Тематика рефератов
Реферат на тему «Основы духовно-нравственной культуры(по выбору студента) народа России»
Перечень вопросов к зачету
Содержание понятий «духовность», «мораль», «нравственность», «воспитание», «духовно-нравственное воспитание» в философской литературе..
Трактовка вопросов духовно-нравственного становления человека в различных философских, религиозных, социологических и культурологических концепциях.
Вопросы духовно-нравственного воспитания в истории педагогической психологии.
Культурно-историческая и деятельностная психология как теоретической основы для проектирования современных программ духовно-нравственного развития детей.
Специфика морально-нравственной сферы детей младшего школьного возраста.
Личностное развитие ребёнка: от кризиса, связанного с началом систематического обучения - до подросткового возрста.
Мировоззренческие представления как основная «единица» анализа морально-нравственного сознания ребёнка.
Генезис мировоззренческих представлений в дошкольном детстве. Типология мировоззренческих представлений.
Факторы, детерминирующие становление мировоззренческих представлений.
Культурно-историческая и социальная обусловленность мировоззренческих представлений.
Мировоззренческие представления, как психологические орудия (средства), позволяющие младшему школьнику осознавать и контролировать собственное поведение в ситуациях морально- нравственного выбора.
Структура и содержание духовного опыта ребенка в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Психологическое неблагополучие в сфере детства.
Педагогические основания духовно-нравственного воспитания детей.
Традиционные (религиозный и светский) подходы к духовно нравственному воспитанию детей.
Традиционное воспитание: от Древней Греции до современных элитных школ Запада.
Инновационные подходы к духовно-нравственному воспитанию детей. Открытая, субъект-субъектная модель организации духовно нравственного воспитания.
^.Сопоставительный анализ традиционного и инновационного подходов к организации духовно-нравственного воспитания детей.
19. Нормативно-правовая база духовно-нравственного воспитания учащихся общеобразовательной школы.
20.Основные положения «Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников».
Место и роль духовно-нравственного воспитания младших школьников в Стандарте нового поколения для начальной школы.
Цели, методы и формы духовно-нравственного воспитания младших школьников.
Цели духовно-нравственного воспитания.
Традиционные методы и формы духовно-нравственного воспитания младших школьников.
Современные методы и формы духовно-нравственного воспитания младших школьников.
Патриотическое и трудовое воспитание младших школьников в современных условиях.
Современные программы духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста.
Отечественные и зарубежные программы духовно-нравственного воспитания младших школьников.
Дескрипция современных программ духовно-нравственного воспитания младших школьников.
Методическое обеспечение современных программ духовно нравственного воспитания младших школьников.
Учебно-методическое обеспечение процесса духовно-нравственного воспитания младших школьников.
Духовно-нравственное воспитание детей в процессе освоения типовых образовательных программ. Педагогические средства духовно нравственного воспитания на уроке.
Методика проектирования школьного воспитательного мероприятия.
Методика проектирования внешкольного воспитательного мероприятия.
Совместное проектирование традиционного воспитательного мероприятия.
Совместное проектирование инновационного воспитательного мероприятия.
Индивидуальное проектирование воспитательного мероприятия с последующей групповой рефлексией, анализом и оценкой некоторых проектов.
Координирование работы по духовно-нравственному воспитанию младших школьников со всеми заинтересованными сторонами (семья, психологи, общественные организации и т.д.);
ю
Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Кафедра ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Переутверждено на заседании кафедры Художественно-эстетического воспитания (протокол № , «__» ___2010г.)Зав. кафедрой
(Русакова Т. Г.)
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Специальность: 031200 - ПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА НАЧАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Цикл - СД.В.2
Разработана на основании
ГОС ВПО (2005 г.)
Бреусовой Т.А. - старшим преподавателем кафедры ХЭВ
Целью курса «Изобразительные технологии» является активизация творческого воображения студентов нетрадиционными для школы средствами изобразительного искусства.
Задачи:
Формирование навыка использования нестандартных материалов, техник, способов деятельности в практической работе.
Ознакомление с современными изотехниками, нетрадиционными для школы
монотипия, граттаж, изонить, кляксография и др.
Развитие художественно-образного мышления и творческого воображения студентов средствами изодеятельности.
В процессе чтения данного курса предполагается использование пре подавателем как традиционных, так и новых форм организации учебных занятий, включающих проектирование и разрешение различных проблемных ситуаций.
Изучение курса «Изобразительные технологии» завершается зачетом.
