Рабочая программа дисциплины «использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» Специальность
Скачать 11.38 Mb.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПРАКТИКУМ ПО СИНТАКСИСУ Специальность - Педагогика и методика начального образования Цикл-СД.Р2. Разработана на основании ГОС ВПО (2005 г.) Семеновой Л.М.- старшим преподавателем 1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины - осознание основных положений теории русского синтаксиса и выработка необходимых практических навыков анализа единиц синтаксического уровня. Задачи дисциплины:
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате обучения курса «Практикум по синтаксису» студент должен знать
уметь
методами синтаксического анализа, словосочетаний и предложений - простых и сложных, делать выводы по результатам проведенного анализа. Формируемые компетенции: ПСК-1,2,5, ОНК-1,2,ИК-2,3 3. Объём дисциплины и виды учебной работы Дневное отделение
4. Содержание дисциплины 4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
4.2. Содержание разделов дисциплины Словосочетание как номинативная синтаксическая единица. Форма и значение словосочетаний. Виды подчинительной связи в словосочетаниях. Классификация словосочетаний по морфологической природе главного слова, по степени семантической спаянности компонентов. Словосочетания и другие сочетания слов в предложении. Предложение как коммуникативная синтаксическая единица. Основные признаки предложения: предикативность, интонационная завершенность. Компоненты предикативности: темпоральность, модальность, персональность и их связь с морфологическими категориями времени, наклонения и лица. Семантический, формальный и коммуникативный аспекты предложения. Понятие о членах предложения. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения. Сказуемое и его типы. Простое глагольное сказуемое - неосложненное и осложненное. Составное глагольное и составное именное сказуемое. Вещественная часть составного сказуемого и способы ее выражения. Понятие о связках, типы связок. Второстепенные члены предложения. Принципы их классификации. Определение, дополнение, обстоятельство. Проблемы разграничения второстепенных членов предложения. Их виды и способы выражения. Приложение как разновидность определения. Понятие о детерминантах. Классификация предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Типы предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Распространенные и нераспространенные предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Главный член односоставных предложений. Классификация односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные, инфинитивные, номинативные, генитивные. Способы выражения главного члена односоставных предложений. Полные и неполные предложения. Типы неполных предложений и сфера их употребления. Синтаксически нечленимые предложения. Их типы, значение и сферы употребления. Осложненное предложение. Общее понятие об осложнении. Виды осложнения. Сочинительная связь в простом предложении. Однородные члены предложения. Способы выражения однородности. Однородные определения и их отличия от неоднородных. Стилистические возможности использования однородных членов предложения. Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении. Условия и средства обособления. Полупредикативная связь в простом предложении как один из факторов обособления. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Вводные конструкции. Их роль в предложении. Вставные конструкции, их функции в предложении. Отличие вставных конструкций от вводных. Обращение. Функции в предложении. Вокативные предложения и именительный темы. Актуальное членение предложений. Тема и рема. Порядок слов и логическое ударение как основные средства выражения актуального членения предложения. Сложное предложение как синтаксическая единица. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Грамматическое значение сложного предложения и средства его выражения. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Сложносочиненные предложения, их структурно-семантические признаки. Виды сложносочиненных предложений. Факторы, определяющие грамматическое значение сложносочиненных предложений. Сложноподчиненные предложения, их структурно-семантические признаки. Принципы классификации сложноподчиненных предложений. Нерасчлененные и расчлененные сложноподчиненные предложения и их виды. Типы придаточных предложений. Бессоюзные сложные предложения, их структурно-семантические признаки. Виды бессоюзных сложных предложений. Многочленное сложное предложение, его разновидности. Соподчинение и последовательное подчинение придаточных частей. Синтаксис текста. Понятие текста. Основные признаки текста: членимость, смысловая цельность, связность. Членимость текста. Отличие текста от предложения. Текст как определенным образом организованная совокупность предложений. Композиционные особенности текста. Абзац как композиционно- стилистическая единица текста. Смысловая цельность текста. Тема как смыслообразующее ядро текста. Содержание текста и информативность речи. Структурное оформление цельности текста (заголовок, автономность высказывания, начало и конец). Связность текста. Основные средства обеспечения связи предложений в тексте. Коммуникативное единство предложений как основа связности текста. Пунктуация. Принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их основные функции и употребление. Экспрессивно-стилистические возможности пунктуации. |
Похожие:
 | Кафедра автомобильного транспорта, информационных технологий и методики обучения техническим |  | Цель проекта: использование информационных технологий в учебном процессе с целью повышения качества знаний, умений и навыков учащихся,... |
| Использование современных педагогических технологий: модульно – блочная технология с применением приемов работы «французских мастерских»,... | | Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе: учебно-методическое пособие. – Омск: Изд-во Омгту, 2010. – 80 с |
| Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно» | | Российские научно-методические публикации 2006-2009 года по теме «Использование информационных технологий в методике преподавания... |
| Сеть творческих учителей создана для педагогов, которые интересуются возможностями улучшения качества обучения через использование... | | Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом требований фгос) |
| Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании методической комиссии факультета | | Для успешного усвоения знаний применяются элементы новых педагогических технологий: уровневой дифференциации, проблемного и коллективного... |