Вывод: Разработанные интегрированные связи, объединяющие усилия специалистов, детей и родителей в решении единой цели – коррекция речевого и интеллектуального развития, позволили добиться таких высоких результатов в коорекционно - образовательном процессе.
Работа ДОУ с социальными партнерами.
Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного акцентного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в первую очередь зависит его качество. Мы считаем, что развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с культурными центрами и образовательными учреждениями города дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребенка с первых лет жизни. Основными принципами сотрудничества с социальными партнерами являются - осознание своей роли, статуса в обществе, оценка своих возможностей по решению проблем и значимость социального партнерства для каждой из сторон.
Взаимодействие с социальными партнерами:
Образование и наука:
МБДОУ города и Сургутского района( методические объединения, обмен педагогическим опытом);
МБОУ "Лянторская СОШ №4" (План совместной работы на основе договорных отношений; совместные мероприятия с МБОУ "Лянторская школа №5", Лянторская школа №7" (методические объединения, обмен педагогическим опытом);
Сур ГПУ. (курсы повышения квалификации педагогов, руководителей);
Колледж русской культуры, г. Сургут:( обмен педагогическим опытом);
Ханты-Мансийский педагогический колледж- преподавание специалистами ДОУ студентам (учитель-логопед, учитель-дефектолог);
Омский государственный педагогический университет" (профпереподготовка по курсу: «Менеджмент в образовании");
Медицина
МУЗ ЛГБ договорные отношения на оказание медицинского обслуживания;
Культура
Библиотека МУК "Лянторская централизованная библиотечная система" (Договор о взаимодействии, совместный план работы);
Музей МУК "Хантыйский этнографический музей "(Договор о взаимодействии, совместный план работы);
ДК "Нефтяник", "Строитель", "Юбилейный" (выступления детей на концертах);
Спортивные комплексы
Лянторское управление спортивных сооружений, СК "Олимп", СК "Юность" (участие в спортивных соревнованиях детей и семей воспитанников);
Правоохранительные органы
ОДН и ИДН ОП №1 (Дислокация г.Лянтор);
ОГИБДД ОМВД (Дислокация г.Лянтор)
МЧС
ОГПС (Работа по реализации организационного проекта «Мы вместе» организация и поведение мероприятий, посвященных Дню пожарной охраны);
Социальная помощь
БУ «Центр социальной помощи семье и детям «Апрель» г.Лянтор;
БУ ХМАО-Югры «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» (Участие в вебинарах на тему:«Дитя развода», «Роль отца в психическом Развитии и воспитании ребенка»);
Средства массовой информации
Телевидение ЛянторИнформ (видеосюжеты о достижениях ДОУ);
редакция газеты "Вестник", сеть интернет ( статьи о достижениях ДОУ, сайт ДОУ, публикации учебно –методических материалов в социальной сети работников образования);
Педагогические издания
Журнал «Теория и практика дошкольного образования» НИИ педагогики и психологии (Публикация статьи «Семьи группы риска как педагогическая проблема»).
Вывод: сотрудничество способствовало росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми, подняло статус учреждения на более высокий уровень, указало на особую роль социальных связей в развитии каждого ребенка и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка.
Взаимодействие ДОУ с семьей
Коллектив детского сада строит свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьями воспитанников ДОУ и родителями будущих воспитанников.
Основными направлениями этого взаимодействия являются:
Изучение семьи (составление социального паспорта)
Изучение потребности родителей на образовательные услуги для определения перспектив развития, содержания работы и форм организации.
