Программа государственной итоговой аттестации основная образовательная программа подготовки по специальности 040201. 65 Социология со специализацией «Социология организаций»
Скачать 0.71 Mb.
|
Социально-экологическая теория Р.Парка и процесс социального изменения. Город как социальный организм. Изучение локальных сообществ. Проблема социального контроля. Свобода и маргинальность. Культурный конфликт. Социальная дистанция.Влияние идей Чикагской школы на развитие социологического знания. 10. Структурно-функциональный анализ Т. Парсонса Три проблемы научной теории Т. Парсонса: понятие и содержание социальной системы, ее структуры, структурных компонентов и функций; проблема социетального порядка, интеграции и стабильности социальных систем; проблема социальных изменений и эволюции. Синтез теории социального действия и теории социальных систем. Формирование концепции социального действия, и её роль в построении функционалистской социологической теории. Структура «элементарного» действия (AGIL): агент действия, цель, интеграция, нормативная ориентация. Понятия «социальной системы», «функции», «структуры». Системы, подсистемы, и иерархичность систем. Разнообразие социальных подсистем. Принцип функциональной специализации подсистем. Четыре функциональных реквизита: адаптация, достижение целей, интеграция и латентность. Взаимодействие подсистем. Стабилизационная направленность структурно-функционального подхода Т.Парсонса. Общественное равновесие как интеграция мотивов действия, гармонизация ролей через нормативные стандарты. Роль культуры и культурных ценностей. Понятие институционализации. Социальное изменение как «подвижное равновесие». Дифференциация как основа эволюционного учения Парсонса. Развитие общества в направлении «обобщенной адаптивной способности». Дифференциация и усложнение эволюционных систем. Влияние Парсонса на социологическую теорию. 11. Функционализм Р. Мертона Два направления исследования в структурно-функциональном анализе общества Р.Мертона: развитие представлений о социальной структуре и функциях. Основные элементы социальной структуры. Нормативный, вероятностный и идеальный уровни структуры. Критика Р. Мертоном универсального функционализма Т. Парсонса. Дисфункции системы. Баланс функциональных и дисфункциональных следствий. Функциональные альтернативы и функциональные эквиваленты. Явные и скрытые (латентные) функции. Социологические теории среднего уровня как синтез теории, метода и фактов. Теория аномии. Нормативная структура как отношение между ролями, статусами, ценностями и институтами. Бюрократические структуры и личность. Способы индивидуальной адаптации к структурной аномии. Роль интеллектуалов в бюрократических структурах. Теория референтных групп. 12. Символический интеракционизм Дж. Мида, Г. Блумера и И. Гофмана Межличностное взаимодействие как основа социально-психологической концепции Дж. Мида. Роль взаимодействия в формиро вании сознания. Социальная реальность как непрерывно творимый продукт повседневных взаимодействий, смысловых интерпретаций и переинтерпретаций. Роль символов в объяснении поведения индивидов и социальных групп. Понятие «самости». Дж. Мид о двух аспектах или фазах самости: «I» и «Me». Ролевые игры и коллективные игры - стадии развития «самости». Процесс «принятия роли». Роль «обобщенного другого». Г. Блумер о двух уровнях взаимодействия – символический и несимволический. Изучение коллективного поведения неструктурированных и слабо структурированных социальных групп. Формы и типы социального поведения. Развитие идей символического интеракционазма И. Гофманом в драматургическом подходе к анализу общественных процессов. Изучение социальных микрообразований, организаций, учреждений с точки зрения управления создаваемыми впечатлениями и определения ситуации. Социальное взаимодействие как взаимодействие лицом-к-лицу. Роль коммуникации в объяснении социального взаимодействия. 13. Интегральная социология П.А. Сорокина Эволюция взглядов П.А.Сорокина. «Система социологии» как манифест русского социологического бихевиоризма. Структура и принципы социологии П.Сорокина. Уровни социальной статики. Общество как взаимодействие. Структура социального взаимодействия. Типы социального взаимодействия. «Интегральная» модель социологии. Социальная динамика. Концепция социальной стратификации и мобильности, их флуктуация. Классификация страт: экономические, социальные, политические. Типы мобильности: горизонтальный, вертикальный. Социология революции. Природа социальных революций. Соотношение между революцией и стабильной стратификацией. Проблема феномена культуры и социокультурных изменений. Культура и общество. Понятие культурной суперсистемы. Идеационная, идеалистическая и чувственная суперсистемы. Теория циклов в исследовании общества. Ценностная интерпретация социологической теории. Влияние идей Сорокина на мировую социологическую мысль. 14. Теория социального обмена Дж.