Шадринск 2012 год
Скачать 2.85 Mb.
|
Результат работы. Положительное:
Отрицательное:
2.6. Соблюдение государственных образовательных стандартов, реализация федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана. Общеобразовательная школа – базовое звено образования, модернизация которого предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Формирование целостной системы универсальных знаний умений и навыков, а так же опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования – цель Учебного плана. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта ориентирован на реализацию компетентностного подхода в образовании. В целях получения необходимого минимума знаний, умений и навыков, обеспечивающего систему знаний, достаточную для профессионального самоопределения выпускника, для сохранения единого образовательного пространства на территории страны в образовательных областях федерального компонента выделены дополнительные часы на предметы: математика - во 2-4 классах по 1 часу, русский язык - во 2в классе– 1 час, в 5аб – по 3 часа, литературное чтение – во 2-4 классах по 1 часу, литература - в 10-11 классах по 1 часу, химия в 8 классах – 1 час, МХК – в 7-9 классах по 1 часу (вместо музыки). Дополнения к базовому уровню программ ориентирован на усиление национальной русской направленности УП. Содержание программ создает благоприятные условия для того чтобы дать обучающимся представление о национальном характере русских, о людях, прославивших Россию, о традициях русского народа, о нравственных ценностях, о природных и культурных блаженствах России и родного края. Усиление культурологического компонента осуществляется через модули практически во всех образовательных областях УП без увеличения часов. Региональный компонент (РК) ориентирован на реализацию аспектов, которые способствуют воспитанию гражданственности, самоопределению личности и становлению социально-ответственного поведения, любви к окружающей природе, к малой Родине, приобщению к историческому и культурному наследию своего родного края, а так же направленные на формирование общеучебных умений и навыков, нравственного и физического развития личности. Обязательная часть РК включает курсы краеведческий модуль: «Географическое краеведение» (7-9 классы), «Историческое краеведение» (5-7 классы), «Литературное краеведение и искусство родного края» (5,6,8,10,11 классы), третий урок физкультуры с оздоровительной направленностью (2-11 классы), ОБЖ в 5-9 классах и превентивный модульный курс ПУПАВ, который с 1 по 11 класс введен интегрировано в предметы федерального или школьного компонентов, основы религиозных культур и светской этике в 4-5 классах Компонент общеобразовательного учреждения направлен на удовлетворение образовательных интересов учащихся, их родителей, способствует развитию духовно-нравственных ценностей, воспитанию личности, способной справляться с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами, обеспечивает индивидуальное обучение на II этапе обучения (в 5-9 классах) был обогащен УП введением курсов: экология в 7-8 классах, «Учимся учиться» (2-7 классы), «Народные промыслы», «Природа Зауралья» (2 класс), «История в лицах» (4 класс), «Традиционная культура Зауралья» (5-6 класс), «Наглядная геометрия» (5-6 класс), «Избранные вопросы математики» (7-9 классы), «Занимательный русский» (6 класс) , «Говорим по-русски» (7 класс),, «Краеведение» (5-6 классы), «Музей боевой славы» (5 класс). С целью профессионального самоопределения и первоначальной профессиональной подготовки обучающихся введены специальные курсы в 9-х классах: «Найди свой путь», «Избранные вопросы математики», «Речевой этикет», «вокруг квадратного трехчлена», «Секреты грамотности», «Секретные материалы о твоем здоровье», «математические методы в физике». На третьей ступени обучения (3 класса – 69 человек) завершается образовательная подготовка учащихся. ОУ ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку для поступления в ВУЗы и Сузы. В 2011-2012 учебном году были сформированы профильные классы: 11а – физико-математический, 11б - социально-гуманитарный, 10а – социально-экономический. В 10-11 классах были введены следующие элективные курсы: «Избирательное право», «Основные законы природы», «Язык и речь», «Этика и психология семейной жизни», «Грамматика английского языка», «Рецензия как вид письменного высказывания», «Генетика человека», «Математика и статистика», «Химия, искусство, история», «Математические методы решения задач физике», «Человек, современные проблемы здоровья», «Прикладная биология». Формы организации учебного процесса в 2010-2011 учебном году: уроки, лекции, семинары, практикумы, зачеты, консультации, курсы по выбору, элективные курсы, олимпиады, марафоны, предметные декады, рефераты, проекты, использование ИКТ, Интернета. Выводы: Учебный план за 2011-2012 учебный год выполнен на 99,95% (выше, чем в прошлом году на 0,25 %). Региональный и школьный компонент выполнены на 100%, федаральный на 99,96%. За год не выработано 15уроков (0,05%). Основные причины отставания : больничный лист –10ч, , 5ч – карантин. III. Реализация общеобразовательных программ. 3.1. Выполнение гарантий начального общего образования. Работа школы I ступени в 2011-2012 учебном году была направлена на решение следующих задач:
