Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100. 68 «Государственное и муниципальное управление»
Скачать 0.76 Mb.
|
http://www.countries.ru/library/politic/obrcult.htmhttp://prosv.ru/ebooks/best_pdf/jerom_bruner.pdf http://home.pi.net/~ecsinfo/home.html http://vo.hse.ru/ 8.Образовательные технологииДисциплина «Институциональные предпосылки региональной образовательной политики» построена с учетом применения интерактивных способов обучения. Для проведения занятий со студентами используются:
На семинарах работа студентов в основном осуществляется в малых группах с организацией микрогрупповых исследований, работой с кейсами, деловые игры и др. встроены контекст каждого лекционно-семинарского занятия. 9.Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента9.1.Тематика заданий текущего контроля1.1. Примерные темы для мини- докладов на коллоквиум . ( справочно - требования к реферату можно использовать для текста доклада в соответствие с информацией (http://www.hse.spb.ru/edu/recommendations/method-referat-2005.phtml) 1. Эволюция формальных институтов в образовании. 2. Формальные и неформальные правила жизни Школы: что важнее. 3. Уклад жизни школы: кто формирует и как. 4. Эволюционный и революционный пути развития институтов образования. 5. Школа – как организация и школа – как институт. 6. Контракт и его полезность для менеджеров образования 9. Контракт в образовательной организации: как уберечься от оппортунистического поведения педагогов. 10. Постконтрактный оппортунизм в образовательной организации и как с ним бороться ( проблема морального риска и моральной угрозы) 11. Права собственности в образовании: проблемы гарантий и ответственности. 12. Проблемы определения правомочий в казенных, бюджетных, автономных учреждениях. 13. Как институт доверия уменьшает трансакционные издержки в образовательных организациях. 14. Почему возникают "институциональные ловушки" в образовании : разбор полетов. 15. Полезность "институциональных ловушек": примеры педагогических практик. 16. Правила школьной жизни и зависимость от траектории развития: пример из жизни школы. 17. Внелегальная экономика российской школы: почему это возможно (институциональный подход). 18. Спецификация прав собственности в образовании: выигравшие и проигравшие. 19. Внешние эффекты инноваций в образовании: можно ли их измерить? 20. Как сегодняшние институты формируют завтрашний мир. 21. Модернизация системы образования России с точки зрения институционалистов. 22. "Импортные" институты в российском образовании. 1.2. Примерные варианты вопросов – тестов на контрольной и зачёте (экзамене). 1. Господин Х делает заявление : «Для истинного джентльмена потеря репутации дороже богатства…». Вероятнее всего, для этого господина: а) формальные институциональные рамки важнее неформальных; б) неформальные институциональные рамки важнее формальных; в) институциональные рамки выбираются спонтанно; г) отсутствуют какие бы то ни было институциональные рамки. 2. Если цена актива при альтернативном использовании, практически не изменилась, этот актив относится к : а) неспецифическим активам в) специфическим активам б) идиосинкратическим активам г) интерспецифическим активам 3. «Если в обществе уплата налогов является нормой, то будет улучшаться технология заполнения деклараций и осуществления платежа» - данный тезис характеризует явление , которое относится к а) эффекту сопряжения в) эффекту координации б) эффекту обучения г) эффекту экстерналий 4. Учитель – инноватор и уникальный программный продукт, который он использует при проведении своих уроков , являются примером а) интерспецифических активов; б) специфических активов; в) активов общего назначения ; г) взаимозаменямых активов. . 5. Издержки по защите прав собственности: а) Могут выражаться в утере некоторых прав собственности; б) Носят только денежный характер; в) Носят только неденежный характер; г) Связаны с нечестным поведением вашего партнера. 6. Рассмотрим случай с положительными экстерналиями. В многоквартирном доме живут 100 семей, каждая из которых оценивает выгоды от строительства детской площадки около дома в 1000 руб. Издержки по строительству равны 150 000 руб. Есть информация о том, что 20 семей из «сталинского» дома напротив категорически не желают вырубать деревья для строительства детской площадки и оценивают свои потенциальные потери в случае строительства в 2000 рублей каждая. Будет ли построена детская площадка? а) Будет; б) Не будет; в) Недостаточно данных для расчета. 7.