Хоманса и П.Блау Теоретические истоки концепции социального обмена - классическая политэкономия (И.Бентам, А.Смит), социальная антропология (Б.Малиновский, Дж.Фрейзер) и бихевиористская социология (Б.Скиннер). Критика Дж.Хомансом концепции Э.Дюркгейма и структурного функционализма Т.Парсонса. Принципы системного анализа Дж. Хоманса. Понятия внешней и внутренней системы и универсальные закономерности поведения людей. Концепция институционализации: шкала ценностей и обмен эквивалентами. П. Блау – попытка синтеза принципов социального обмена, структурного функционализма и теории конфликта. Проблема связи микро- и макроуровневой социальной реальности в социологии 15. Феноменологическое направление в социологических исследованиях. Этнометодология Исторические условия формирования феноменологического направления в социологии. Феноменологическая социология А. Шютца как новая версия понимающей социологии. Теоретическая разработка интерсубъективности как основы социального. Процесс становления объективных форм социальной жизни как концентрация индивидуального опыта личности. Понятие «биографической ситуации». Мир как набор типологических конструкций. Типы структурирующих критериев: «тематические», «интерпретационные», «мотивационные». Разработка проблем феноменологической социологии П.Бергером и Т.Лукманом. Работа «Социальное конструирование реальности». Человеческая реальность как социально конструируемая реальность. Понятия интернализации, экстернализации и объективации. Взаимосвязь между социальными институтами и «символическим универсумом» в виде науки, искусства, философии и религии. Этнометодология Г.Гарфинкеля как теория и метод исследования повседневного взаимодействия. Синтез теоретических положений символического интеракционизма, феноменологической социологии и философии американского прагматизма. «Документальный метод интерпретации» действительности. 16. Неомарксизм в социологии ХХ века Влияние К.Маркса и марксизма на социологию. Разнообразие проявлений неомарксизма в западной философии и социологии 30-70-х гг.: концепция левого экзистенциализма, либерального гуманизма, анархо-радикализма, структурализма, философской герменевтики. Неомарксистское обоснование движения «новых левых». Социологическая критика марксизма в концепциях Франкфуртской школы. Исследование культурных феноменов как отражение реальности современного западного общества (Т.Адорно). Идеи Маркса в неомарксистских концепциях Г.Маркузе, Ю.Хабермаса, Э.Фромма и др. Ренессанс Маркса на Западе (60-е годы). Гуманизм и «экономический детерминизм». Структуралистская версия марксизма: Л.Альтюссер и Н.Пулантцас. Историческая ориентация в марксизме. Аналитический марксизм в Англии и США. Попытка творческой модернизации марксистской социологической теории. Неомарксизм и постмарксизм. Фрейдомарксизм, феноменологический марксизм. 17. Русская социология: основные этапы развития, проблематика, основные школы, представители История русской социологии как предмет изучения. Особенности формирования и развития социологии в России. Основные этапы развития русской социологической мысли. Основные школы и направления в русской социологии. Судьбы идей русской социологической классики в постреволюционную эпоху: классическое наследие русской социологической мысли и интеллектуальная традиция «русского Зарубежья» Основные вехи процесса профессиональной институционализации социологического знания. Социологическая наука в СССР. Социологическое знание в рамках марксистско-ленинской идеологии. Наследие русской социологической мысли и положение дел в современной российской социологической науке. Статус социологии в современном российском обществе. 18. «Субъективная школа» в русской социологии «Субъективная школа» в русской социологии, ее основные представители: П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, Н.И. Кареев, С.Н. Южаков. Социологический субъективизм как методологический фундамент данного направления мысли. Учение о субъективном методе. Теория «сущего» и теория «должного» в структуре социологического знания. Этико-критические мотивы в творчестве русских социологов-субъективистов. Теория познания и методологические задачи социальной науки Н.К.Михайловского. Учение о двух типах кооперации, толпе и личности. Социальная динамика. Социологические взгляды Н.И. Кареева. Обоснование когнитивных притязаний «субъективного метода», уточнение смысла этого понятия. Социология, её место и положение в системе социально-гуманитарного знания. «Номологические» и «феноменологические» науки. Разработка методологии «исторических типов». Социологическая теория личности и социологическая теория прогресса. Социологические взгляды П.Л.Лаврова. «Формула прогресса» и учение П.Л.