л
В результате изучения дисциплины студент должен:
Иметь представление:
о роли изобразительных технологий в воспитании и обучении детей младшего школьного возраста;
об основных традиционных техниках живописи и графики;
о закономерностях композиции в изобразительном искусстве;
об основных средствах выразительности изобразительного искусстве.
Знать:
нетрадиционных живописные и графические изобразительные технологии;
приемы работы с природным и бросовым материалом;
методы и приемы ознакомления младших школьников с нетрадиционными изобразительными технологиями.
Уметь:
выполнять работы в нетрадиционных живописных техниках;
выполнять композиции в различных видах графических и печатных техник;
создавать объемные и плоскостные композиции с использованием природного и бросового материала;
оформлять работы, выполненные с использованием различных изобразительных технологий для выставки.
4#
В процессе освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции: СЛК-3, ИК-3, ПГК-1, ПСПК-4, ПВК-1, ПВК-3, ПЗК-З, ПСК-1, ПСК-2, ПСМК-1.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
|
Всего часов
|
Семестр
|
Общая трудоемкость
|
64
|
10
|
Аудиторные занятия (всего)
|
32
|
|
Лекции
|
16
|
|
Практические занятия (семинары)
|
16
|
|
Лабораторные работы
|
-
|
|
Самостоятельная
работа
|
32
|
|
Курсовые работы (рефераты)
|
|
|
Вид итогового
контроля
(экзамен/зачет)
|
|
зачет
|
Зачетные единицы
|
1,5
|
|
Содержание дисциплины 4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
«Изобразительные технологии» курс 5 семестр 10
№
|
Тема
|
Лекц.
|
Практич.
|
1.
|
Нетрадиционные изотехники и их применение в начальной школе.
|
2
|
|
2.
|
Живописные нетрадиционные изотехнки.
|
4
|
4
|
3.
|
Графические нетрадиционные изотехники.
|
2
|
4
|
4.
|
Нетрадиционные изотехники, связанные с использованием природного и бросового материала.
|
4
|
4
|
5.
|
Нетрадиционные изотехники, связанные с передачей текстуры и фактуры.
|
2
|
2
|
6.
|
Подготовка и оформление выставки детских работ.
|
2
|
2
|
|
Всего:
|
16ч.
|
16ч.
|
4.2 Содержание разделов дисциплиныЛекции.Лекция 1. Нетрадиционные изотехники и их применение в начальнойшколе (2ч.).Понятие «нетрадиционные изотехнологии». Роль изобразительных технологий в воспитании и обучении детей младшего школьного возраста. Виды изотехнологий для начальной школы. Материалы и инструменты. Лекция 2. Живописные нетрадиционные изотехнки (4ч.).Изотехники, связанные с использованием живописных изоматериалов. Различные виды кляксографии. Монотипия. Акватипия. Рисование по трафарету. Набрызг. Силуэты. Оптическая живопись. Лекция 3. Графические нетрадиционные изотехники (2ч.).Виды графических изотехник. Граттаж. Пуантелистика. Различные виды печатной графики. Лекция 4. Нетрадиционные изотехники, связанные с использованием природного и бросового материала (4ч.).Использование природного и бросового материала в изодеятельности. Поделки из бросового и природного материала. Лекция 5. Нетрадиционные изотехники, связанные с передачей текстуры и фактуры (2ч.).Способы передачи текстуры и фактуры в рисунке. Рельефные рисунки. Использование объемных смесей.. Лекция 6. Подготовка и оформление выставки детских работ (2ч.). Подготовка к проведению выставки детских работ. Варианты оформления детской работы для выставки (рамки, паспарту и т.д.). Оформление экспозиции выставки. Практические занятияЗанятие № 1-2 Живописные нетрадиционные изотехнки (4ч.).Выполнение клякс различными способами с последующей дорисовкой сюжета. Пейзаж в технике монотипия. Сюжетная композиция в технике диатипия. Композиция «Противоположности» в технике оптической живописи. Изображение с помощью трафаретов в технике набрызг.
Материалы: акварель, гуашь, кисти, альбомные листы, ножницы, клей, линейка, канцелярский нож.
Занятие №3-4. Графические нетрадиционные изотехники (4ч.).
Архитектурный пейзаж в технике граттаж.
Печатание. Цветочный букет, выполненный при помощи картонных матриц.
Графическая пуантелистика. Зарисовка с натуры веточки растения в технике пуантелистики.
Материалы: подготовленный лист для граттажа, толстая игла, картон, ножницы, клей, гуашь, черная гелиевая ручка, альбомные листы.
