Этапы реализации технологии:
1. Начальный этап (адаптационный)
Основными задачами, решаемыми на начальном этапе реализации технологии, являются:
проведение диагностики несовершеннолетних, допускающих употребление наркотических и психотропных веществ, с целью оценки их реабилитационного потенциала (обследование, тестирование, консультирование несовершеннолетние);
ориентация и адаптация несовершеннолетних в реабилитационном центре; усвоение правил организации жизнедеятельности в учреждении;
вовлечение несовершеннолетних в реабилитационную активность (самообслуживание, групповые и коллективные процедуры и ритуалы и
т. д.), в систему оздоровительных мероприятий;
формирование мотивации на активное включение в реабилитационный процесс.
2. Развернутый этап (основной)
Базовыми задачами, решаемыми на основном этапе реализации технологии, являются:
максимальная интеграция несовершеннолетних в режим жизнедеятельности и структуру учреждения, усвоение и интериоризация («присвоение», личное принятие) принятых в учреждении норм и правил поведения;
интериоризация программных установок, используемых психотерапевтических технологий, обеспечение активного модуса поведения реабилитируемых в групповой психокоррекционной работе и повседневной жизнедеятельности (учеба, трудовая занятость, досуг);
выявление и закрепление навыков постепенной ресоциализации;
улучшение состояния здоровья несовершеннолетних.
3. Завершающий этап
(завершение процесса реабилитации, выход из него,
возвращение в открытую социальную среду)
Основными задачами, решаемыми на завершающем этапе реализации технологии, являются:
закрепление эффектов применения психо- и социотерапевтических методик и технологий, навыков их использования в проблемных ситуациях;
подготовка несовершеннолетних к завершению процесса реабилитации, выходу в открытую социальную среду;
максимальное сокращение применения режимных ограничений и санкций;
закрепление навыков самостоятельного принятия решений;
стабилизация на удовлетворительном уровне основных характеристик личностного, поведенческого статуса, системы отношений несовершеннолетних, формирование готовности к ведению здорового образа жизни;
формирование системы социальной и наркологической поддержки несовершеннолетних (обеспечивается наблюдение в наркологическом диспансере, включение в амбулаторные программы, группы само- и взаимопомощи и пр.).
Справка о реализации технологии
«Социальная реабилитация несовершеннолетних, допускающих употребление наркотических и психотропных веществ» в учреждениях социального обслуживания
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
Социальные услуги лицам, допускающим немедицинское потребление наркотических средств и психотропных веществ, на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры оказывают 67 учреждений социального обслуживания, из них одно стационарное учреждение для проведения комплексной социальной реабилитации наркозависимых – «Центр социальной адаптации «Феникс», г. Нижневартовск, мощностью
35 койко-мест. Завершается строительство нового здания центра социальной помощи семье и детям «Гера» в г. Пыть-Яхе, на базе которого в 2013 году планируется открытие стационарного отделения для реабилитации несовершеннолетних наркозависимых на 18 койко-мест.
2.11. Социальное сопровождение выпускников
интернатных учреждений
Технология «Социальное сопровождение выпускников интернатных учреждений» является звеном широкомасштабного процесса построения системы постинтернатного сопровождения выпускников интернатных учреждений, позволяющим создать оптимальные условия для их постинтернатной адаптации и интеграции в общество.
Цель технологии – формирование основ социальной адаптивности выпускников интернатных учреждений посредством их подготовки (в том числе обучения), направленной на развитие основных компетенций, способствующих их успешному вхождению и продуктивной жизнедеятельности в реальных социальных условиях.
Задачи программы:
Обучить приемам и способам продуктивного взаимодействия с другими людьми, умению контролировать свое психологическое состояние; использовать основы психологических знаний в учебных, профессиональных и бытовых ситуациях;
Содействовать получению образования, профориентации и трудоустройству выпускников интернатных учреждений;
Сформировать готовность к самостоятельной жизни, общие бытовые умения и навыки, основы социально-культурного поведения;
Развить навыки самостоятельной жизнедеятельности, здорового образа жизни;
Развить формы толерантного поведения;
Сформировать систему социально-правовых знаний по вопросам трудового и гражданского законодательства;
Сформировать активную личностную и гражданскую позицию;
Диагностировать уровни развития основных компетенций выпускника и сформированности социальной адаптивности.