Для повышения результативности обучения учащихся начальной школы были реализованы 3 образовательные программы «Школа 2100», «Школа России», «Перспективная начальная школа». Заложенная в УМК «Школа 2100», «Перспективная начальная школа» технология развивающего обучения способствует раскрытию творческого потенциала, развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя. С целью предупреждения неуспеваемости и воспитания положительного отношения к учёбе школьникам с ЗПР была предложена программа «Школа России», направленная на реализацию личностно- ориентированного подхода. В данных классах введены 3 часа коррекционной работы, составлены индивидуальные программы обучения для детей, нуждающихся в педагогической помощи. В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования рекомендовано ГАОУ ДПО «Институтом развития образования и социальных технологий» проводить региональные мониторинговые исследования уровня сформированности универсальных учебных действий (далее УУД) у обучающихся начальных классов Курганской области. Цель мониторинговых исследований:
УУД у обучающихся начальных классов в условиях реализации Федерального государственного стандарта начального общего образования.
Региональные мониторинговые исследования уровня сформированности универсальных учебных действий были проведены в 1в классе по программе «Перспективная начальная школа» (учитель Туринцева О.С.). В мониторинге участвовало 24 обучающихся. На оптимальном уровне сформированы личностные, коммуникативные УУД. На допустимом уроне - регулятивные, познавательные УУД. Сводная таблица сформированности УУД
В 2011-2012 учебном году в школе I ступени обучалось 16 классов- комплектов по программам: «Школа 2100»- 1а,б; 2а; 3а; 4а,б «Школа России» - 1г; 2б;3б,в;4в,г. «Перспективная начальная школа»-1в;2в. Спец.(корр.) классы VII вида– 2г; 4д. На начало 2011-2012 учебного года в школе I ступени обучалось 375 учащихся. В течение года выбыло 11, прибыло 6 учащихся. На конец года число обучающихся составило 370 человек. Из 370 обучающихся на конец года аттестовано 267 обучающихся (103 обучающихся 1-х классов не аттестуются). Неуспевающих нет. На «отлично» закончили учебный год 26 человек.
Качество успешности составило 63,7% (на «4» и «5» обучалось 144 ребёнка). В сравнении с прошлым учебным годом качество повысилось на 0,7%. Сравнительный анализ успеваемости в школе I ступени за 4 года Выполнение программы за год составило -100%. Государственный стандарт образования усвоен обучающимися на оптимальном уровне. Мониторинг результативности образовательного процесса в течение учебного года осуществлялся через:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Обсуждены и приняты на заседании кафедры правовых дисциплин шгпи, протокол от 23 марта 2012 года №8 |  | Русский язык и культура речи: методические рекомендации для студентов образовательных организаций медицинского профиля / Е. А. Авдюшева.... |
| Организационно-аналитическая деятельность. Сборник лекций для студентов, обучающихся по специальности спо «Лечебное дело» / авт сост.... | | О подготовке отчета о финансово- хозяйственной деятельности и отчета об исполнении сметы тсж «Содружество» за 2012 год для утверждения... |
| По итогам работы за 2012 год получено доходов в районный бюджет – 437,2 млн руб., в том числе налоговых и неналоговых доходов 143,4... | | «О ходе выполнения Соглашения ( договора) по социально- экономической защите работников образования за 2012 год» |
| Публичный доклад Муниципального Общеобразовательного Учреждения Средняя общеобразовательная школа №18 г. Нерюнгри является аналитическим... | | «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |
| Основными приоритетами в деятельности государственного бюджетного учреждения рс (Я) «Государственная противопожарная служба рс (Я)»... | | В последние годы цели методической работы в школе оставались почти неизменными, так как шла реализация Программы развития, направленная... |