Общая характеристика учебного предмета
Среднее (полное) общее образование – третья, завершающая ступень общего образования.
Изучение русского языка на данной ступени приобретает особое значение: это родной язык русского народа, государственный язык Российской федерации, средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности.
Метапредметные образовательные функции родного языка определяют универсальный, обобщающий характер воздействия предмета «Русский язык» на формирование личности обучающихся. Русский язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Родной русский язык является средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения её к культурно – историческому опыту человечества. Являясь формой хранения и усвоения знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, на качество овладения в будущем профессиональными навыками. Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Родной язык является основой формирования этический норм поведения, развития способностей давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.
В системе общего (полного) образования русский язык является не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим успешность в овладении школьными предметами и качество образования в целом.
Цели учебного предмета
Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 11 классе по данной программе сводятся к следующему:
закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;
закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;
совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;
развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
В базисном учебном плане для среднего (полного) общего образования на третьей ступени для изучения русского языка предусмотрено 70 часов ( по одному часу в неделю в 10, 11 классах). В учебном плане гимназии в соответствии с учебным графиком на изучение русского языка также отводится по 1 часу в неделю: 35 часов в 10 кл., 34 час. в11 классе, всего 69 часов.
Сроки реализации программы;
Программа реализуется на третьей ступени обучения – в 10 – 11 классах.
предполагаемые результаты обучения
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать:
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь:
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных электронных носителях;
говорение и письмо
создавать и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
В результате изучения данной программы по русскому языку
Учащиеся должны знать:
Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, синтаксические нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Учащиеся должны уметь:
Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;
Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
Извлекать необходимую информацию из различных источников;
Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры:
Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Учебный план
изучения предмета «Русский язык» на третьей ступени
( базовый уровень)
Наименование разделов
|
Кол-во часов
В неделю
|
Всего часов
|
В том числе
|
|
|
|
дикт
|
к.с.д.
|
ест
|
оч
|
Русский язык
10 класс
|
1
|
35
|
3(1)
|
5
|
(3)
|
4
|
Русский язык
11 класс
|
1
|
34
|
-
|
3
|
8
|
4
|
итого
|
|
69
|
3(1)
|
8
|
3(3)
|
8
|
Учебно-тематический план
10 класс
№ урока
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Сочинения
|
Сл. диктант
|
Диктант
|
Тестирование
|
1
|
Слово о русском языке.
|
1
|
|
|
|
|
2-3
|
Лексика. Значение слова, изобразительно-выразительные средства языка.
|
2
|
|
|
|
|
4
|
Фразеология. Лексикография.
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия.
|
1
|
|
1
|
|
|
6
|
Морфемика и словообразование.
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Административная контрольная работа №1 (часть А,В)
|
1
|
|
|
1
|
(Или) 1
|
8
|
Орфография. Правописание гласных в корне слова.
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Р.Р Сочинение по творчеству А.Н. Островского.
|
1
|
1
|
|
|
|
10
|
Орфография. Правописание приставок, согласных в корне слова, гласных после приставок.
|
1
|
|
1
|
|
|
11
|
Орфография. Правописание Ъ и Ь, употребление прописных букв.
|
1
|
|
|
|
|
13-14
|
Имя существительное как часть речи.
|
2
|
|
1
|
|
|
15
|
Р.Р. Работа с текстом. (ЕГЭ. Часть С)
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Р.Р. Сочинение по творчеству И.С. Тургенева.
|
1
|
1
|
|
|
|
17
|
Административная контрольная работа №2 (часть А, В)
|
1
|
|
|
1
|
(Или)
1
|
18-19
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
2
|
|
|
|
|
0
|
Имя числительное.
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Местоимение как часть речи.
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
|
1
|
|
|
23
|
Причастие как глагольная форма.
|
1
|
|
|
|
1
|
24
|
Деепричастие как глагольная форма.
|
1
|
|
|
|
|
25-26
|
Наречие как часть речи. Слова категории состояния.
|
2
|
|
|
|
|
27
|
Диктант с дополнительными заданиями по теме «Морфология. Самостоятельные части речи».
|
1
|
|
|
1
|
|
28-29
|
Р.Р Подготовка к написанию сочинения (ЕГЭ. Часть С).
Написание сочинения.
|
2
|
1
|
|
|
|
30
|
Союз как служебная часть речи. Союзные слова
|
1
|
|
|
|
1
|
31
|
Частицы.
|
1
|
|
1
|
|
|
32
|
Р.Р. Сочинение по творчеству Ф.М. Достоевского.
|
1
|
1
|
|
|
|
33
|
Междометия как особый разряд слов.
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Административная контрольная работа №3.
|
1
|
|
|
1
|
(Или)
1
|
35
|
Анализ административной работы
|
1
|
|
|
|
|
|
Итого
|
35
|
4
|
5
|
4(1)
|
5(3)
|
|