Работа с родителями ведется согласно годовому плану. Проводятся родительские собрания, конференции, лектории, педагогические консультации, заседания «круглых столов». Особый интерес вызывают тематические выставки, праздники, дни открытых дверей, "Гостиная семейного воспитания"
АНАЛИЗ
работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада комбинированного вида «Родничок» с семьёй
Мероприятия,
организованные для родителей
|
Процент
участия родителей
|
Примечание
(проблемы, пути их решения)
|
Общие родительские собрания
|
75 %
|
Бывает сложно обеспечить явку родителей. За счет изменения формы проведения (видеоролики из жизни ДОУ, концерт силами детей, выставки, экскурсия по д/с, выступления специалистов) % посещаемости родителями ежегодно увеличивается.
|
Групповые родительские собрания
|
95 %
|
Показ занятий, приемов совместной деятельности с детьми, выступления специалистов по запросам родителей.
|
Анкетирование
|
92 %
|
Содержание анкет делать более понятными (с уче-том многонационального контингента родителей)
|
Консультации
|
95 %
|
Тематика выступлений специалистов по запросам родителей
|
Открытые занятия
|
80 %
|
Только в специальных (коррекционных) группах
V вида
|
Совместные тематические развлечения, праздники
|
90 %
|
Участвуют самые актив-ные, 50% из специальных (коррекционных) групп.
|
Выставки, фотовыставки
|
100 %
|
|
Индивидуальные беседы
|
100 %
|
|
Вывод: Анализируя работу с родителями в ДОУ в целом для основного контингента родителей характерны: средний уровень жизни и доходов, высокие требования к образованию, большое желание дать ребёнку хорошее образование. Большое внимание в ДОУ уделяется изучению образовательных потребностей родителей. Можно уверенно заявить, что перечень образовательных услуг, предлагаемый нашим ДОУ, соответствует запросам родителей. Мнение родителей по вопросу удовлетворённости деятельностью ДОУ выяснялось в ходе анкетирования родительской общественности (123). 98% родителей (из общего количества опрошенных) считают, что воспитатели обеспечивают ребенку всестороннее развитие способностей, качественную подготовку к школе и укрепляют здоровье, признают авторитет воспитателя, прислушиваются к его мнению и считают, что педагоги уважительно относятся к ребёнку. И по результатам анкетирования, многие педагоги и специалисты заслуживают общественного признания. Подводя итог, следует отметить, что родительская общественность деятельностью ДОУ удовлетворена. Родители получают в полном объёме всю необходимую информацию о деятельности учреждения, лично чувствуют, всю необходимую информацию о деятельности учреждения, лично чувствуют, что сотрудники ДОУ доброжелательно относятся к ним и их ребёнку.
На основе полного анализа работы с родителями мы выявили, что актуальные для нас проблемы – налаживание взаимоотношений с вновь поступающими родителями, включение их в жизнь ДОУ – решены.
Однако, остаётся проблемой привлечение родителей в образовательный и коррекционный процессы (в некоторых группах компенсирующей направленности), возможно по причине занятости. В связи с этим необходимо построить работу с родителями так, чтобы они были заинтересованы в успехах своих детей и стремились помочь ДОУ в создании необходимых для этого условий
Анализ работы МДОУ детского сада комбинированного вида «Родничок»
с МБОУ «Лянторская СОШ № 4»
Реализуе-мые образова-тельные программы
|
МБДОУ
|
Школа
|
Кол-во детей
|
% охвата дошкольников (стар. и подг. группы)
|
Кол-во детей
|
Школьники (начальное звено)
|
МБДОУ «Родничок»
|
Примерная основноая общеобразова-тельная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
|
|
178
|
100%
|
|
|
МБДОУ «Родничок»
|
«Программа коррекционно-развивающей работы в логопедичес-кой группе детского сада для детей с общим недора звитием речи с 3-х до 7 лет» Н.В.Нищевой.
|
|
26
|
18%
|
|
|
МБДОУ «Родничок»
|
Программа дошкольного образования «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»
под редакцией С.Г. Шевченко.
