Содержание тем учебного курса СБО
9 класс
№ п/п
|
Тема (количество часов)
|
I
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА - 36
|
|
Познай себя(8ч).
Темы:
«Моя семья. Фамильное дерево»,«Личная бухгалтерия.», «Бюджет семьи», «Денежные переводы», «Планирование расходов семьи», «Молодая семья. Психологические проблемы молодой семьи», «О достоинствах человека (мужество, простота, скромность, честность, справедливость, честь, достоинство».
Цели:
воспитание понятия о чести и достоинстве; формирование представлений о ведении семейного бюджета, сообщение первоначальных экономических знаний; формирование представления об ответственности за свои поступки; воспитание ответственного отношения к браку и семье.
Адаптационные тренинги:
упражнение в доброжелательном поведении; упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, работа с толковым словарём, разыгрывание сценок-задач, моделирование ситуаций, чтение рассказов, стихотворений, заучивание пословиц и поговорок о чести и достоинстве, деловые игры.
Беседа о неправильном суждении, клевете, а также о мудрости, уме, глупости. Наглядные иллюстрации в быту, жестокости, раздражительности и неуживчивости.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
личная бухгалтерия, бюджет семьи, денежные переводы, планирование расходов семьи, молодая семья, психологические проблемы молодой семьи; о достоинствах человека (мужество, простота, скромность, честность, справедливость, честь, достоинство).
Уметь:
составить бюджет семьи, адекватно оценивать свои поступки и поступки других; пользоваться словами: мужество, простота, скромность, честность, справедливость, честь, достоинство.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.
Воспитание здорового образа жизни(20ч).
Темы:
«ЗОЖ. (Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье.
Вредные привычки и их профилактика).», «О физической культуре в жизни человека», «Роль спорта в укреплении физического и душевного здоровья», «О пользе умеренности в питании и физических упражнениях», «О вреде допингов и пищевых добавок для здоровья спортсменов», «Как уберечь себя от соблазнов» (алкоголь, наркотики, сектанство), «Правила дорожного движения», « Я буду беречь глаза», «Природа лечит».
«Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте», «Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения», «Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему», «Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза», «Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия», «Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. Предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания», «Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты.»
Цели:
воспитание умеренности в пище, нагрузок в спорте; умение оказать помощь в экстренных ситуациях; воспитание негативного отношения к курению, алкоголю, наркотикам; знание свойств лечебных трав.
Адаптационные тренинги:
упражнение в коррекционно – развивающих видах спорта (гимнастика, шахматы, шашки и пр.); упражнения в выполнении правил дорожного движения.
Виды и формы работы:
физпаузы во внеурочное время.; комплекс упражнений по сенсомоторному развитию; беседы: «Сколько я могу съесть?», «В здоровом теле – здоровый дух»; «Лекарственные травы»; воспроизведение и разбор жизненной ситуации; игры: «Что ты можешь с завязанными глазами», «Поймай глазами».
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
воспитание негативного отношения к алкоголизму и наркотикам, а также таких качеств личности, которые помогут противостоять соблазну улицы (сверстников, взрослых), а именно: мужества, чувства собственного достоинства, самостоятельности, правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
Уметь:
адекватно оценивать свои поступки и поступки других; заботиться о сохранении своего здоровья; соблюдать правила поведения на улице; действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания; соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему; оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.
Я и общество(8ч).
Темы:
«Человек – творец самого себя (внешность, походка, жестикуляция, мимика, особенности речи, общение», «Скромность украшает человека», «Ты живёшь среди других», «Обращение в поликлинику», «Если задержала полиция».
Цели:
первоначальное знакомство с деятельностью правоохранительных органов; овладение культурой общения средствами переписки; возможные варианты цели визита в дом друга (визит – соболезнование, визит благодарности, праздничный визит) и умение общаться во время каждого из них.
Адаптационные тренинги:
упражнение в обращении в полицию, прокуратуру; упражнение в общении; упражнение в написании и отправке писем (простых и заказных).
Виды и формы работы:
упражнения в правильном поведении, моделирование ситуаций, деловые игры, встреча с участковым, беседа, драматизация, экскурсии.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
Как обратиться в полицию, прокуратуру, суд; как уберечь себя от соблазнов (алкоголь, наркотики, сектанство); цели визита в дом друга; о современном письме.