Лаврова о партии 19. Позитивистская и антипозитивистская тенденции в русской социологической мысли второй половины XIX – начала XX в. Основные черты и этапы развития позитивистской социологии в России. Специфика содержательной интерпретации идейного наследия О. Конта на русской почве. Идеи «однофакторных школ» в русской социологической литературе второй половины XIX в. (А.И. Стронин, П.Ф. Лилиенфельд, Л.И.Мечников). «Историческая социология» В.О. Ключевского. Социологический компонент в правовых теориях начала XX века. Провозглашение необходимости изучения права как социального явления. Позитивизм в «социологически ориентированной» теории права: В.И. Сергеевич, С.А. Муромцев, Н.М. Коркунов. Основные методологические установки социологического неопозитивизма. А.С. Звоницкая: концепция «социальной связи». В.М. Бехтерев: основные идеи его «коллективной рефлексологии». Базовые принципы социологической теории К.М. Тахтарева и их характеристика. Антипозитивизм в русской социологии: неокантианская школа. Разработка основных принципов неокантианской философии и социологии П.И.Новгородцевым, методологии социальных наук Б.А.Кистяковским, В.М.Хвостовым, А.С.Лаппо-Данилевским. Категория личности как ключевая в неокантианских концепциях. Нравственное начало и нравственный идеал в структуре социального поведения. Проблема исследования взаимоотношений права и нравственности 20. Социологические взгляды М.М.Ковалевского Социология М.М. Ковалевского. Продолжение традиций классического позитивизма в творчестве Ковалевского. Определение целей и задач социологии. Социология в её отношении к другим общественным наукам. Критика социологического монизма («однофакторных» социологических теорий). Обоснование методологических позиций социологического плюрализма. Генетическая социология как особый раздел социологической науки (как учение об исходных моментах в развитии человеческого общества). Учение о социальном порядке и социальной солидарности. Солидарность как критерий общественного прогресса. Прогресс и регресс солидарности. Государство как средство примирения классовых интересов и как фактор роста солидарности. Характеристика отношения Ковалевского к марксистской теории общества. Ковалевский как критик классических (западных) социологических теорий. Общая оценка идейного наследия М.М. Ковалевского. Рекомендуемая литература
РАЗДЕЛ Ш. Методология и методика социологического исследования
Структура социологического знания. Теоретический и эмпирический уровни социологии. Социологическое исследование как отрасль социологической науки. Понятие социологического исследования. Предмет и метод социологического исследования. Социальный и статистический факты. Методологическая роль теории в социологическом исследовании. Широкое и узкое понимание методологии. Метод, методика и процедура в социологическом исследовании. Принципиальная структура конкретного социологического исследования Этапы конкретного социологического исследования: подготовительный этап; полевые работы; результирующий этап. Основные виды действий: подготовка программы исследования, сбор данных, анализ данных.
Качественная и количественная стратегии социологического исследования. Методологическая установка исследователя как основа разделения качественных и количественных методов. Критерии научного знания в количественной методологии. Позитивизм и неопозитивизм как методологическая основа социологического познания. Ориентация в исследовании на изучение универсальных социальных структур, норм поведения, законов, социальных общностей, групп. «Нисходящая» логика получения знания. Программа и ее функции в структуре исследовательской деятельности социолога. Представление результатов количественного исследования. Теоретические основы качественной методологии (феноменология, символический интеракционизм, драматургическая социология, концепция понимания). Особенности понимания социальной реальности в качественной методологии. Понятие интерпретации. Отказ от априорных моделей изучаемой реальности, ориентация на понимание, «вживание» в исследуемые ситуации. Фокус исследовательского интереса. Индивидуальное и типическое в качественном исследовании. Особенности анализа и представления материалов. Специфика решения проблем достоверности, репрезентативности. Представление результатов качественного исследования. Соотношение количественного и качественного подходов в социологическом исследовании, возможности их сочетания в одном отдельно взятом исследовании.
Методологическое обоснование выбора стратегии и метода социологического исследования. Проблема выбора исследовательской стратегии. Факторы, определяющие выбор вида исследования. Виды социологического исследования. Теоретико-прикладные и практически-прикладные социологические исследования. Разведывательное, описательное и аналитическое исследование. Точечные и повторные исследования. Лонгитюдное, панельное, сравнительное, трендовое исследование. Социальный мониторинг. Классификация исследований по методам сбора социологической информации: наблюдение, опрос, анализ документов и их разновидности.
