Программа по безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Один дома»
Скачать 6.71 Mb.
|
| Тема «Пожарная машина спешит на пожар». Цель: Учить передавать в сюжетном рисунке пропорции между предметами, частичнуюзаслоненность предметов, компоновать предметы. Продолжать знакомить детей с расположением цветов в спектре, выделять теплые цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, использовать их для изображения пламени, пожарной машины. Развивать замысел, творчество. Развивающая среда: предметная картинка с изображением пожарной машины, книги С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое» с иллюстрациями А.Пахомова «Пожар», кисти, акварельные краски, вода, салфетки. Предварительная работа: чтение рассказов и стихов о пожаре, рассматривание иллюстраций. Ход занятия Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пожарные подарили книги С.Маршака «Пожар» и «Рассказ о неизвестном герое». Послушайте отрывок из книги «Пожар». .. .Но пожарные узнали, Где горит, в какой квартире. Командир сигнал дает, И сейчас - же в миг единый- Вырываются машины Из распахнутых ворот. Вдаль несутся с гулким звоном, Им в пути помехи нет. И сменяется зеленый Перед ними красный цвет. В пять минут автомобили До пожара докатили... Воспитатель: Ребята, я предлагаю в подарок пожарным нарисовать пожарную машину. Рассматриваем предметную картинку с изображением пожарной машины. Воспитатель: Какого размера кабина и почему? (Широкая двойная кабина для большей вместимостипожарного экипажа). Воспитатель: Что находится вместо кузова и для чего. (За кабиной находится цистерна, она нужна дляводы) Воспитатель: Для чего нужен шланг и брандспойт пожарным. (По шлангам подается вода из брандспойтадля поливания огня) Воспитатель: Какой предмет необходим, чтобы добраться до высотного пожара. (Это выдвижная лестница). Воспитатель: Почему пожарная машина окрашена в красный цвет. (Красный цвет яркий, это цвет тревоги, он хорошо виден, издали, и все машины уступают дорогу пожарному автомобилю). Воспитатель: Ребята, какой сигнал мы слышим, когда движется пожарная машина и почему. Когда пожарные прибывают на пожар, они видят, что из окон вырывается пламя, а над ним клубится черный дым. -Какими красками вы нарисуете пламя. (Желтый, красный, оранжевый). Воспитатель: Начинайте рисовать с более крупных предметов, заканчивая мелкими, затем прорисовывайте детали. Используйте частичнуюзаслоненность предметов (автомобиль стоит возле дома, на фоне дома). Поощрять детей за внесение в рисунок интересных дополнений. После занятия рассматриваем рисунки. Предлагаю детям придумать рассказ по своему рисунку,рассказать, как возник пожар, как пожарные тушили его. Познавательное развитие. Тема «Опасные предметы дома». Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. Ход занятия Воспитатель: Ребята, вы уже взрослые. Кого из вас родители оставляли дома одного? (ответы детей). Воспитатель: Если уж вы дома остались одни, то вам необходимо знать правила безопасности. Какие опасности могут быть дома? Опасности ждут нас на каждом шагу. Воспитатель: Сейчас мы попробуем определить, какие предметы в доме можно считать опасными. Два конца, два кольца, а посередине гвоздик, (ножницы) Не хочу я молчать, Дайте вволю постучать. И стучит день-деньской Он железной головой (молоток) Плывет электроход То назад, то вперед. (утюг) Конь стальной, хвост льняной, Подружись ка ты со мной.(иголка) Зубы есть, а рта не надо. (пила) Он один на всем свете Очень рад пыль встретить. (пылесос) Посмотри на мой бочок, Во мне вертится волчок, Никого он не бьет, Но зато все собьет. (миксер) Два соседа- колеса Собирают голоса, друг от друга тянут сами Поясочек с голосами. (магнитофон) У меня есть лезвие- Острое, железное. Обращайтесь осторожно, Мной порезаться можно.