Открытый вопрос: Проанализируйте два пути к снижению трансакционных издержек: совершенствование юридической системы и персонификацию отношений. Оцените преимущества и недостатки этих путей. 8. Спецификация прав собственности на лесные угодья в стране приведет: а) к истощению лесных угодий; б) сначала к улучшению состояния лесных угодий потом к истощению: в) к улучшению состояния лесных угодий; г) никак не скажется на состоянии лесных угодий. 9. Как правило, российские предприниматели стараются избегать участия родственников в своем бизнесе. Конфликтом между какими соглашениями можно объяснить подобную позицию? а) индустриальным и рыночным б) рыночным и общественного мнения в) традиционным и индустриальным г) гражданским и традиционным 10. Лицо становится «полным» собственником только тогда, когда оно располагает возможностью: а) извлекать полезность из блага; б) распределять доступ к благу; в) исключать других из доступа к благу; г) не допускать вредного для других использования блага. 1.3. Примерные варианты домашнего задания ( самостоятельная работа). Д.З.№1. 1) Привести пример эволюционного развития института в системе образования, т.е. когда происходит легализация неформальных рамок, т.е. придание силы закона нормам, лежащим в основе формального института ( 2 балла за каждый пример) 2). Привести примеры революционного развития институтов: (по 1баллу за каждый пример)
Д.З. №2. Изучить самостоятельно тему «Нормы : результат рационального выбора.» Понимать и учитывать , при выполнении дом. Задания, что «экономика соглашений» рассматривает «НОРМУ» в качестве предпосылки для взаимной интерпретации намерения и предпочтения участниками сделки …» Д.З.№3. Составить кейс . 3.1.Выбрать для работы 3 типа соглашений ( из 7-ми) Подобрать для выбранных «типов» примеры из соответствующей сферы деятельности: описать норму поведения, предметный мир, по поводу которого возникает соглашение 3.2.Описать потенциальные конфликты ( 1-2 примера) , которые могут возникать между данными тремя типами СОГЛАШЕНИЙ. ( учесть при описании конфликтов увеличение трансакционных издержек…) 3.3. Многие сферы деятельности человека находятся на «стыке соглашений», именно в этой точке ( на стыке) возникает НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ, увеличивающая трансакционные издержки совершения сделки…. Привести примеры для выбранных трех типов соглашений, когда ситуация находится «На стыке соглашений», а именно рассмотреть соотношения соглашений в вариантах :
Сделать выводы, определить наиболее «опасные» для общества стыки… НА СЕМИНАРЕ - индивидуальная защита КЕЙСа. Оценивается по 10- балльной шкале ( 60% оценки – кейс; 40% оценки – защита) Д.З. №4. Проанализировать варианты текстов закона «Об образовании РФ» в части школьного образования или профессионального ( на выбор) режим доступа : http://www.rg.ru/2011/10/19/obrazovanie-site-dok.html и альтернативный вариант проекта закона от Гос.думы (Смолин О.Н.), режим доступа : http://netreforme.org/obsuzhdenie-alternativnogo-proekta-zakona-ob-obrazovanii-o-smolina/ Написать аналитическую записку с аргументами собственного выбора – какой из текстов больше соответствует запросам населения, Вашим предпочтениям.
Заиченко Н.А. Институциональные предпосылки региональной образовательной политики: учебно-методическое пособие (компендиум) [текст] / Н.А. Заиченко; Санкт-Петербургский филиал Нац.исслед. ун-та «Высшая школа экономики». 2-е изд. – СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2012. – 234 с. ISBN 978-5-906156-01-3
1.Аузан А.А. Институциональная экономика: Новая институциональная экономическая теория. 2013 http://vsem-economica.ru/auzan-a-a-institutsionalnaya-ekonomika-novaya-institutsionalnaya-ekonomicheskaya-teoriya/ 2. Одинцова М.И. Институциональная экономика: Учеб. пособие ИД ГУ-ВШЭ, 2008 г. ISBN 978-5-7598-0564-9 http://vsem-economica.ru/odintsova-m-i-institutsionalnaya-ekonomika-uchebnoe-posobie/ 3. Фрейдина, Е.В. Исследование систем управления: Учеб. пособие Серия: Высшая школа менеджмента Омега-Л, 2013 г. ISBN 978-5-370-02424-5 4. Шаститко А.Е. Экономическая теория организаций: Учеб. пособие Серия: Учебники экономического ф-та МГУ ИНФРА-М, 2010 г. ISBN 978-5-16-003820-9
|
Похожие:
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и магистрантов направления подготовки... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 0811.... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 080200. 62... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, магистров направления подготовки 081100. 68 «Государственное... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 38.... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200.... |