Основные функции программы в социологическом исследовании: методологическая, методическая, прогнозная, организационно-технологическая. Методологический и процедурный разделы программы и их содержание. Обоснование актуальности темы. Социальная проблема и проблема исследования. Определение объекта и предмета социологического исследования. Постановка цели и задач исследования, основные, частные и дополнительные задачи. Уточнение и интерпретация основных понятий. Предварительный системный анализ объекта исследования. Гипотезы в социологическом исследовании. Классификация гипотез: гипотезы-основания и гипотезы-следствия, описательные и объяснительные гипотезы. Основные требования к формулированию гипотез. Структура и содержание процедурного раздела программы социологического исследования. Обоснование приемов сбора, обработки и анализа информации в социологическом исследовании. Обоснование вида выборочного метода и объема выборочной совокупности.
Измерение в социологическом исследовании. Построение индикаторов и надежность измерения. Составляющие надежности: обоснованность (валидность), устойчивость и правильность (точность) измерения. Приемы повышения надежности измерения. Измерение качественных и количественных данных. Шкалы и индексы в социологическом исследовании. Классификация шкал: номинальные и метрические шкалы. Требования к построению шкал. Шкала наименований. Порядковая шкала: ранги и баллы. Интервальная шкала и шкала пропорциональных оценок. Основные ошибки при построении шкал.
Сплошные и несплошные методы охвата изучаемого явления в социологическом исследовании. Методы несплошного исследования: монографический, метод основного массива, выборочный. Выборка в социологическом исследовании. Основные понятия выборочного метода: генеральная совокупность, выборочная совокупность, репрезентативность выборки, основа выборки, единица отбора, единица наблюдения генеральная совокупность. Понятие ошибки выборки. Случайные и систематические ошибки. Ошибки регистрации и ошибки репрезентативности. Корректировка выборки. Оценка параметров генеральной совокупности по выборочным данным. Доверительная вероятность и доверительный интервал. Стратегии расчета объема выборки. Значимость объема выборки от свойств изучаемых объектов.
Методы случайной выборки. Условия применения, основные достоинства и недостатки. Методика проведения и процедуры случайных методов отбора: простая случайная выборка; систематическая или механическая выборка, серийная (гнездовая) выборка, стратифицированная выборка; многоступенчатый и комбинированный способы отбора.
Методы неслучайной выборки. Условия применения, основные достоинства и недостатки. Факторы целенаправленности и доступности при формировании неслучайной выборки. Методика проведения и процедуры неслучайных методов отбора: целевая выборка, выбор типичных представителей, квотная выборка, метод снежного кома и стихийная выборка.
Наблюдение как метод сбора первичной социологической информации. Особенности метода: одновременность события и его наблюдения, целостное восприятие ситуации, зависимость данных от установок наблюдателя. Границы применения и место среди других методов сбора информации. Виды наблюдения (полевое и лабораторное, структурированное и бесструктурное, включенное и невключенное, контролируемое и неконтролируемое, систематическое и несистематическое) и основные их характеристики.
Стандартизированное невключенное наблюдение. Программа наблюдения. Особенности организации и методика проведения. Способы регистрации данных наблюдения. Карточка наблюдения. Виды карточек. Обработка данных наблюдения. Недостатки метода стандартизованного наблюдения и способы их преодоления. Скрытое и открытое включенное наблюдение. Типы «включения» социолога в наблюдаемую группу. Период адаптации и личностные качества наблюдателя. Выбор объекта наблюдения. Регистрация данных наблюдения. Дневник наблюдения. Этика включенного наблюдения.
Метод опроса в социологии: основное назначение и области применения. Виды опросов и основные методические требования к ним. Интервью и анкетирование. Экспертный опрос. Фокус-групповое интервью. Специализированные опросы (почтовый, прессовый, телефонный, аудиторный, интернет-опрос). Вопрос как исследовательский инструмент в социологическом опросе. Требования к формулировке вопроса. Виды вопросов: открытые и закрытые вопросы; прямые и косвенные вопросы; основные и неосновные. «Сенситивные» вопросы, особенности их формулировки. Вопросы – фильтры.
Метод интервью как разновидность метода опроса. Виды интервью (формализованное, глубинное, фокусированное, клиническое и др.). Область применения формализованного интервью и особенности его проведения. Свободное (недирективное) интервью и возможности его использования в конкретном социологическом исследовании. Нарративное повествование как способ получения социальной информации. Требования, предъявляемые к интервьюеру. Особенности взаимодействия респондента и интервьюера. Достоинства и недостатки метода. Ограничения в его применении.