(нож) На столе, в колпаке Да в стеклянном пузырьке Поселился дружок, Развеселый огонек. (настольная лампа) Я пузатый и пыхтящий, Я большущий и блестящий, Если только захочу, Кипяточка вскипячу (самовар) Посмотрите на меня- Вся дырявая я, Но зато я ловко Тру тебе морковку. (терка) В брюхе жарко у меня, А в носу моем дыра, когда все во мне кипит, из не пар валит. (чайник) (Дети отгадывают и рассказывают, какую опасность таит каждый бытовой предмет). Воспитатель: Молодцы, вы очень хорошо подметили все опасности в предметах (Предлагает детям иллюстрации с нарисованной квартирой, в которой находятся различные бытовые предметы). Воспитатель: В этой квартире оставили малышей Андрюшу и Наташу. Их родители ушли на работу. Давайте, ребята расскажем малышам, какими предметами нельзя пользоваться самостоятельно, чтобы не случилось беды. Воспитатель: Ребята, давайте повторим правила безопасности: 1. Все острые, колющий, режущие предметы обязательно надо класть на свое место. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности. 2. Не включать электрические приборы, они могут ударить током или стать причиной пожара. 3.Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во - первых, это невкусно, а во - вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом. 4. Не трогать бытовую химию: стиральные порошки, средства для мытья посуды, соду, хлорку, средство от тараканов. Чтобы не приключилось беды, как в стихотворении: «Средство от тараканов». Жили в доме великаны, И жили в доме тараканы. Что же делать, как тут быть? - Тараканов уморить! И купили великаны Средство против тараканов. Но остались тараканы, А не стало великанов. Аккуратней надо быть, - Чтоб себя не отравить. Воспитатель: Отравиться можно лекарствами, химическими препаратами, но можно еще отравиться невидимым ядом-газом. Газ может быть очень опасен. Поэтому, почувствовав запах газа, соблюдайте следующие правила: -Срочно скажите об этом взрослым. -Надо сразу же открыть окна и двери. - Закрыть кран на плите. - Позвонить по телефону «04». - Ни в коем случае не включать свет и не зажигать спичку. Воспитатель: Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна опасность.Это балкон. Очень опасно выходить одному на балкон. Но если ты вышел, никогда не играй там в подвижные игры, не прыгай, не перегибайся через перила балкона. Если внизу что - то интересное, лучше спуститься вниз по лестнице. Человек - не птица, Удобнее по лестнице спуститься. Без парашюта с высоты Прыгают только коты. Воспитатель: Запомните, дети, правила эти и смело оставайтесь дома одни, с вами и не случится никакой беды. Беседа Тема: «Пожарное дело и детский сад». Цель: Продолжать знакомить детей с работой пожарной охраны и о ее давней связи с детскимсадом. Подвести детей к пониманию вероятных последствий детских шалостей с огнем.Формировать уважение и интерес к профессии пожарного. Предварительная работа: Чтение художественной литературы, беседы, рассматривание картин,просмотр видеофильмов, дидактические и сюжетно - ролевые игры. Ход беседы Воспитатель: рассматривает 2 иллюстрации: изображение детского сада и пожарного околоспецмашины. Дети: с вопросом к воспитателю «что у вас нарисовано на картинках?». Воспитатель: Вот посмотрите сами. Дети: Здесь нарисован детский сад и пожарники. Воспитатель: А как вы думаете, какая может быть связь между этими понятиями. Дети: пожарные спасают детей во время пожара. Приезжают в детский сад и рассказывают оправилах безопасного поведения дома и т.д. Воспитатель: отлично, ребята, вы молодцы сразу догадались. А вы хотите узнать, как давно,пожарные дружат с детским садом и почему возникла эта дружба? Дети: Да. Воспитатель: Тогда слушайте внимательно: «Давным-давно когда еще не было детских садов,родители уходили на работу в поле сеять и выращивать хлеб, маленькие дети как вы,оставались дома одни под замком. Им было скучно, и они шалили с огнем, от этого частослучались пожары, и дети становились жертвами безжалостного огня, который сметал все насвоем пути, а главное погибали малыши. Взрослые задумались: « Что же делать? Как уберечьдетей от огня и пожаров?» и вот в некоторых селениях на время полевых работ сталиорганизовывать детские ясли - приюты. И все заметили, что там, где они существовали,пожары от детских шалостей прекратились, да и малыши теперь не оставались под замкомодни. Пожарные общества одобрили, это начинание и чтобы добиться процветания яслейоказывали им помощь. Они приносили игрушки, покупали продукты, рассказывали о правилахбезопасного поведения с огнем и еще много хорошего делали пожарные для детей. Вот теперь вы знаете, что связь между пожарными и детским садом длится с давних пор. И то, что первыеясли в России создавались благодаря пожарным