Занятие №5-6. Нетрадиционные изотехники, связанные с использованием природного и бросового материала (4ч.).
Объемная или плоскостная композиция из природного материала (возможна групповая работа).
Поделки из бросового материала. Конструирование сказочного города из коробок, пластиковых бутылок, оберточной и цветной бумаги (коллективная работа).
Материалы: различные природные и бросовые материалы, клей, ножницы, нитки, иголка.
Занятие №7. Нетрадиционные изотехники, связанные с передачей текстуры и фактуры (2ч.).
Изображение сказочного персонажа с использованием контура из смеси ПВА и черной гуаши.
Подводный мир. Изображение в технике акварели «по-сырому» с добавлением соли.
Материалы: клей ПВА, пустой флакон с носиком, гуашь, акварель, кисти, соль.
Занятие №8. Подготовка и оформление выставки детских работ
(2ч.).
Нетрадиционная рама для картины. Оформление любой ранее выполненной работы для выставки.
Материалы: картон, ножницы, клей, различный природный и бросовый материал.
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература
ОСНОВНАЯ
Выставка детского творчества: Методические рекомендации по организации, оформлению и проведению. - Магнитогорск: МаГУ, 2006. - 82с.
Коротеева Е.И. Графика. Первые шаги. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. - 32с.
Коротеева Е.И. Я учусь рисовать. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. - 32с.
Мейстер Н.Г. Лепим из бумаги. - Ярославль: Академия развития, 2002. - 80с.
Основы рисования / Под ред. Г. Альберта, Р. Вульф; Пер. с англ. - Мн.: ООО «Попурри», 2001. - 128с.
Перевертень Г.И. Поделки из шишек. - М.: ACT, 2007. - 14с.
Пудова В., Лежнева Л. Игрушки из природных даров. - М.: «Махаон»; СПб.: «Валерии СПД», 1999. - 96с.
Ракитина Е.М. Цветущее чудо: первые уроки дизайна. - Тула: Родничок, 2006. - 62с.
Рубцова Е.В. Фантазии из соленого теста. - М.: Эксмо, 2008. - 64с.
Сержантова Т.Б. 365 моделей оригами. - М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999. - 288с.
Черныш И.В. Поделки из природных материалов. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. - 160с.
Ячменева В.В. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. - М.: Гуманитерный изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 184с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
Агостон Ж. К. Теория цвета и ее применение в искусстве и дизайне.- М.,1992, - 184с.
Большая серия знаний. Изобразительное искусство. - М.: ООО «ТД «Изд-во Мир книги», 2006. - 128с.
Гэнзлер М. Веселая деревня. Модели из картона и проволоки. - Челябинск. ООО «Издательство «Аркаим», 2006. - 32с.
Демчев П.Г., Черемных Г.В. Художественное оформление в школе: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2004. - 208с.
Иттен И. Искусство формы. - М., 2004
Иттен И. Искусство цвета. - М., 2004, - 96с.
Ковалев А.Ф. Основы художественного оформления школы. - Минск, 1981. - 175с.
Логвиненко Г. М. Декоративная композиция: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. - М.: Гуманитерный изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 144с.
Ломоносова М.Т. Графика и живопись: Учеб.пособие. - М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002. - 206с.
Милан К. Удивительные прищепки. Идеи для поделок из прищепок. - Челябинск. ООО «Издательство «Аркаим», 2006. - 32с.
Педевилла П. Веселый мир прищепок. Идеи для поделок из прищепок. - Челябинск. ООО «Издательство «Аркаим», 2006. - 32с.
Расинэ О. Орнамент всех времен и стилей. - М., 2004, - 520с.
Риттерхофф А. Посмотрите, что я умею. Идеи для детского творчества. - Челябинск. ООО «Издательство «Аркаим», 2006. - 32с.
Сержантова Т.Б. 365 моделей оригами. - М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999. - 288с.
Сидоров П. Истоки графики и книжного искусства. - М., 2000, - 354с.
Тойбнер А. Оригинальные поделки из яиц. - Ярославль: «Академия развития», 2008. - 32с.
Уилан Б. Гармония цвета: новое руководство по созданию цветовых комбинаций/ Брайд Уилан; пер. с англ. Г. Щёлоковой. - М,2005, - 160с.
Хоффман П. Поделки из коктейльных трубочек. - М.: АРТ-РОДНИК, 2007. - 32с.
Шорохов Е.В. Основы композиции. - М.,1979, - 304с.