Анкетный опрос в социологии. Общий вид и структура анкеты. Порядок вопросов в анкете. Построение блоков вопросов. Особенности введения и заключения. Паспортичка. Специфические способы графического оформления анкеты. Форматы ответов на закрытые вопросы: альтернативные и неальтернативные вопросы, бальные и графические шкалы, ранжирование объектов, табличные вопросы. Проблема неответивших и способы ее разрешения. Процедура, время и место раздачи и сбора анкет. Время заполнения анкеты. Достоинства и недостатки метода. Ограничение в применении метода. Особенности повторного анкетирования (панельное, лонгитюдное исследования).
Методы фокус-группового интервью и открытой групповой дискуссии. Специфика решаемых задач и особенности применения. Путеводитель (гайд) группового интервью. Условия проведения фокус-группы и открытой групповой дискуссии. Роль и функции модератора групповой дискуссии. Рекрутинг участников фокус-группы. Методические процедуры проведения группового интервью. Методы анализа данных группового интервью. Составление отчета по результатам проведения группового интервью.
Основное назначение и области применения метода анализа документов в социологии. Особенности, преимущества и недостатки метода. Документ как объект анализа. Виды документов, используемых в социологическом исследовании. Нормативные требования к документальной информации в социологии. Виды анализа документов: традиционный (классический) и формализованный анализ содержания текстовых источников. Виды традиционного анализа. Выбор единицы исследования при анализе текстов. Бланк (протокол) анализа документов и регистрационная карточка. Виды формализованного анализа: контент-анализ, анализ статистической информации и информативно-целевой анализ текста.
Назначение и область применения контент-анализа. Критерии отбора документов. Техника проведения контент-анализа. Определение единиц анализа и единиц счета. Классификатор контент-анализа. Процедура контент-анализа. Регистрация и обработка данных контент-анализа. Типы контент-анализа.
Понятие качественных методов в социологии. Особенности качественной стратегии сбора эмпирических данных: свободное, нарративное интервью, неформализованное, включенное наблюдение, традиционный качественный анализ документов. Виды качественных исследований. Этнографический подход в социологическом исследовании. Детальная репрезентация реальности как основная характеристика качественного исследования этнографического типа. Результат этнографического исследования как монтаж собранных данных. «Кейс стади» (case study) или метод исследования случая как исследовательская стратегия. Единичные и множественные «кейс стади». Особенности построения дизайна (плана) «кейс стади». «История жизни» (life story) или биографический метод как тип качественного исследования. Направления исследований: изучение социальной обусловленности жизненных путей; реконструкция личного опыта людей. Основные типы «историй жизни»: полные, тематические и отредактированные. «Устная история» (oral history) как тип качественного социологического исследования. Объект «устной истории» - историческое событие. Достоверность и надежность в исследовании типа «устная история». «Grounded theory» (обоснованная теория) как тип качественного исследования. Основные идеи стратегии – постоянное движение от первичных данных к концептуализации и обратно. Открытое, осевое и селективное кодирование как основные процедуры метода обоснованной теории.
Типы эмпирических данных в социологии. Статистические данные. Виды представления данных. Признак и значение признака. Матрица «объект-признак». Двумерное признаковое пространство. Понятие статистической закономерности. Анализ данных как способ усреднения, сжатия социологической информации. Основная цель анализа данных - выявление статистических закономерностей. Математические методы в анализе данных. Задачи анализа данных: описание, объяснение, прогноз, понимание. Основные классы методов анализа данных: описательная статистика, методы изучения связей между признаками, методы классификации объектов.
Понятие «поведения» признака в социологии. Одномерные распределения изучаемых объектов. Показатели распределения. Частота встречаемости. Относительная частота. Накопленная частота. Визуализация «поведения» признака. Эмпирическая кривая распределения (полигон). Математическое ожидание, мода и семейство квантилей (медиана, квартили, децили и процентили). Зависимость выбора меры от типа исходной шкалы. Среднее арифметическое для дихотомических номинальных признаков. Формальная и содержательная адекватность используемой меры средней тенденции. Необходимость использования при анализе данных мер разброса. Дисперсия, стандартное отклонение. Квартильный размах. Меры разброса значений номинального признака: мера качественной вариации, энтропийный коэффициент разброса. Формальная адекватность мер разброса типам шкалы.
