Пояснительная записка к учебному плану мбоу «сош №24»

Раздел VIII. Система показателей реализации программы и учета достижений учащихся.

Ежегодный педагогический анализ направлен на определение достижений или неудач заявленных в образовательной программе целей и задач.

В школе разработана система показателей, которая позволяет судить о том, насколько эффективно реализуется образовательная программа, то есть насколько реальный «продукт» деятельности школы соответствует идеальной «модели» выпускника.

Система критериев оценивания включает следующие группы: обученность учащихся по отдельным предметам; сформированность общеучебных умений и навыков;

• воспитанность обучающихся; уровень развития креативной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся; состояние здоровья учеников и здоровье сберегающий потенциал образовательного учреждения; актуальность содержания образования для современного человека, обеспечиваемого образовательной программой; наличие подготовленных и мотивированных педагогических кадров.

Критерии для оценки образовательной программы начальной школы

1. Сформированность у учащихся опорных знаний и умений в области чтения, письма и счета; освоение в полном объеме обязательного минимума содержания начального общего образования.

2. Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учащимися, сверстниками, взрослыми.

3. Сформированность у учащихся ориентации в памятниках и центрах культуры родного края (города, района), нравственных и эстетических нормах.

4. Сформированность у школьников развитой любознательности, мотивации к продолжению образования на второй ступени обучения.

5. Наличие положительной динамики состояния здоровья.
Критерии для оценки образовательных программ средней школы

1. 
   Достижение учащимися средней школы
   
2. 
   • освоение обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования;
   

• наличие фундаментальной системы знаний в профильной области и системы базовых знаний по другим предметным областям, позволяющих продолжить образовательную и самообразовательную деятельность;

• умение осуществлять оценочную деятельность;

• овладение методами (способами) образовательной деятельности;

• ориентация в методах научного познания;

• готовность к продуктивной учебно-исследовательской деятельности в предмете (образовательной области).

2. Воспитание у учащихся ценностного отношения к достижениям человеческой культуры, в том числе к образованию и познанию.

3. Освоение учащимися понимания текста, раскрывающего основы наук, универсальных средств передачи знаний, словарей, способов конструирования правильно построенных выражений и правил их преобразования, правил перевода, а также правил интерпретации.

4. Овладение учащимися современными социальными коммуникациями и компьютерными технологиями.

6. Готовность учащихся к самоопределению, продуктивному взаимодействию с людьми независимо от их политических и религиозных воззрений.

Проводимый нами мониторинг качества образования – это результат кропотливой работы всех служб школы, участвующих в учебно-воспитательном процессе. Взаимодействуя друг с другом, каждая служба проводит свой мониторинг, который работает на конечный результат, т.е качество образования. Поэтому мониторинг качества образования ведется по следующим направлениям: учебно-педагогический мониторинг, социально-психолого-педагогический мониторинг, мониторинг здоровья школьников и учителей.

Мониторинг предполагает единый подход и осуществляется по следующей схеме: сбор информации – анализ (контроль) – проблемы - причины – пути решения.

Особое место в этой цепочке занимает анализ как метод контроля, который имеет пролонгированный (за неделю, месяц, четверть, год, этапы эксперимента и т.д.), сравнительный (например: результаты успеваемости по одному), многосторонний характер. (воспитанность, успеваемость по предметам, по классам, состояние психологического, физического здоровья, сформированность общеучебных ЗУН и т.д. )

Главные принципы, которыми мы руководствуемся при контроле и отслеживании успешности - целенаправленность, систематичность, объективность, обоснованность, критичность, прогнозируемость.

В целях соблюдения этих принципов, нами наработан комплект бланков отчетно-контролирующей документации, которые помогают своевременно и оперативно осуществлять контроль, анализировать, отслеживать динамику, выявлять проблемы и причины, породившие проблемы и мешающие качественно решать основные образовательные задачи. С бланками отчетно-контролирующей документации работают учителя-предметники, классные руководители, социальные педагоги, учителя при взаимопроверке, руководители МО, администрация школы. Результаты мониторинга востребованы при анализе работы школы, аттестации учителей.