обществам». Физкультминутка. Воспитатель: Я предлагаю вам, вернуться в далекое прошлое и представить, как люди жили в тевремена, как работали, что делали в это время дети, какие по вашему представлению былипервые детские сады, как вели себя пожарные во время борьбы с огнем. То, что вы представили, давайте нарисуем. Дети рисуют сюжеты, рассказывают о них. Воспитатель: Подводим к выводу о том, что профессия пожарного и в прошлом и сейчас, оченьнужная, опасная и героическая. Изобразительная деятельность Тема: «С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили». Цель: учить детей создавать сюжетную картину «Пожар»; закрепить правила пожарной безопасности; воспитывать уважение к смелым людям - пожарным, которые приходят на помощь в любую минуту; учить рисовать огонь, дым, фигуры людей в движении. Материал: черная бумага, красная, желтая, черная и белая гуашь, тонкий белый картон, дым, фигуры людей в движении. Предварительная работа: чтение рассказа С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»; рассматривание иллюстраций А. Пахомова; чтение стихотворений С. Михалкова «Дядя Степа», И. Холина « Как непослушная хрюшка едва не сгорела», Г. Ильина «С огнем играть опасно»; рисование, лепка, аппликация домов, машин, людей; игры с пожарной машиной; строительство пожарной части из строительного материала. Ход занятия Воспитатель: ребята, кто из вас видел настоящую пожарную машину.(Ответы детей). Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». Воспитатель: Сейчас вы постараетесь нарисовать горящий дом, пожарные машины, людей. Воспитатель: Рисовать будем на картоне белого цвета. Сначала выдавим тонкие полоски красной и белой гуаши в центр листа. Добавим несколько черных и белых мазков. Наложим на картон кусок прозрачной пленки. Воспитатель: Разгладим поверхность ватой, чтобы краски растеклись и смешались. Резким движением снизу-вверх отдернем пленку. На бумаге увидим языки огня. Чтобы сделать дым, положим на влажную гуашь кусочки ваты. Воспитатель: Нарисуем на черной бумаге, а потом вырежем и приклеим силуэты пожарной машины, пожарных, зданий. Вырежем окна и двери, чтобы были видны огонь и дым. В конце занятия закрепляем правила пожарной безопасности. Познавательное развитие Тема: «Будь осторожен с огнем». Цель: закрепить правила пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарного. Ход занятия Воспитатель: Ребята, вспомните, из каких книг эти строки. Что за дым над головой. Что за гром на мостовой? Дом пылает за углом, Сто зевак стоит кругом, Ставит лестницу команда, От огня спасает дом. (С. Михалков.«Дядя Степа») Море пламенем горит. Выбежал из моря кит. - Эй, пожарные, бегите! Помогите! Помогите! (К. Чуковский «Путаница») «Когда народ рассмотрел, что Боб держал в зубах, то все стали громко смеяться, в зубах он держал большую куклу». (А. Толстой «Пожарные собаки».) Воспитатель: Молодцы, ребята, назвали все произведения о пожаре. Сила огня очень велика. Огонь согревает, заставляет работать машины, запускает ракеты, космические корабли. На огне готовят пищу. Но огонь может быть страшным и злым, вызывающим пожар, который может принести значительный материальный ущерб и вызвать гибель людей. В пламени горит все: жилища, посевы, скот, леса, целые деревни и даже города. Когда люди забывают об осторожном обращении с огнем, он становиться смертельно опасным. Воспитатель: Пожар - не случайность, а результат неправильного поведения. Огонь из доброго слуги человека может превратиться в огнедышащего дракона. Поэтому необходимо, чтобы каждый человек был внимательным при обращении с огнем, соблюдал осторожность возле электроприборов и печей. Человеку друг огонь, Только зря его не тронь! Если будешь баловать, То беды не миновать. От огня несдобровать. Знайте, в гневе он сердит Ничего не пощадит Уничтожить может школу, Поле хлебное, твой дом И у дома все кругом, И, взметнувшись до небес, Перекинуться на лес. Гибнут в пламени пожара Даже люди иногда: Это помните всегда! Воспитатель: А сейчас поиграем в интересную игру. Я буду задавать вопросы, а вы будете хором отвечать: « Это я, это я, это все мои друзья». Но будьте внимательны. Воспитатель: Кто, почуяв запах гари, сообщает о пожаре? Кто из вас, заметив дым, говорит: « Пожар! Горим!»? Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем? Кто, почуяв газ в квартире, позвонит по «04»? Кто костров не разжигает и другим не разрешает? Воспитатель: Беда может нагрянуть внезапно, когда её не ждешь. Каждый из нас в такую минуту может остаться один. Что же делать? Если вы остались одни дома, то при появлении дыма и огня надо вызвать по телефону «01»пожарную команду, дождаться ответа и сообщить свой адрес. Или обратиться к соседям поквартире, по лестничной площадке. Нельзя прятаться под мебель, убегать в другую комнату. Лучше совсем убежать из дома или квартиры. Игра-ситуация «У тебя в квартире случился пожар. Надо вызвать пожарную команду». (Воспитатель проигрывает с детьми, как каждый будет набирать по телефону «01» и вызвать напомощь пожарную команду по своему адресу). Воспитатель: Ребята, а вы видели пожарных?Что они делали? Где вы их видели? Воспитатель: Какими должны быть пожарные? (Сильными, сильными, мужественными, находчивыми,решительными). Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать пожарными? Дети делятся на две команды, выстраиваются друг за другом. Проводится игра «Кто быстреепреодолеет препятствие и спасет от огня игрушку». Воспитатель: Молодцы! Все ребята у нас ловкие, смелые, сильные, быстрые. А умеете ли вы отгадывать загадки? 1. Шипит и злится, Воды боится. С языком, а не лает, Без зубов, а кусает, (огонь). 2. Спешит, гудит - дорогу дай, Моргает глазом синим. Примчится вовремя, Беда детей и взрослых минет. (пожарная машина) 3. Если младшая сестричка Зажигает дома спички, Что ты должен предпринять? Сразу спички те ...(отнять) 4. Вот так мошка - осиновая ножка, На сено села - всё сено съела, (спичка) 5. Я не сам по себе. А сильнее всего и страшнее всего. Все любят меня и все губят меня, (огонь) Воспитатель: Ребята, давайте выучим пословицы? От искры сыр - бор загорелся. Не шути с огнем – обожжешься. Огонь не вода, пожитки не всплывают. Огонь не вода охватит - не выплывешь. Игра «Если возник пожар» дети стоят в кругу. У воспитателя в руках красный воздушный шар. Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и передать шар другому. Раньше, если был пожар, Дым столбом поднялся вдруг. Ввысь взмывал сигнальный шар. Кто не выключил.. .(утюг). Этот красный шар недаром Красный отблеск побежал. Звал пожарных в бой с ... Кто со спичками ... (играл) . (пожаром). Ребенок передаёт шар рядом стоящему. Стол и шкаф сгорели разом, Где с огнем беспечны люди, Кто сушил бельё над .. .(газом). Там взовьётся в небо шар, Там всегда грозить нам будет Помни каждый гражданин Злой огонь - (пожар). Это номер- ...(« 01»). Раз, два, три, четыре, Дым увидел - не зевай У кого пожар в .. .(квартире). И пожарных -.. .(вызывай). Воспитатель: Ребята, давайте ещё раз повторим, какие же правила мы с вами должны знать, чтобы не случился пожар. Для забавы, для игры Спички в руки не бери. Не шути, дружок, с огнем, Чтобы не жалеть потом. Даже крошка - огонёк От пожара недалёк. Сам огня не разжигай И другим не позволяй. Газ на кухне, пылесос Телевизор ли, утюг. Пусть включает только взрослый, Наш надежный старший друг. Воспитатель: А если пожар случился, то следует выполнять следующие правила: Позвонить по телефону «01», сообщить, что случилось, назвать свой домашний адрес. По возможности пытаться тушить пожар. Сообщить соседям о пожаре и немедленно покинуть квартиру, выключить газ и электричество. В задымленном помещении дышать через влажную ткань и передвигаться по низу,пригнувшись к полу. Познавательное развитие. «Путешествие в прошлое электрической лампочки». Цель: познакомить с историей электрической лампочки. Продолжать закреплять знания детей об осторожном обращении с электроприборами. Развивать любознательность. Материал: Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники (или карточки с их изображением). Ход занятия Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать? ( Ответы). Хотите отправиться в интересное путешествие? Куда? Чтобы узнать это, нужно отгадать загадки: Дом - стеклянный пузырек, А живет в нем огонек. Днем он спит, а как проснется- Ярким пламенем зажжется. (Лампочка). Висит груша - нельзя скушать. (Лампочка). Чудеса на потолке - повисло солнце на шнурке. (Лампочка). Висит без дела днем, а ночью освещает дом. (Лампочка). Воспитатель: Молодцы, дети! Правильно отгадали загадки. Ответ один и тот же - электрическая лампочка. Значит, отправляемся в прошлое электрической лампочки. Закройте глаза и произнесите волшебные слова. С их помощью мы окажемся рядом с предметами, которые расскажут о прошлом лампочки. Приготовились? Произносим: « Раз, два, три мы пришли!» (Воспитатель подводит детей к столу, на котором лежат предметы). Воспитатель: Что за предметы на столе? ( Перечисляют предметы.) Воспитатель: Что общего у этих предметов? (Они зажигаются и дают свет.)