Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи»
Скачать 2.02 Mb.
|
Вариант I: Торты, диспансер, договор, газопровод, инструмент, каталог, бармен, километр, славянин, анатом, кладовая, кремень, эксперт, свекла, кухонный, валовой, красивее, резки, отнял, звонят, баловать. Вариант II: Шприцы, шасси, квартал, нефтепровод, медикамент, некролог, феномен, христианин, ломота, дефис, камбала, свекла, танцовщица, украинский, оптовый, красивейший, горьки, принял, звоним, копировать. Вариант III: Пульты, жалюзи, ходатайство, трубопровод, цемент, аналог, христианин, добыча, каучук, лоскут, ракушка, щавель, столяр, экспертный, прирученный, красивее, ярки, продал, звонишь, блокировать Вариант IV: Лифты, блага, туфля, шасси, флюорография, нефтепровод, бармен, медикамент, каталог, километр, христианин, дремота, досуг, эксперт, августовский, редки, красивейший, создал, звоним, осведомить. Вариант V: Бомбардировать, вероисповедание, гербовый, давнишний, закупоривать, зубчатый, запломбированный, мастерски, мизерный, мышление, нормирование, обеспечение, облегчить, одновременно, премировать, принудить, памятуя, рассредоточение, средства, таможня, уведомленный, черпать. 3.3. Морфологические нормы Вопросы: 1. Что такое морфологические нормы? 2. Каковы тенденции развития морфологических норм в современном русском литературном языке? 3. Охарактеризуйте основные морфологические нормы употребления имён существительных. 4. Как определить род несклоняемых имён существительных и аббревиатур? 5. Назовите основные правила склонения собственных имен существительных. 6. Охарактеризуйте нормы употребления разных видов числительных. 7. Охарактеризуйте нормы употребления имён прилагательных. 8. Охарактеризуйте основные нормы употребления глаголов (вид, залог, особенности некоторых личных форм). Упражнения: Имя существительное 1. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные: (дружеский) пари, (удачный) пенальти, (необходимый) резюме, (домашний) тапоч(ек/ка), (дрессированный) пони, (финский) салями, (горячий) спагетти, (быстрый) каноэ, (куриный) филе, (железнодорожный) плацкарт(а), (знаменитый) маэстро, (многолюдный) Осло, (сельскохозяйственный) Чили, (полноводный) Конго, (солнечный) Батуми, (паровозный) депо, (трудный) хинди, (абсолютный) алиби, (яркий) клипс(а), (австралийский) кенгуру, (высокий) ботфорт(а), (красивый) бра, (известный) шансонье, (древний) Тбилиси, (глубокий) Миссури, (многомиллионный) Сомали, (жаркий) Таити, профессиональный) дзюдо, (кожаный) портмоне, (лакированный) туф(ель/ля), (говорящий) какаду, (древний) фарси, (новый) атташе, (железнодорожный) рельс(а), (ловкий) шимпанзе, (глубокий) Миссисипи, (каменистый) Гоби, (современный) Хельсинки, (красивый) Онтарио, (мороженый) кольраби, (сложный) суахили, (белый) жалюзи, (чёрный) кофе, (горячий) какао, (сладкий) безе, (белый) тюль, (солнечный) Сочи, (живописный) Эри, (гостеприимный) Капри, (сельскохозяйственный) Перу. 2. Выберите из данных в скобках нужную форму и запишите получившиеся словосочетания: 1. ЛДПР (выступил – выступила). 2. (Обновлённый – обновлённая) МКАД. 3. ФИДЕ (объявил – объявила). 4. ЮНЕСКО (определил – определила). 3. Поставьте имена собственные в нужной форме: Тетрадь (Коля Гнатюк), блокнот (Оля Гнатюк), поговорить с (Витя Рябых), встретиться с (Катя Рябых), пьесы (Вильям Шекспир), роман (Шарль де Костер), матч с участием (Андрей Коряка), роман французской писательницы (Француаза Саган), выступление (Ромен Ролан), летопись времени (Юрий Долгорукий), произведения (Булат Окуджава), встреча с (Гельмут Коль), фильмы японского режиссера (Куросава), выступление (Тони Блеер), театр имени (Тарас Шевченко), пьесы (Бернард Шоу), опера (Глинка), деятельность (Патрис Лумумба), встреча с (Жак Ширак), поэзия (Ян Франко), романы (Эмиль Золя), гонки с участием (Микка Хаккенен), матч с участием (Роберто Карлос), лорд и леди (Гамильтон), Франклин и Элеонора (Рузвельт), супруги (Буш). 