответствие множеств. Правила суммы и произведения для конечных множеств. Элементы комбинаторики: размещения, перестановки и сочетания. Лекция 2. Основные понятия теории вероятностей Достоверные, невозможные, случайные события. Классическое определение вероятности. Несовместимые события. Независимые события. Статистическое и геометрическое определения вероятности. Примеры вычисления вероятностей. Определение условной вероятности. Вывод формулы полной вероятности. Формула Байеса. Определение независимых испытаний. Формула Бернулли вычисления вероятности, появления данного числа благоприятных исходов паи проведении испытаний. Лекция 3. Случайные величины. Математическое ожидание. Дисперсия. Последовательность независимых испытаний Распределение случайных величин. Функция распределения случайных величин. Сумма двух случайных величин. Математическое ожидание случайной величины и его свойства. Дисперсия случайной величины, среднее квадратическое отклонение. Лекция 4. Закон больших чисел. Неравенство Чебышева Вывод неравенства Чебышева. Применение неравенства Чебышева к решению задач. Формулировка закона больших чисел. Лекция 5. Элементы математической статистики Вариационные ряды. Средние значения Основные свойства оценок. Оценка математического ожидания и дисперсии по данным выборки. Лекция 6. Функции. Пределы. Непрерывность Понятие функции. Область определения и область допустимых значений функции. Чётные и нечётные функции. Ограниченность функций. Периодические функции. Предел последовательности и её свойства. Принцип стягивающихся отрезков. Число e. Предел функции. Определение непрерывности. Свойства непрерывных функций. Лекция 7. Производная функции Определение производной. Геометрический смысл производной. Свойства производной. Производная сложной функции. Теоремы Ролля, Лагранжа, Коши. Применение производной к исследованию функций. Лекция 8. Экстремальные задачи Признаки экстремума. Выделение интервалов возрастания и убывания функции. Вычисление вещественных корней производной. Примеры экстремальных задач. Лекция 9. Интеграл Определение неопределённого интеграла и его свойства. Вычисление неопределённых интегралов. Определённый интеграл, определение, свойства. Вычисление определённого интеграла. Формула Ньютона – Лейбница. Лекция 10. Числовые ряды Сумма числового ряда. Необходимый признак сходимости. Сходимость условная и абсолютная числового ряда. Достаточные признаки сходимости числовых рядов Даламбера и Коши. Информатика
2. Задачами преподавания дисциплины являются
Лекция 1. Локальные и глобальные компьютерные сети Классификация компьютерных сетей. Топология сетей. Архитектура и характеристики сетей. Лекция 2. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Платы сетевого интерфейса. Сетевая операционная система. Сетевые драйверы. Протоколы обмена данными в сетях. Методы доступа к сети. Лекция 3. Поиск информации в сети Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. Лекция 4. Информационное общество Основные этапы становления информационного общества. Речь, язык. Символическая и условная сигнализации. Письменность и отделение информации от субъекта. Информационные революции и возрастание роли информации в человеческой деятельности. Сущность и индикаторы информационного общества. Окинавская хартия глобального информационного общества. Экономика в информационном обществе. Изменение содержания производственных отношений в информационном обществе. Культура и образование в информационном обществе. Лекция 5. Этические нормы информационной деятельности человека Этические нормы поиска и распространения информации. Мораль и Интернет Лекция 6. Правовые нормы информационной деятельности человека Право на поиск и распространение информации. Интернет-право. Теория государства и права
Преподавание учебной дисциплины «Теория государства и права»» строится с учетом задач, содержания и форм деятельности выпускника ВГУЮ (РПА Минюста России) на основе среднего профессионального образования. Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности.