Шультце В. Зверушки из пробок. Идеи для рукоделия и подарков. - М.: АРТ- РОДНИК, 2007.-32с.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
СОДЕРЖАНИЕ ЗАЧЕТНОЙ ПАПКИ:
Реферат на тему «Нетрадиционные технологии в начальной школе».
Конспект урока изобразительного искусства с использованием нетрадиционных изотехник (класс и техника на выбор студента).
Образцы работ, выполненных в нетрадиционных техниках (монотипия, кляксография, пуантелистика, ниткография, граттаж и др.).
Одна работа, оформленная для выставки (этикетка, паспарту, рамка из нетрадиционных материалов).
Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет»
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Утверждена на заседании кафедры ТиМНиДО
2010г
Протокол № 6 ,« Л С'' » L ^ '
Зав. кафедрой
(Мендыгалиева А К.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ
ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ школе
Специальность - Педагогика и методика начального образования
Цикл-СД.В3.
Разработана на основании ГОС ВПО (2005 г.) Хопрениновой В.А.- кан дидатом педагогических наук, доцентом.
Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины - изучить альтернативные программы и учебники по русско му языку для младших школьников, направленных на реализацию развивающей функ ции обучения.
Задачи дисциплины:
ознакомить студентов с идеями, положенными в основу альтернативных курсов обучения русскому языку в начальной школе, рассмотреть и про анализировать особенности содержания и методики изучения отдельных тем;
совершенствовать методические умения;
расширить лингвометодический кругозор, развить творческие способно сти студентов.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины Студент, изучивший данную дисциплину, должен знать:
основные идеи, на которых строятся альтернативные курсы обучения русско-
му языку в начальной школе, перечисленные в программе; особенности содержания и методики изучения отдельных тем в каждом курсе; особенности построения учебных пособий для каждой программы.
уметь:
выполнять сравнительный анализ математического содержания эксперимен тальных и традиционных программ начальной математики; определять целесообразность включения в начальный курс математики ново го содержания;
оценивать эффективность методических приемов и средств обучения, приме няемых в различных альтернативных курсах;
определять развивающие возможности отдельных упражнений, самостоя тельно составлять лингвистические задания, направленные на развитие уча щихся;
объяснять один и тот же вопрос, используя различные методические подхо-
ды, предлагаемые авторами разных альтернативных программ. владеть:
приемами оценки качества альтернативных образовательных программ по рус скому языку для начальной школы;
методами анализа альтернативных образовательных программ по русскому язы ку для начальной школы.
Формируемые компетенции: ПКомК-1, ПСПК-1,ПВК-1,ПСМК-1-6
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
|
Всего часов
|
семестр
|
Общая трудоемкость
|
64
|
10
|
Аудиторные занятия
|
32
|
-
|
Лекции
|
16
|
-
|
Практические занятия (се минары)
|
16
|
|
Лабораторные работы
|
-
|
-
|
Самостоятельная работа
|
32
|
-
|
Курсовые работы (рефера ты)
|
|
|
Вид итогового контроля (эк замен, зачет)
|
|
зачет
|
Зачетные единицы
|
1,5
|
-
|
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий
|
Количество часов
|
Разделы дисциплины
|
|
практические
|
|
лекции
|
занятия
|
1.Цели лингвистического образования в начальной школе на современном этапе
|
2
|
2
|
2.Особенности обучения русскому языку по учебнику «К тайнам нашего языка» авторов М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко (УМК «Гармония»)
|
2
|
2
|
3. Новые подходы по обучению грамоте, реализован ные в букваре (2008 г.) авторов М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н. В. Бететеньковой, О.Е. Курлыгиной.
|
2
|
2
|
4. Курс литературного чтения для начальной школы автора О.В. Кубасовой (УМК «Гамония»)
|
2
|
2
|
5 .Интегрированный курс литературного чтения «Жи вопись, музыка, текст» по программе развивающего обучения JI.B. Занкова
|
2
|
2
|
6. Курс русского языка по УМК «Перспективная на чальная школа» под редакцией Чураковой Н.А., Ка- ленчук M.JL, Малаховской О.В.
|
2
|
2
|
7. Особенности учебно-методического комплекта «Школа - 2100» по обучению русскому языку, литера турному чтению авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, разработанных под руководством доктора филологи-
|
2
|
2
|
s. Основные идеи начального литературного образова ния В.А. Левина.
|
2
|
2
|
Итого:
|
16
|
16
|
4.2. Содержание разделов дисциплины |
