Группа 5-6 лет (старшая группа)
№ п.п
|
Наименование оборудования, учебно -методических и игровых материалов
|
|
Оборудование
|
1
|
Магнитофон или музыкальный центр 1 шт.
|
2
|
Комплект аудиокассет (или СО) — не менее 15 кассет (дисков)
|
3
|
Подставка-держатель для кассет (дисков)
|
4
|
Детские музыкальные инструменты
Клавишные: пианино, рояль, триола, аккордеон; струнные: арфа, цимбалы, гусли, цитры; духовые: флейта, кларнет, саксофон; ударные: трещотка, маракасы, бубен, барабан
|
5
|
Музыкальные инструменты К.Орфа (губная гармошка, свирель, бревна музыкальные и т.д.)
|
6
|
Крупные куски ткани разной фактуры разного цвета (1,2 м/1,2 м)
|
|
Игровой материал
|
7
|
Музыкальные игрушки озвученные: • музыкальные книжки, открытки, шкатулки, лесенки и др.; образные игрушки, состоящие из 7-9 персонажей; озвученных разными по высоте звуками, игрушки со звучащей кнопкой (звуковое начало для музыкальной импровизации); копии музыкальных инструментов (аккордеон, саксофон, флейты, арфа и другие)
|
Игровой материал
|
8
|
Музыкальные игрушки неозвученные: • магнитофон, микрофон
|
9
|
Игрушки для следующих видов музыкальных театров: • на ширме: куклы-варежки, пальчики, перчатки, соразмерные руке ребенка; куклы- марионетки ;
|
|
Игровой материал настольный: плоские, полуобъемные, объемные из различных материалов; стендовый: картинки для фланелеграфа, театр теней, «живые картинки»;
|
Учебно-методические и игровые материалы
|
10
|
Музыкально-дидактические игры на обогащение слухового сенсорного опыта; на определение характера музыки; на развитие звуковысотного слуха; на развитие музыкально-слуховой памяти; на развитие тембрового слуха; на развитие чувства ритма
|
11
|
Дидактические игры (настольные, настолько-печатные), активирующие познавательный интерес детей к музыке, музыкальной культуре и истории
|
12
|
Игры-экспериментирование со звуками, звукоувеличениями, элементарными опытами совместного музицирования
|
13
|
Иллюстративный материал к музыкальной деятельности (восприятие - исполнительство -творчество): фотографии, репродукции, портреты
| Группа 6-7 (подготовительная группа)
№ п. п.
|
Наименование оборудования, учебно-методических и игровых материалов
|
|
Оборудование
|
1.
|
Детские музыкальные инструменты: • Клавишные: пианино, рояль, триода, аккордеон; • Струнные: арфа, цимбалы, гусли, цитры; • Духовые: флейта, кларнет, саксофон; • Ударные: трещотка, маракасы, бубен, барабан
|
2.
|
Музыкальные инструменты К. Орфа (губная гармошка, свирель, бревна музыкальные и т.д.)
|
|
Игровой материал
|
3.
|
Музыкальные игрушки не озвученные: магнитофон, микрофон
|
|
Учебно-методические материалы
|
4.
|
Музыкально-дидактические игры на обогащение слухового сенсорного опыта; на определение характера музыки; на развитие звуковысотного слуха; на развитие музыко-слуховой памяти; на развитие тембрового слуха; на развитие чувства ритма
| ***Особенности организации развивающей предметно-пространственной средыВ детском саду имеется музейная комната - это помещение, где хранятся одежда, игрушки, посуда, изделия народных промыслов. Здесь же находятся большие макеты жилищ разных народов (например, русская изба с печкой). Ребята могут знакомиться с расставленной внутри мебелью, предметами быта, то есть использовать их для самостоятельных игр. Дети музей вместе с педагогом, который объясняет назначение разных старинных предметов, знакомит дошкольников с фольклором. Некоторые экскурсии проводят сами ребята. Музей функционирует на основании положения, имеется паспорт музея, план работы выставок. В каждой группе созданы уголки родного края, где подобраны иллюстрации с достопримечательностями Ярославля, атрибуты быта, символика родного города, страны, предметы народного прикладного творчества.\ Условия обучения и воспитания детей с нарушениями речидним из условий повышения эффективности коррекционно-педагогической работы является создание адекватной возможностям ребенка охранительно-педагогической и предметно-развивающей среды, то есть системы условий, обеспечивающих полноценное развитие всех видов детской деятельности, коррекцию речевых нарушений и становление личности ребенка. Наиболее значимым условием организации процесса воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи является оснащение групповых комнат специальным оборудованием:
Настенное зеркало для логопедических занятий, зеркало для индивидуальной работы;
Логопедические зонды, шпатели.
Оборудование предметно-пространственной развивающей среды в кабинете логопеда и групповой комнате. Центр речевого и креативного развития:
Набор игрушек и комплект предметных картинок для сопровождения проведения артикуляционной и мимической гимнастики;
Дыхательные тренажеры;
Картотека материалов для автоматизации и дифференциации звуков;
Логопедический альбом для психолого-педагогического обследования развития детей;
Комплект предметных и сюжетных картинок по изучаемым лексическим темам;
Игрушки, муляжи, предметные картинки для уточнения произношения звуков, по изучаемым темам, разнообразный счетный материал;
Предметные и сюжетные картинки, настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации звуков в словах и предложениях, текстах; совершенствования грамматического строя и связной речи;
Картотека словесных и коммуникативных игр;
Раздаточный материал и настольно-печатные дидактические игры для закрепления навыков звукового и слогового анализа и синтеза;
Разрезной и магнитной алфавит, слоговые таблицы;
Наборы игрушек для инсценировок сказок.
Центр сенсорного развития:
Звучащие игрушки:
Звучащие игрушки и предметы животных и птиц;
Кассеты с записью «голосов природы»;
Занимательные игрушки для развития тактильных ощущений;
«Волшебный мешочек» с мелкими деревянными игрушками, пластиковыми фигурками животных, мелкими муляжами фруктов и овощей.
Центр моторного и конструктивного развития:
Крупные плоскостные изображения предметов и объектов для обводки;
Разрезные картинки и простые пазлы, кубики;
Пальчиковые бассейны с различными наполнителями;
Пирамидки деревянные и пластиковые разных цветов;
Массажные мячики;
Игрушки-шнуровки, игрушки-застежки;
Мозаика среднего и большого размеров;
Конструкторы напольные и настольные;
Крупные бусины из дерева или пластмассы разных цветов и разноцветные шнуры для их нанизывания;
Магнитные геометрические фигуры, геометрическое лото, геометрическое домино.
|