Обучение дисциплине «Теория государства и права» в соответствии с основными видами и задачами профессиональной деятельности юриста базовой подготовки: реализация правовых норм в социальной сфере, выполнение государственных полномочий по пенсионному обеспечению, государственных и муниципальных полномочий по социальной защите населения. В области воспитания личности целью преподавания является дальнейшее развитие социально-личностных и профессионально значимых качеств: гражданственность, патриотизм, глубокое уважение к закону и идеалам правового государства, чувство профессионального долга, организованность, коммуникативность, толерантность, общая и научно-исследовательская культура. Лекция 1. Предмет и методология теории государства и права Наука как особая форма человеческой деятельности. Классификация наук. Система юридических наук. Место теории государства и права в системе юридических наук. Предмет теории государства и права. Методология теории государства и права. Философские, общенаучные и частнонаучные методы в познании государства и права. Характеристика теории государства и права как учебной дисциплины, ее взаимосвязи с другими учебными дисциплинами. Задачи и структура учебного курса теории государства и права. Лекция 2. Происхождение и сущность права Основные причины появления права. Закономерности образования права и пути его формирования. Право в системе социальных норм. Понятие и виды социальных норм, их отличие от технических норм. Право и мораль. Признаки, отличающие право от морали и других социальных норм. Определение понятия права. Объективное и субъективное право. Сущность права. Общесоциальное и классовое в сущности права. Типы права. Принципы права. Функции права. Лекция 3. Источники права Понятие источника права. Виды источников права: правовой обычай, правовой прецедент (судебный и административный), нормативный договор, нормативный правовой акт и др. Нормативный правовой акт: признаки и виды. Закон как вид нормативного правового акта. Подзаконные нормативные правовые акты. Система нормативных правовых актов в России. Действие нормативных правовых актов во времени, пространстве и по кругу лиц. Лекция 4. Правотворчество и систематизация нормативных правовых актов Правообразование и правотворчество. Понятие и виды правотворчества. Принципы правотворчества. Способы правотворчества. Субъекты правотворчества. Правотворческий процесс. Стадии законотворческого процесса. Законодательная инициатива. Рассмотрение законопроекта. Отклонение законопроекта, принятие его за основу. Доработка законопроекта. Принятие закона и его обнародование (опубликование). Порядок опубликования нормативных правовых актов в Российской Федерации. Понятие систематизации нормативных правовых актов. Виды систематизации: учет, инкорпорация, консолидация, кодификация. Лекция 5. Система права Понятие и элементы системы права. Норма права как основной элемент системы права. Признаки правовой нормы. Структура нормы права. Виды правовых норм. Способы изложения правовых норм в статьях нормативных правовых актов. Соотношение нормы права и статьи нормативного правового акта. Отрасли и институты права. Предмет и метод правового регулирования как системообразующие факторы. Право публичное и частное. Система права Российской Федерации и ее элементы. Лекция 6. Основные правовые семьи современности Понятие правовой системы. Система права и правовая система. Структура и элементы правовой системы. Классификация правовых систем. Правовая семья. Романо-германская правовая семья. Источники права, система и основные правовые институты. Англосаксонская правовая семья. Судебная практика. Прецедент. Источники и структура права. Мусульманская правовая система. Источники и доктрина. Сближение с европейскими правовыми системами в ХХ в. Общая характеристика системы обычного права. Лекция 7. Реализация и толкование права Понятие и формы реализации права. Формы непосредственной реализации права: соблюдение, использование, исполнение. Применение права: понятие, субъекты и основания. Принципы применения права. Основные стадии правоприменения. Акты применения права: понятие, структура, их отличие от нормативных правовых актов. Требования к оформлению актов применения норм права. Виды актов применения права. Пробелы в праве и причины их появления. Способы восполнения пробелов в законодательстве. Применение права по аналогии как способ восполнения пробелов. Аналогия закона и аналогия права. Значение принципов права для восполнения пробелов в праве. Юридические коллизии. Виды коллизий в праве. Основные правила разрешения юридических коллизий. Понятие толкования права. Уяснение и разъяснение норм права. Способы толкования: исторический, грамматический, логический, систематический и др. Виды толкования. Толкование по объему: адекватное (буквальное), распространительное, ограничительное. Толкование по субъектам: официальное и неофициальное толкование. Акты толкования: понятие и виды. Их отличие от иных правовых актов. Лекция 8. Правовые отношения Правовые отношения как особая форма общественных отношений. Нормы права и правоотношения. Признаки правоотношений. Виды правоотношений. Предпосылки