Целевая группа: выпускники интернатных учреждений (в первый и последующие годы после выпуска из учреждения, в период после обращения за помощью).
Принципы реализации технологии:
Принцип интеграции. Деятельность по сопровождению выпускников интернатных учреждений интегрируется в целостный педагогический процесс, предполагающий использование различных форм и методов работы и взаимосвязь этапов работы.
Принцип учета возрастных особенностей (адресности) настоящих воспитанников и выпускников.
Принцип доброжелательности и безоценочности.
Принцип сотрудничества. Принцип отражает как содержательную, так и технологическую суть постинтернатного сопровождения, предполагая процесс совместного движения специалистов и выпускников к преодолению препятствий и помощь в конструктивном разрешении проблем.
Принцип конфиденциальности. Вся информация, получаемая в процессе общения с выпускником, в результате бесед, консультаций, диагностических обследований является строго конфиденциальной.
Этапы реализации технологии:
Организационно-исследовательский этап. Определение уровня сформированности навыков самостоятельной жизнедеятельности выпускников интернатных учреждений. Привлечение выпускников интернатных учреждений к мероприятиям, занятиям, направленным на формирование социальной адаптивности.
Практический этап. Организация взаимодействия выпускников и специалистов, создание социально-поддерживающей сети для выпускников в открытом социуме. Проведение занятий, мероприятий, направленных на развитие основных компетенций, способствующих их успешному вхождению и продуктивной жизнедеятельности в реальных социальных условиях.
Аналитический. Диагностика уровня развития основных компетенций выпускника и сформированости социальной адаптивности выпускников интернатных учреждений.
Основные направления реализации технологии:
Основными направлениями деятельности по сопровождению выпускников интернатных учреждений являются:
Социальное сопровождение:
социальный контроль, постоянное посещение выпускников, составление актов обследования материально-бытовых и жилищных условий проживания;
выявление актуальных проблем (психологических, юридических, социальных, бытовых) и помощь в поиске путей их решения;
реализация решений;
работа по целеполаганию (осознанию и постановке жизненных целей).
Юридическая помощь и защита прав выпускников интернатных учреждений:
помощь в составлении документов (исковых заявлений, запросов, оформление социальных выплат и социальных карт);
контроль за рассмотрением начатых дел в различных государственных структурах;
проведение юридических консультаций;
содействие в решении вопросов пенсионного обеспечения;
содействие в решении вопросов предоставления денежных выплат;
представительство, сопровождение в органах государственной власти в целях защиты прав и интересов выпускников.
Помощь в получении образования, профориентации и трудоустройстве:
профориентационное тестирование, консультирование психолога;
организация взаимодействия с учреждениями среднего профобразования, вузами;
юридическая помощь в восстановлении в учебных заведениях,
помощь в составлении резюме, постановка на учет в Центре занятости населения и т. д.
Адресная социальная помощь:
содействие в обустройстве предоставленного жилья (помощь в приобретении предметов первой необходимости, мебели, бытовой техники);
помощь в приобретении детской одежды и обуви, продуктов питания, развивающих игр, литературы и т. д.;
консультации специалистов.
Просвещение выпускников интернатных учреждений:
Базовыми, предлагаемыми выпускникам интернатных учреждений к изучению для повышения уровня развития основных компетенций и сформированости социальной адаптивности являются темами:
Социально-психологического блока:
Личностное ориентирование.
Коммуникативные навыки.
Жизненное ориентирование.
Социально-правового блока:
Социальное пространство.
Профессиональное становление.
Права и обязанности.
Социальное окружение.
Валеологического блока:
Базовые знания.
Вредные привычки.
Интимная сфера жизни.
В основу проведения занятий положены принципы проблемного и деятельностного подходов в обучении, когда знание не предлагается обучающимся в готовом виде, а «добывается» самими субъектами обучения.
Формы и методы реализации технологии:
тематические встречи;
концерты;
экскурсии (посещение выставок, театров, храмов, музеев)
викторины;
спортивные игры;
конкурсные программы;
танцевальные вечера;
лекции;
практические занятия;
социально-психологические тренинги;
консультации;
круглые столы, диспуты;
конференции.