|
|
23
|
13%
|
|
|
СОШ №4
|
|
Традиционная система «Школа России»
|
|
|
9
|
85%
|
СОШ №4
|
|
Программа "Гармония"
|
|
|
4
|
12 %
|
СОШ №4
|
|
РО Эльконина-Давыдова
|
|
|
1
|
3%
|
|
|
|
|
Итого:
|
14
|
100%
|
Проведя анализ работы по преемственности между детским садом и школой, можно сделать вывод, что запланированная нами работа на учебный год выполнена. В течение года проводились взаимопосещения между воспитателями подготовительных к школе групп и учителями начальных классов с целью наблюдения за работой детей на занятиях, уроках. Для детей были проведены ряд мероприятий, а именно: целенаправленные беседы, чтение художественной литературы, экскурсии в здание школы (библиотеку, классы, спортзал, столовую), участие детей детского сада в празднике Букваря в школе, посещение уроков, торжественной «линейки», «Дней открытых дверей» и т.д. На занятиях в подготовительных к школе группах уделяется большое внимание формированию навыка произвольности в процессе взаимодействия с детьми.
В тесном сотрудничестве находятся педагоги- психологи ДОУ и школы. Они дают рекомендации по организации подготовки детей к обучению в школе, совместно разрабатывают методы диагностики дошкольной зрелости будущих первоклассников. Целью предлагаемых методических рекомендаций является формирование психологической готовности детей к обучению и общению в условиях школьного сотрудничества.
На все праздники дети подготовительных групп совместно с педагогами выпускали поздравительные газеты, для учителей и учащихся школы. На должном уровне проводилась работа с родителями. Учителя начальных классов принимали активное участие в родительских собраниях в подготовительных к школе группах, где давали соответствующие рекомендации по подготовке детей к обучению в школе. Был так же проведен «День открытых дверей» в школе, подготовлена выставка детских рисунков, поделок. Оказывалась и шефская помощь старшеклассников по очистке снега на территории, изготовление снежных построек, побелке деревьев.
Отслеживая результаты обучения детей в школе, мы поддерживаем связь с учителями начальных классов, обучающих наших воспитанников. Многие из них отмечали, что у выпускников нашего детского сада сформирован достаточный уровень развития учебной деятельности, наблюдается положительная динамика в обучении, хорошая успеваемость.
Задачи на дальнейший период по проблеме преемственности между детским
садом и школой:
Выработка единых подходов к содержанию непрерывного образования с учетом ФГТ.
Выявление слабых направлений подготовки детей к школе.
5. Условия осуществления образовательного процесса
Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.
Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, игровой, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, уголки уединения, пополняются уголки экспериментирования. Спортивный, музыкальный, экологический залы оснащены необходимым оборудованием. В воспитательно-образовательной работе используются ИКТ, видеопроектор.
Для организации деятельности детей были закуплены игрушки, методические пособия, спортивное и игровое оборудование.
В 2012 году ДОУ в рамках субсидии на выполнение муниципального задания согласно плана финансово- хозяйственной деятельности (подпрограмма «Обеспечение комплексной безопасности и комфортных условий образовательного процесса») были закуплены основные средства на сумму 144 000,00 рублей, из которых: (243 900)
-капитальный ремонт речевого оповещения на сумму 99 900 рублей;
-оргтехника общей стоимостью 45 000,00 рублей;
-каток гладильный на сумму 99 000,00 рублей.
В рамках целевой программы ХМАО-Югры «Энергосбережение и повышение эффективности в ХМАО-Югры на 2011-2015 годы и на перспективу до 2020г» в детский сад была приобретена стиральная машина на сумму 31 365,00 рублей, для выполнения ФЗ от 23 ноября 2009 г № 261- ФЗ «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».
По иной приносящей доход деятельности (родительской плате) в детский сад были приобретены следующие основные средства на сумму 202 964,60 рублей (игрушки и игровое оборудование)
Оргтехника общей стоимостью 50 000,00 рублей в количестве 2 шт.
Также по иной приносящей доход деятельности в сад были закуплены материалы общей стоимостью 79 866,00 рублей (канцелярские товары, хозяйственные товары).
|
