Основная образовательная программа на 2013-2017 годы муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск (с углубленным изучением отдельных предметов)
Скачать 6.17 Mb.
|
Опытная, опытно-экспериментальная, экспериментально- поисковая, экспериментально- исследовательская деятельность, проводится на базе МОБУ СОШ № 38 с учащимися 1-11 классов.Контрольными объектами взяты учащиеся 1-11 классов Саха-Канадской школы и учащиеся 1-11 классов Саха-бельгийской школы и Саха- французской школы.СТРУКТУРА 1 СТУПЕНЬ: Начальные классы с обучением ряда предметов на иностранном языке / труд, ИЗО, музыка / 1-4 классы. Задачи: 1. Дать знания об истории развития народа страны изучаемого языка, родного края, о литературе, искусстве, религии, т.е. о нравственно-эстетических ценностях. 2. Показать учащимся все многообразие культурной жизни нации в определенной системе, в развитии от простого к сложному на основе культур. 3. Максимально использовать положительные стороны интеграции в целях экономии времени и поддержания устойчивого интереса к предмету иностранный язык. 4. Осуществить введение и активизацию языкового материала в процессе различных действий, манипуляций в ходе коллективных мероприятий. 5. Научить навыкам анализа, синтеза и критического взгляда. 2 СТУПЕНЬ: 5-9 классы с изучением ряда предметов на иностранных языках: история, ИЗО, трудовое обучение. 1. Формирование прочных основ для практического овладения иностранными языками. 2. Выявление наиболее способных и одаренных детей, создание условий для развития индивидуальных способностей каждого учащегося. 3 СТУПЕНЬ: 10-11 классы с углубленным изучением ряда предметов на иностранных языках: 1. Внедрение профильных специализаций: ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 1.Комплексная реализация практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей обучения. 2. Углубление знаний, выработка прочных навыков и умений учащихся в устной и письменной речи по всем изучаемым языкам. 3. Основная цель учебно-воспитательного процесса - формирование высокообразованной,интеллектуальной личности. 4. Выявление новых форм методов обучения и воспитания в учебном и внеучебном процессе. 5. Воспитание новых отношений с родителями, с социальными партнерами в духе сотрудничества и выработки совместной стратегии воспитания высококультурных граждан , способных к диалогу культур. 6. Глобальная компьютеризация процесса обучения. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Ожидаемые результаты: В результате экспериментальной работы будет разработана, апробирована, изучена, откорректирована, утверждена в окончательной форме программа экспериментальной работы «Школы завтрашнего дня», которая имеет четыре направления: 1.Подпрограмма «Ийэ тыл» -Компонент «Кунчээн» «Преемственность языкового образования детский сад – школа – семья»- (Двухуровневая программа: учебная для работы в школе, социальная для работы в социуме), 1-4 классы, - Компонент «Терут эйгэ»- 5-11 классы (Двухуровневая программа: учебная для работы в школе, социальная для работы в социуме) - Компонент «Основы межкультурной коммуникации», 1- 6 классы 2.Подпрограмма ««Дьулур5ан» -Компонент «Предпрофильное обучение в процессе развития вторичной языковой личности» -Компонент «Профильное обучение и иностранный язык» 3.Подпрограмма «Сайдыс/Saïdys» -Служба психологической поддержки (Программа предпрофильной и профильной дифференциации, родительская школа, курс «Самоменеджмент- управление собой») -Воспитательная программа школы завтрашнего дня -Центр культурно- эстетического развития «Содружество муз» 4. Подпрограмма «Эйгэ»: -Центр этнокультурного развития «Нëгри». Распространение опыта языкового образования в социуме -Саха- канадский культурно- образовательный центр «Ottawa». Распространение опыта интернационализации образовательного процесса в социуме. Начать реализацию исходя из программы Школы завтрашнего дня: 1.-1-4 классы «Кунчээн » 2.-5-11 классы «Ийэ тыл» 3.-7-9 классы «Дьулур5ан». Предпрофильное обучение в процессе развития вторичной языковой личности 4.-10-11 классы «Дьулур5ан». «Профильное обучение и иностранный язык» Такая программа позволит обеспечить: 1.Формирование образовательного уровня с учетом международных стандартов. 2.Систематизацию и обеспечение преемственности процесса формирования языковой личности с использованием возможностей школьного образования и социального партнерства 3. Дифференциацию, индивидуализацию, организацию профильного обучения учащихся с учетом их склонностей, выявленных диагностикой, реальная и действительная помощь способным учащимся, поиск и развитие талантов. 4. Разработку программы профильной дифференциации с использованием предметных и языковых знаний и навыков. 5. Разработку структуры программы целевого управления школой на основе гуманизации отношений между субъектами учебно-воспитательного процесса: педагогами, учащимися, родителями. В ходе экспериментальной работы будет доказано, что развитие личности выпускника многопрофильной специализированной школы, обладающего высокой культурой, практически владеющего несколькими иностранными языками, родными языками, способного к самоопределению, ориентированного на получение высшего образования, способного к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности обеспечивается, когда: 1.Процесс обучения строится на основе этно- индивидуальных и возрастных особенностей развития и самореализации учащегося. 2.Формируется устойчивый интерес к культуре, языку собственного народа, других народов, как части мировой цивилизации начиная с детского сада и в школе, используя все возможности образовательной и воспитательной системы, социального партнерства. 3.Создаются программы профильной дифференциации для формирования условия мотивированного практического применения предметных профильных и иноязычных знаний, навыков и умений Будет реализована: 1.Комплексная реализация практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей обучения. 2.Углубление знаний, выработка прочных навыков и умений учащихся в устной и письменной речи по всем изучаемым языкам. 3.Основная цель учебно-воспитательного процесса - формирование высокообразованной, интеллектуальной личности. 4.Выявление новых форм методов обучения и воспитания в учебном и внеучебном процессе. 5.Воспитание новых отношений с родителями, с социальными партнерами в духе сотрудничества и выработки совместной стратегии воспитания высококультурных граждан, способных к диалогу культур. 6.Глобальная компьютеризация процесса обучения. В ходе и в результате эксперимента ожидается:
Таким образом, будет создана база для решения глобальных целей школы завтрашнего дня в качестве ассоциированной школы ЮНЕСКО, которая позволит: 1.Целенаправленно изучать и распространять опыт зарубежных стран, в том числе Канады в области образовательной политики 2.Создать основы для подготовки будущих специалистов, в том числе из числа малочисленных народов Севера, занятых в сфере сотрудничества с зарубежными странами, в том числе Канады и Республики Саха (Якутия) в различных областях народного хозяйства. 3.Создать среду, благоприятную для становления личности каждого ученика, а также условий для проявления интеллектуальных, творческих способностей учащихся; 4.Дать учащимся классическое и универсальное образование высокого уровня и качества; 5.Способствовать сокращению срока адаптации первокурсников в ВУЗах; 6.Формировать интеллектуальные способности и нравственные качества учащихся с учетом этнопсихологических особенностей, познавательных процессов и традиций народной педагогики; 7.Повышать эффективность научно-исследовательских работ и квалификацию преподавателей; 8.Создать благоприятные условия для организации целевой подготовки выпускников школы. 9.Дать возможность представителям малочисленных народов получить качественное образование со знанием родного языка, культуры. 10.Воспитать учащихся, способных стать равноправными членами мировой цивилизации. 11.Способствовать сокращению срока адаптации первокурсников из северных улусов в ВУЗах; Будут решены задачи развития школы: 1.Поэтапное преобразование школы иностранных языков в специальное профильное образовательное учреждение. 2.Обеспечение преемственности обучения в системе: “Детский Сад-Школа-ВУЗ”. 3.Обеспечение высококвалифицированными кадрами; 4.Оснащение материально-технической базы. /компьютерный класс, аудио-видео кабинет, лингофонный кабинет/. 5.Обеспечение научно-методической базы /библиотечный фонд, внедрение новых технологий, методические пособия СВФУ/. 6.Придание школе статуса специализированной многопрофильной школы для подготовки высококвалифицированных кадров Республики Саха (Якутия). 7.Проведение научно-методические исследования проблем интеркультурного воспитания учащихся. Создание школы с углубленным изучением языков народов Севера и иностранных языков для международного общения - насущное требование времени. Основу деятельности такой школы составляет дифференциация и индивидуализация обучения детей с учетом их склонностей, выявленных диагностикой; реальная и действенная помощь способным детям, поиск и развитие талантов. Данная школа может стать звеном, обеспечивающим преемственность обучения в системе “Детский Сад - школа - ВУЗ” / беспрерывное обучение /, открывает перспективы для концепции 12-летнего обучения. Преподавание языков с углубленным изучением предмета и должно обеспечить единство обучения и воспитания учащихся, прочное овладение ими иностранным языком, умение применять его на практике. Многопрофильная школа с изучением языков народов Севера и иностранных языков и культур открывается для школьников, желающих использовать иностранный язык в будущей практической деятельности. ЛИТЕРАТУРА 1. ВербицкийА.А.Активноеобучениев высшей школе: контекстный подход / F/F/Вербицкий. -М.: Высшаяшкола, 1991. 2. ГорчевА.Ю.,ИвановаВ.Н.Опрофильномобучениииностранномуязыку:естественно-математическое направление / А.Ю.Горчев, В.Н.Иванова //Иностранные языкив школе.-1992. - №3-4. 3. Змеев С.И. Основы андрагогики / С.И. Змеев.-М.: Флинта: Наука,1999. 4. Образовательный стандарт среднего (полного)общегообразованияпоиностранно-муязыкупрофильныйуровень.//Методиче-скаямозаика.Приложениекжурналу“Ино-странныеязыкившколе”.-2004.-№4 5. ПиажеЖ.Избранныепсихологические труды.Психологияинтеллекта.Генезисчисла уребенка.Логикаипсихология.М.:«Просвещение»,1969. 6. ПоляковО.Г.Английскийязыкдля специальныхцелей:теорияипрактика/ О.Г. Поляков.-М.:Тезаурус,2003. 7. ПоляковС. Профильзавтрашнего дня.//Школьноеобозрение.-№ 6. -2002. 8. ХуторскойА.В.Современнаядидактика. СПб.: Питер,2001. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 | ||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Об утверждении устава Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения«Средняя общеобразовательная школа №26» (с углубленным... |  | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №144 с углубленным изучением отдельных... |
| Кировского района г. Казани (далее мбоу «Школа №135 г. Казани») разработана на основе следующих нормативных документов | | Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования |
| Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №55 | | Отдел образования и по делам молодежи администрации мо «Медведевский муниципальный район» |
| Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов'', расположенная по адресу улица Краснодонцев,... | | «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №10» |
| Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная... | | Директор мбоу «Средняя общеобразовательная школа №45 с углубленным изучением отдельных предметов» |