В ходе подготовки выпускников интернатных учреждений применяются методы обучения:
теоретические (анализ, моделирование, рассказ, характеристика, объяснение, инструктирование, обсуждение и др.);
практические (упражнение, демонстрация, презентация материалов, метод работы с источником, метод решения проблемных задач, тестирование и т. д.).
Особое место в рамках процесса подготовки выпускников отводится таким методам, как наблюдение, диагностика, тестирование (профориентационное), рефлексия.
Применение данных форм и методов работы позволяет всесторонне представить материал, трансформировать теоретические знания и практические умения.
Ожидаемые результаты:
Реализация технологии позволит получить следующие результаты:
Повышение уровня сформированности навыков самостоятельной жизнедеятельности (освоение в полном объеме бытовых процедур, повышение уровня самостоятельности в новых социально-бытовых условиях).
Формирование осознанного отношения к созданию семьи и выполнению родительских обязанностей.
Повышение уровня информированности о здоровом образе жизни, развитии качеств, обеспечивающих достижение поставленных жизненных целей.
Активизация творческого потенциала и личностных ресурсов личности, формирование социальной активности (участие в социально значимых мероприятиях).
Сокращение числа дезадаптированной молодежи из числа выпускников интернатных учреждений.
Снижение уровня правонарушений, совершаемых выпускниками интернатных учреждений.
Увеличение доли занятых лиц из числа выпускников интернатных учреждений (обучающихся в образовательных учреждениях, трудоустроенных).
Способы проверки достижения результатов:
Формальные способы:
учет нарушений (дисциплинарных, административных, уголовных);
учет активности участия в мероприятиях / занятиях;
учет занятости выпускников (получение образования, трудоустройство).
Неформальные способы (основаны на результатах психологических тестов и социометрических процедур).
Критерии эффективности реализации технологии:
количество выпускников, прошедших подготовку, совершивших правонарушения, по отношению к числу выпускников, совершивших правонарушения, но не прошедших подготовку.
количество выпускников, прошедших подготовку, имеющих постоянное место работы, по отношению к числу выпускников, имеющих постоянное место работы, не прошедших подготовку;
доля выпускников, прошедших подготовку, имеющих оконченное начальное, среднее или высшее образование, по отношению к числу выпускников, имеющих оконченное начальное, среднее или высшее образование, не прошедших подготовку.
В результате изучения программы выпускники интернатных учреждений должны знать:
Социально-психологические основы своего характера.
Способы владения и управления своими эмоциями.
Способы поведения в конфликтной ситуации, правила достойного разрешения конфликта.
Социальную сеть населенного пункта.
Виды и назначение платежей, осуществляемых гражданином.
Круг своих прав и обязанностей.
Основы законодательства в части предоставления гарантий, прав и льгот лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Основы гражданского права и трудового законодательства.
Основы уголовного, административного законодательства.
Основы семейного законодательства.
Основы валеологических знаний (лечение в домашних условиях, последствия вредных привычек, безопасность сексуальных контактов).
В результате изучения программы выпускники интернатных учреждений должны уметь:
Определять свои личные ценности и жизненные принципы.
Самостоятельно регулировать собственное поведение и нести ответственность за поступки.
Грамотно вести себя в рамках профессионального общения.
Пользоваться услугами, оказываемыми центрами (отделениями, службами) социальной помощи населению.
Пользоваться услугами социальной сети населенного пункта.
Оказывать первую медицинскую помощь.
В результате реализации программы выпускники интернатных учреждений должны владеть:
Способами формирования адекватной самооценки.
Коммуникативными навыками.
Способами противостояния негативному влиянию извне.
Способами ориентации в социальной сети населенного пункта.
Навыками самопрезентации и делового общения.
Навыками здорового образа жизни.
Справка о реализации технологии
«Социальное сопровождение выпускников интернатных учреждений»
в учреждениях социального обслуживания Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
Содержательной основой реализации технологии «Социальное сопровождение выпускников интернатных учреждений» в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре является Программа социальной постинтернатной адаптации выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Опора», которая на сегодняшний день реализуется в учреждениях системы социальной защиты населения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.
|