Совместное «поведение» двух признаков. Таблица сопряженности. Зависимый - независимый признаки. Статистическая зависимость - статистическая независимость. Основные типы задач анализа взаимосвязи признаков. Модель связи между номинальными признаками, основанная на критерии «хи-квадрат» (  ). Условия отвержения нулевой гипотезы и установления связи между признаками. Уровень значимости, доверительная вероятность. Коэффициенты связи, основанные на функции . Коэффициенты парной корреляции для порядковых и метрических переменных. Содержательный смысл (модель связи) и свойства коэффициентов Спирмена () и Пирсона (r). Направленность и сила связи. Рекомендуемая литература
Примерный перечень вопросов, выносимых на государственный междисциплинарный экзамен для студентов, обучающихся по специальности «040201.65 –Социология» РАЗДЕЛ I. Общая социология. Отраслевые социологические дисциплины. Социология организаций 1 Научный статус социологии 2 Понятие общества. Модели социальной реальности 3 Общество как социальная система 4 Социальные группы и социальные общности 5 Социальные изменения и процессы 6 Культура как социальная система 7 Социальная структура и социальная стратификация 8 Социальные институты и институциональные отношения 9 Социология семьи 10 Политика как объект социологического анализа 11 Личность в системе социальных связей и отношений 12 Социальное и девиантное поведение личности 13 Глобализация социальных процессов в современном мире 14 Этносоциология: современные теории и основные проблемы 15 Социология коммуникации в структуре социологического знания 16 Социальный конфликт: понятие, типология, виды, способы разрешения 17 Социология труда и экономическая социология: ключевые понятия и направления исследований 18. Социологические проблемы изучения общественного мнения 19 Организация как объект социологического исследования 20 Внутренняя и внешняя среда организации РАЗДЕЛ II. История социологии 1. Идейно-теоретические и социально-культурные предпосылки возникновения социологии как научной дисциплины 2. Социологические воззрения О. Конта 3 Эволюционная доктрина Г. Спенсера 4.Натуралистическая социология. Школы «одного фактора» 5. Социологические концепции К. Маркса 6. Формальная социология Г. Зиммеля и Ф. Тенниса 7. Социология Э. Дюркгейма 8. «Понимающая» социология М. Вебера 9. Чикагская школа социологии. Теория социальной экологии Р.Парка 10. Структурно-функциональный анализ Т. Парсонса 11. Функционализм Р. Мертона 12. Символический интеракционизм Дж. Мида, Г. Блумера и И. Гофмана 13. Интегральная социология П.А. Сорокина 14. Теория социального обмена Дж.Хоманса и П.Блау 15.Феноменологическое направление в социологических исследованиях. Этнометодология 16. Неомарксизм в социологии ХХ века 17. Русская социология: основные этапы развития, проблематика, основные школы, представители 18. «Субъективная школа» в русской социологии 19. Позитивистская и антипозитивистская тенденции в русской социологической мысли второй половины XIX – начала XX веков 20. Социологические взгляды М.М.Ковалевского РАЗДЕЛ Ш. Методология и методика социологического исследования
III.Выпускная квалификационная работа Понятие, задачи и процедура защиты выпускной квалификационной работы К защите выпускной квалификационной работы допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по специальности высшего профессионального образования, разработанной в соответствии с требованиями ГОС ВПО и успешно прошедшее все другие виды итоговых аттестационных испытаний. Выполнение и защита выпускной квалификационной работы являются видом учебной деятельности, который завершает процесс освоения студентом образовательной программы высшего профессионального образования. Ее содержание и уровень защиты рассматриваются как основной критерий при оценке уровня профессиональной подготовки выпускника и качества реализации образовательной программы. Задачами выполнения выпускной квалификационной работы являются:
Выпускная квалификационная работа для квалификации «дипломированный специалист» выполняется в форме дипломной работы (проекта). Требования к выпускной квалификационной работе определяются Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «040201.65 – Социология», Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Мурманского государственного гуманитарного университета, Положением о подготовке, защите и хранении выпускных квалификационных работ в МГГУ. Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности «040201.65 – Социология», выпускная квалификационная (дипломная) работа социолога представляет собой законченную разработку, в которой автор должен проявить навыки самостоятельных расчетов, анализа, интерпретации и обобщения социологической информации, умении использовать литературу, фондовые источники и базы данных. |
Похожие:
 | «Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,... | | Методические указания по подготовке, оформлению и защите выпускных квалификационных работ для специальности 040201. 65 (020300) –... |
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... | | |
| | ||
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... |
| Основная образовательная программа магистратуры по направлению подготовки 040100 «Социология» | | Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» |