Система контроля обученности

Объекты контроля	Средства контроля или инструментарий	Периодичность контроля
1	2	3
1.Качество образовательной подготовки выпускников.
Среднее общее образование	административные и министерские контрольные работы текущая успеваемость пробные экзамены в форме ЕГЭ результаты итоговой государственной аттестация в традиционной форме и форме ЕГЭ итоги государственного тестирования в 11-х классах промежуточная аттестация в 10-х классах количество медалистов количество Похвальных грамот. участие и результативность в олимпиадах городского, районного, республиканского, российского уровнях. участие и результативность в конкурсах городского, районного, республиканского, российского уровнях. участие и результативность в научно-практической конференции «Шаг в будущее» участие и результативность в спортивных соревнованиях городского, районного, республиканского, российского уровнях.	каждая учебная четверть, в течение года апрель май-июнь апрель-май май июнь июнь в течение года в течение года декабрь-январь в течение года
2.Степень социализации ученика в школе и «встроенность» в систему социально-экономических отношений..
Среднее общее образование	1.Социометрия и анкетирование в 10-х классах: готовность к обучению в школе готовность к обучению в профильных классах соответствие уровня учебных возможностей и способность выбранному профилю класса. 2.В выпускных классах: готовность к непрерывному образованию результаты поступления в вузы, колледжи результаты трудоустройства.	октябрь-ноябрь май сентябрь сентябрь
3.Состояние здоровья.
Среднее общее образование	Данные справок, записок от родителей о пропусках уроков по болезни, характере заболеваний Данные медсестры о вакцинации учащихся Данные об учащихся на «Д» учете Данные об учащихся, обучающихся на дому Данные медицинского осмотра Соблюдение санитарно-гигиенических требований, безопасность на уроках, внеурочное время Соблюдение ТБ, ЭБ, ПБ на уроках трудового обучения, физкультуры, ИВТ, химии, физики.	Каждую четверть Согласно привив. Графику сентябрь сентябрь, в теч. Года По графику В течение года В течение года

Контроль качества

Ступени обучения	Обязательные формы		Формы учета достижений
	Текущая аттестация	Итоговая аттеста ция	Урочная деятельность	Внеурочная деятельность
Средняя школа (10–11-е классы)	• собеседование • написание и защита рефератов • собственное исследование • устный зачет • письменный зачет	ЕГЭ, ГВЭ	• ведение тетрадей по предметам • анализ текущей успеваемости	• анализ внеучебной активности учащихся • участие в предметных олимпиадах • творческие отчеты
	• письменная творческая работа • тестирование • контрольная работа • практическая работа • проверочная работа • сочинение • различные виды диктантов • лабораторная работа • домашняя контрольная работа диалог		• выполнение графика создания выпускной учебно-исследовательской ра-боты	• участие в выставках, фестивалях, конкурсах, соревнованиях • участие в творческих выездах • участие в работе коллективов и объединений КСК, ЦДО • участие в научно-практических конференциях

Приложения:

1. 
   Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы среднего общего образования (Приложение 1);
   
2. 
   Курсы повышения квалификации (Приложение №2);
   
3. 
   Аттестация педагогических работников (Приложение №3);
   
4. 
   План работы школы на 2015-2016 учебный год (Приложение №4);
   
5. 
   План работы кафедр на 2015-2016 учебный год (Приложение №5);
   
6. 
   Протокол проведения педсоветов (Приложение №6);
   
7. 
   Перечень материально-технического оснащения (Приложение №8);
   
8. 
   Учебно-методическое оснащение (Приложение №9);
   
9. 
   Информационно-методическое оснащение (Приложение №10);
   
10. 
    План воспитательной работы школы на 2015-2016 учебный год (Приложение №11);
    
11. 
    Программы отдельных учебных предметов и курсов (Приложение 12).