Сейчас мы с вами поговорим о том, как человек придумал свет. Воспитатель: Но сначала скажите, всегда ли была электрическая лампочка? {Ответы.)Конечно, нет! Воспитатель: Как вы думаете, чем люди в древности освещали свои пещеры? Верно, они разжигали очаг, от которого становилось светлее. А как вы думаете, нашим далеким предкам не страшно было ходить по улице ночью? Дети: Страшно. Воспитатель: Почему? Дети: Ничего не видно, темно. Воспитатель: Что придумали люди. Чтобы освещать себе путь ночью? Дети: Фонарики. Воспитатель: Они появились гораздо позже. А до них люди использовали факелы. Факел - это короткая палка с намотанной на неё просмоленной паклей. С факелами ходили по улице, их укрепляли также на стене, и тогда они освещали помещение. Воспитатель: Затем люди стали использовать лучины. Что это такое? (Предположения детей) Это самая обычная щепка (показывает), только заостренная на конце. Обычно лучину делали из березы: это дерево лучше других горит. Один конец лучины закрепляли, а другой - зажигали. От лучины мало света, она быстро сгорает и сильно коптит. Воспитатель: Как вы думаете, такое освещение удобно? (Ответы детей). Прошли годы, и человек придумал более удобный предмет для освещения - свечу. Ее делали из пчелиного воска, бараньего сала. (Показывает свечу, обращает внимание детей на то, что внутри нее есть фитиль, сделанный из ниток, он и зажигает свечу). Как вы думаете, чем неудобна свеча? Дети: Ею можно обжечься, от нее может быть пожар, она коптит, дает мало света. Воспитатель: Люди хотели придумать более удобное освещение для своего жилья. Со временем они научились из нефти делать керосин, и придумали керосиновые лампы. (Показывает детям керосиновую лампу, объясняет принцип ее действия.) Воспитатель: Скажите, удобна ли была керосиновая лампа? (Ответы.) Воспитатель: Почему?(Ответы.) Действительно, керосиновая лампа плохо освещала комнату, в не постоянно надо было наливать керосин. Если кто - то нечаянно опрокидывал лампу, керосин разливался, и вспыхивал огонь. Воспитатель: Прошло много лет, люди искали все новые способы удобного освещения своего жилья. Когда появилось электричество, русский изобретатель Александр Ладыгин придумал электрическую лампочку. Она и сейчас освещает наши квартиры и улицы. Теперь в наших домах много разных красивых светильников: люстры, бра, настольные лампы, торшеры. (Показывает картинки.) С электричеством обращаться надо очень осторожно. Без разрешения взрослых нельзя включать электроприборы. Нужно знать правила обращения сними. Помните: неосторожное обращение приводит к пожарам. Познавательное развитие. |
Похожие:
 | «Совершенствование представления у детей об основах безопасности, через реализацию образовательной области социально- коммуникативное... | | Овательного процесса в части приема детей и комплектования детьми дошкольного возраста муниципального дошкольного образовательного... |
| Программа по профилактике нарушения в поведении детей старшего дошкольного возраста | | |
| Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста | | Настоящее Положение разработано в целях упорядочения приема и отчисления детей дошкольного возраста в доу; социальной поддержки семей,... |
| Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Куркинская средняя общеобразовательная школа №2» | | «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура: векторы развития», которая состоится 26-27 апреля 2017 года на базе кафедры... |
 | Разработчик – заместитель директора по Безопасности жизнедеятельности муниципального казенного образовательного учреждения для детей... | | Психическое развитие детей дошкольного возраста таково, что позволяет формировать у них представление о правах человека. Эта работа... |