4. Раскройте скобки, определите род имен прилагательных, существительных и глаголов (в прошедшем времени), относящихся к именам собственным: Перспективн(ый/ая) спортсмен(ка) Антонова участвовал(а) в соревнованиях. Экскурсии проводил(а) опытн(ый/ая) экскурсовод(ша) Соловьева. Игорь больш(ой/ая) неряха. Популярн(ый/ая) акт(ер/риса) Козлова играл(а) в новом спектакле. С приветственным словом выступил(а) нов(ый/ая) руководитель(ница) делегации Фёдорова. Костя редк(ий/ая) зазнайка. 5. Выпишите слова, которые нежелательны для употребления в случаях официального общения: Секретарша, ткачиха, сиделка, врачиха, доярка, сотрудница, директриса, адвокатша, лаборантка, генеральша, учительница, машинистка. 6. а) Поставьте существительные в форму именительного падежа множественного числа: Сторож, ректор, директор, договор, доктор, катер, профессор, конструктор, паспорт, повар, редактор, бухгалтер, инструктор, инспектор, торт, округ, корм. б) Раскройте скобки, выберите нужный в данном контексте вариант: 1. Необходимо устранить все (тормозы – тормоза), мешающие экономическом развитию предприятия. 2. Автор создал запоминающиеся литературные (образы – образа) своих современников. 3. У милицейского поста проверяли (пропуски – пропуска). 4. На стене висели (образы – образа). 5. Хозяйка достала из печи душистые (хлебы – хлеба). 7. Выберите нужный вариант окончания родительного падежа: (жить среди) казахи, цыгане, якуты, монголы, татары, саами (отряд) сапёры, минёры, капитаны, солдаты, гусары (пара) тапочки, носки, сапоги, манжеты (несколько) вольты, гектары, килограммы, микроны (килограмм) макароны, помидоры, груши, яблоки, мандарины (несколько) вафли, ноздри, простыни, полотенца, свечи, грабли, блюдца Для справки: Род имен существительных Мужской Женский Cредний Аэрозоль, зал, кофе, Бандероль, вермишель, Боа, бра, жюри, повидло, шупальце погон, рельс, толь, вуаль, мозоль, мышь, тюль, шампунь тапка, туфля, фасоль Равноправные варианты: ставень – ставня; манжет – манжета. Окончания имен существительных в форме именительного падежа множественного числа Окончание -Ы(-И ) имеют слова: Окончание –А(-Я) имеют слова: Бухгалтеры Редакторы Векселя Округа Выборы Режиссеры Директора Ордера Договоры Ректоры Жемчуга Отпуска Инженеры Сваты Катера Повара Инструкторы Секторы Кителя Поезда Кондукторы Слесари Корма Профессора Конструкторы Торты Кузова Сорта Лекторы Фронты Купола Сторожа Офицеры Шоферы Мастера Шелка Приговоры Штемпеля Равноправные варианты: тракторы – трактора; цехи – цеха; прожекторы – прожектора. Окончания имен существительных в форме родительного падежа множественного числа Пара ботинок, валенок, туфель, погон, сапог, чулок; носков; Жить среди англичан, армян, башкир, болгар, грузин, турок, татар, цыган, туркмен; но: киргизов, негров, таджиков, узбеков; Отряд солдат, партизан, минеров, саперов; Купить ананасов, апельсинов, мандаринов, помидоров, баклажанов, томатов; Нет блюдец, полотенец, яблок, простынь; Несколько гектаров, граммов, килограммов. Имя числительное 1. Написанные цифрами имена числительные замените словами: С 745 книгами; о 896 книгах; для 567 книг; к 352 книгам; в 1798 году; 86,4%; без 452,9 м.; 22 (сутки). До 589 книг; к 892 книгам; на 645 книгах; с 463 книгами; до1008 года; 9,4%; с 652,8 см. 1. Задача предложена 22 ученикам. 2. Мы плыли по морю 1,5 суток. 3. Поезд шёл с 368 пассажирами. 4. Длина реки равна 4 749 км. 5. Библиотека института ежегодно пополнялась 300-500 книгами. 6. К 2010 году количество первоклассников в нашем городе значительно уменьшится. 7. Вес третьего искусственного спутника Земли был равен 1326 кг. 8. Высочайшая вершина мира – Джомолунгма (Эверест) возвышается над уровнем моря на 8848 м. Французские альпинисты не дошли до вершины лишь 300 м. 9. Если к 500 центнерам прибавить 67 центнеров, то получится 567 центнеров. 10. Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс. Толковый словарь Даля с его 200 000 слов и 30 000 пословиц и поговорок является сокровищницей народной речи. С 1950 по 1965 год издавался 17-томный академический словарь современного русского языка. В нём дан комментарий к более чем 300 000 слов. Школьный орфографический словарь насчитывает около 90 000 слов. Словарь омонимов русского языка включает свыше 1 500 статей. На нашей планете ледниками занято около 90 000 квадратных километров. В горах, по подсчётам специалистов Института географии Академии наук, насчитывается более 24 500 ледников, а запас сохраняемой ими воды приближается к 2 200 кубических километров. Высота Останкинской башни со стальной антенной равна 540,7 м. Вес башни – около 55 000 т, объём внутренних помещений составляет более 70 300 кубических метров. Надёжность башни рассчитана на срок превышающий 300 лет. Ежедневно над землёй сверкает в среднем более 300 000 000 молний. Это значит, что за одну секунду в разных концах света раздаётся не меньше 100 ударов грома. Напряжение в молнии достигает 100 000 000 вольт. Длина молнии может быть несколько километров, а толщина – всего от 20 до 150,6 мм. Наша библиотека недавно пополнилась 850 книгами. Из них около 250 получил читальный зал. Более 100 книг отдали в переплётную мастерскую. Абонементному отделу пришлось довольствоваться 200 томами. 2. Укажите номера правильных вариантов: 1. В двух тысяча пятом году. 2. В одна тысяча пятом году. 3. В двухтысячнопятом году. 4. Семьсот сорокалетие со дня основания города. 5. Не более полкилометра. 6. Самолет приземлился с двумястами шестьюдесятью восемью пассажирами на борту. 7. К двум целым шести десятым метрам. 8. Более пятиста тонн. 9. На трехсот пятидесятиметровой глубине. 10. Не менее пятисот рублей. 11. В полутора километров от дома. 12. К Восьмому марту и к Девятому мая. 13. Восемьсотпятидесятилетие Москвы. 14. По обоим сторонам. 15. Не больше получаса. 16. Более четырехста зрителей. 17. В шестистах девяноста семи километрах. 18. На трехсот пятидесятиметровой глубине 19. Работали двадцать трое суток. 20. Двое мальчиков. 21. Трое студенток. 22. Четверо генералов. Для справки: Склонение числительных Падеж 50-80 200-400 500-900 Им.п. Пятьдесят Двести Пятьсот Род.п. ПятИдесятИ ДвУХсот ПятИсот Дат.п. ПятИдесятИ ДвУМстАМ ПятИстАМ Вин.п. Пятьдесят Двести Пятьсот Твор.п. ПятьЮдесятьЮ ДвумЯстамИ ПятьЮстамИ Предл.п. О пятИдесятИ О двУХстАХ О пятИстАХ Местоимение 1. Проанализируйте использование личных местоимений в комической миниатюре А.П. Чехова «Ты и вы». Что делает речь рассказчика неясной и невразумительной? - А какая вас надобность вступаться? Его жена, он и учит… Двое дерутся, третий не мешайся… Абрамка стал было его унимать, чтоб в кабаке не безобразил, а он Абрамку по уху, Абрамкин работник его… а он схватил его, поднял и оземь… Тогда тот сел на него верхом и давай в спину барабанить… Мы его из-под него за ноги вытащили. - Кого его? - Известно кого… На ком верхом сидел… - Кто? - Да этот самый, про кого сказываю. 2. Раскройте скобки и выберите нужную форму местоимения. В каких конструкциях допустимо употребление обоих притяжательных местоимений? С чем это связано? 1. Аспирант попросил научного руководителя прочитать (свой, его) доклад. 2. Пушкин был сослан в свое, его) имение. 3. Согласно (своему, его) завещанию, он был похоронен на деревенском кладбище. 4. Я поблагодарил ее за отправку (своей, ее) книги. 5. В основе трагической катастрофы у Достоевского всегда лежит замкнутость героя в (своем, его) собственном мире. 6. Он не приукрашает (своей, его) жизни. 7. Я был тогда вдали от (моих, своих) друзей. 8. Он был тогда вдали от (своих, его) друзей. 9. Ты отвечаешь а (твои, свои) слова? 10. Я хочу представить вас (моей, своей) жене. 11. Она слышит за стеной голос учителя (своего, его) сына. 12. Он заметил, как какой-т человек уронил (свой, его) кошелек. 13. У него (своя, его) дорога. Имя прилагательное 1. Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм сравнительной степени прилагательных, допущены в этих предложениях? Исправьте: 1. Это ещё более худший вариант решения проблемы. 2. Это самый добрейший человек из всех, кого я знаю. 2. Образуйте простую форму сравнительной степени следующих прилагательных: Хлёсткий, бойкий, звонкий, ловкий, сладкий, дерзкий. Глагол 1. Образуйте формы прошедшего времени от глаголов: Глохнуть, крепнуть, мокнуть, поникнуть, ослепнуть, застынуть, постигнуть, отвергнуть. 2. Какие формы настоящего времени признаются нормативными для глаголов: Кудахтать, полоскать, мурлыкать, махать, тыкать, метать, плескать? 3. Образуйте форму 1 лица единственного числа будущего времени от глаголов: Победить, убедить, чудить, ощутить, очутиться. 3.4. Синтаксические нормы Вопросы: 1. Что такое синтаксические нормы? 2. Назовите типы нарушений синтаксических норм. 3. Что такое управление как вид подчинительной связи? 4. Чем нужно руководствоваться при выборе формы прямого дополнения при переходных глаголах с отрицанием? 5. Каким правилом регулируется выбор предлогов в-из, на-с при зависимых существительных? 6. Что нужно учитывать при употреблении производных предлогов? 7. Как правильно выбрать предложно-падежную форму существительного при глаголах, называющих эмоциональные переживания человека (скучать и под.)? 8. Каким правилом нужно руководствоваться при выборе предложно-падежной формы существительного, которое оказывается в двойной зависимости (когда глагол и предлог требуют от него разных косвенных падежей)? 9. Чем объясняются колебания при выборе вариантов предлогов в-во, с-со, к-ко, перед-передо (пред-предо), над-надо и т. п.? 10. Что такое согласование как вид подчинительной связи? 11. Назовите общую закономерность согласования (при выборе формы числа) сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием (счётным оборотом). 12. Какие есть частные правила при выборе форм единственного и множественного числа сказуемого при подлежащем - счётном обороте? 13. Что значит смысловое согласование подлежащего и сказуемого? Как оно реализуется при подлежащих, выраженных существительными общего рода (неряха, сирота, задира, соня и т. п.)? 14. Как согласуются сказуемые и определения с существительными типа мастер, педагог, врач, доцент, профессор, руководитель и т. п.? 15. Какие трудности возникают при согласовании сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение? 16. По каким правилам согласуется сказуемое с подлежащим, выраженным местоимением? 17. Какая форма числа сказуемого предпочтительна при однородных подлежащих? 18. Назовите основные правила согласования определений. 19. Расскажите о правилах употребления предлогов при однородных членах предложения. 20. Какие нужно знать правила сочетания однородных членов предложения? 21. Назовите типичные ошибки при образовании форм причастий и употреблении причастных оборотов. 22. Каково главное правило употребления деепричастного оборота? 23. Назовите основные ошибки в построении сложных предложений. 24. Каковы закономерности, регулирующие порядок слов в русском предложении? |
Похожие:
 | Введенская Л. А. "Русский язык и культура речи", И. Б. Голуб «Русский язык и культура речи» Л. Г. Смирнова «Культура русской речи»,... |  | Дисциплина «Русский язык и культура речи» ставит своей целью формирование и развитие коммуникативной компетенции специалиста технического... |
| Предметы: «Русский язык и культура речи», «Деловой язык», «Русский язык и культура делового общения», «Культура научной и деловой... | | Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Методическое пособие предназначено для студентов специальности 030912 Право и организация социального обеспечения при изучении дисциплины... |
| Дисциплина «Разговорный английский язык» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины используются... | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... | | Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной... |