возникновения правоотношений. Юридические факты: понятие и виды. Фактический состав. Субъект правоотношения: понятие и виды. Правоспособность, дееспособность, деликтоспособность. Правосубъектность. Объекты правоотношений и их виды. Субъективное право и юридическая обязанность. Лекция 9. Механизм правового регулирования Правовое воздействие и правовое регулирование. Понятие, цели и предмет правового регулирования. Методы, способы и типы правового регулирования. Пределы правового регулирования общественных сфер жизни. Механизм правового регулирования и его элементы. Стадии правового регулирования. Механизм обеспечения правопорядка. Лекция 10. Правосознание и правовая культура Понятие правосознания как формы общественного сознания. Функции правосознания. Структура правосознания: правовая идеология и правовая психология. Виды и уровни правосознания. Понятие правовой культуры. Правовая культура в системе общей культуры личности и общества. Структура и виды правовой культуры. Значение правовой культуры в формировании правового государства. Деформации правосознания. Правовой нигилизм и формы его проявления. Причины правового нигилизма и пути его преодоления. Правовой идеализм. Правовое воспитание. Понятие, формы и методы правового воспитания. Лекция 11. Правомерное поведение, правонарушение и юридическая ответственность Понятие и виды правового (юридически значимого) поведения. Понятие правомерного поведения. Объективная и субъективная стороны правомерного поведения. Виды правомерного поведения. Правонарушение как антипод правомерного поведения. Социальные и юридические признаки правонарушения. Состав правонарушения. Виды правонарушений. Причина и природа правонарушений в современном мире. Понятие юридической ответственности. Цели, функции и принципы юридической ответственности. Основания юридической ответственности. Обстоятельства, исключающие юридическую ответственность. Основания освобождения от юридической ответственности. Виды юридической ответственности. Лекция 12. Законность, правопорядок и общественный порядок Понятие законности и ее признаки. Принципы и гарантии законности. Понятие правопорядка. Соотношение законности и правопорядка. Общественный порядок. Лекция 13. Происхождение государства. Догосударственное общество. Формы социальной организации в догосударственном обществе. Разложение первобытного строя и закономерности возникновения государства. Теории происхождения государства и права: теологическая, патриархальная, договорная, насилия, органическая, марксистская, ирригационная и др. Причины их многообразия. Лекция 14. Сущность и типы государства Власть и ее виды. Понятие и признаки государственной власти. Определение понятия и признаки государства. Сущность государства. Общечеловеческое и классовое в сущности государства. Социальное предназначение государства. Типы государства. Формационный и цивилизационный подходы к типологии государств и их современные оценки. Понятие исторического типа государства. Рабовладельческое, феодальное, буржуазное, социалистическое государство. Переходные типы государственности. Закономерности смены исторических типов государства. Цивилизационный подход: основные критерии выделения типов государства. Государства восточные и западные. Диалектика соотношения формационного и цивилизационного подходов в типологии государства. Лекция 15. Форма государства Содержание и форма государства: единство и взаимосвязь. Понятие и классификация форм государства. Элементы формы государства. Формы государственного правления: понятие и виды. Монархия и республика: понятие, виды, особенности. Формы государственного устройства: понятие и виды. Унитарное и федеративное государство. Отличие федерации от конфедерации. Формы государственного режима: понятие и виды. Демократические и антидемократические режимы. Особенности формы современного российского государства. |
Похожие:
 | Цель преподавания дисциплины состоит в содействии формированию необходимых навыков профессиональной коммуникации на одном из иностранных... | | Следует ввести студентов в мир философии; обучить элементарным навыкам теоретического мышления; развить умение сознательного использования... |
| Следует ввести студентов в мир философии; обучить элементарным навыкам теоретического мышления; развить умение сознательного использования... | | Следует ввести студентов в мир философии; обучить элементарным навыкам теоретического мышления; развить умение сознательного использования... |
| Следует ввести студентов в мир философии; обучить элементарным навыкам теоретического мышления; развить умение сознательного использования... | | Процесс изучения дисциплины «Декларирование товаров и транспортных средств» направлен на формирование следующих общекультурных и... |
 | Целью изучения дисциплины является: совершенствование степени владения иностранным языком и наиболее полное использование его в научной... | | Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников 18 |
| Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников 16 | | Основной целью преподавания дисциплины являются получение студентами теоретических и прикладных знаний в области налогов и налогообложения,... |