Уметь:
адекватно оценивать свои поступки и поступки других; вести здоровый образ жизни; отвечать на письма, правильно заполнить почтовый адрес.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.
|
II
|
НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА – 6
|
|
Темы:
«Великие просветители России, государственные люди, герои войны» (Кирилл и Мефодий, Максим Грек, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Пётр I, Александр Невский, Дмитрий Донской, Ермак Тимофеевич, А.В. Суворов, М.И. Кутузов и др., «История моего города (села, деревни)», «Мой дом. Виды жилых помещений. Жилой дом. Виды жилья: собственные, государственные», «Любовь и дружба. Любовь и нравственность», «Об отношении к критике и похвале».
Цели:
воспитание гордости за Родину и её героев, стремления подражать им в делах, так и в нравственном совершенстве, воспитание критического отношения к слабостям и недостаткам людей.
Адаптационные тренинги:
упражнение в правильном поведении в общественных местах (правила этикета); упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, беседы, чтение литературы с анализом.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
писателей, художников, прославивших Россию за тысячелетнюю историю;
культуру поведения на приёмах, знакомствах; правила поведения в транспорте.
Уметь:
соблюдать правила этикета в обществе.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
|
III
|
ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА – 16
|
|
Самообслуживание.(4ч.)
Темы:
«Экология. Уборка помещения», «Кухонная мебель, название, уход за ней», «Чистящие средства на кухне», «Возможные способы очистки воды, необходимость этого процесса», «Стирка белья (хлопчатобумажного, синтетики)», «Стиральные машины и ТБ при работе с ними». «Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др.».
Цели:
обобщение знаний по самообслуживанию, расширение и закрепление знаний об охране собственного здоровья.
Адаптационные тренинги:
практическая деятельность; упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практические упражнения, беседы, работа с толковым словарём, викторины.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
экологию и уборку помещений, правила ухода за мебелью; правила стирки и глажки хлопчатобумажных и синтетических вещей; о роли хлопчатобумажной одежды в сохранении здоровья; профилактику заболеваний; основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др.
Уметь:
выполнять уборку помещений, правильно ухаживать за кухонной мебелью, стирать и гладить хлопчатобумажную и синтетическую одежду.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Личная гигиена.(2ч.)
Темы:
«Профилактика утомлений и заболеваний», «Правильное дыхание», «Гигиена труда и быта».
Цели:
обогатить знания школьников; следить за личной гигиеной.
Адаптационные тренинги:
Практическая деятельность, упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
правила просмотра телепередач; правила техники безопасности, гигиену пользования компьютером, личную гигиену.
Уметь:
соблюдать личную гигиену, соблюдать правила ТБ, соблюдать гигиену пользования компьютером и телевизором.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Приготовление пищи.(8ч.)
Темы:
«Приём гостей. Подготовка к приёму гостей, правила приёма гостей», «Сервировка стола. Что, как и с чем подают на стол. Уборка стола», «Качество продуктов. Экология продуктов», «Обработка овощей, Заготовка зелени на зиму», «Овощные супы», «Понятие о вегетарианстве», «Приготовление теста. Рецепты приготовления», «Приготовление оладий, блинов, бутербродов».
Цели:
Познакомить ребят с правилами сервировки стола, а также с правилами этикета при приёме гостей;познакомить детей с рецептами приготовления блюд из теста; самостоятельное приготовление блюда, распространённого в регионе.
Адаптационные тренинги:
упражнение в отработке приёмов при приготовлении блюд; упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, приготовление оладий, работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
правила этикета при приёме гостей, сервировку стола, правила техники безопасности при кулинарных работах, правила рационального питания.
Уметь:
правильно пользоваться правилами при приёме гостей, сервировать стол, соблюдать технику безопасности при кулинарных работах, самостоятельно приготовить блюдо из теста.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Уход за одеждой и обувью.(2ч.)
Темы:
«Головные уборы. Их назначение. Уход и хранение», «Виды одежды. Назначение одежды».
Цели:
познакомить детей с головными уборами разных народов и жителей родного края, их назначением; с зависимостью характеристик головных уборов от сезона, назначения; познакомить с видами одежды, их назначением.
Адаптационные тренинги:
практические упражнения в различении головных уборов.
Виды и формы работы:
практическая деятельность; работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
головные уборы разных народов и жителей родного края, их назначение; виды одежды и её назначение.
Уметь:
различать виды одежды, ухаживать и хранить головные уборы
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
|
IV
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ – 6
|
|
Темы:
«Трудовые династии. Что советуют родители?», «Правила приёма в учебные заведения», «Правила приёма на производство», «Бизнес. Выбор дела. Налоги. Опасность банкротства», «Знакомство с профессиональными заведениями».
Цели:
подготовить школьников к выбору учреждения для получения профессиональной подготовке, воспитание уважительного отношения к профессиям обслуживающего труда и людям труда, расширение круга представлений о профессиях обслуживающего труда.
Адаптационные тренинги:
упражнения в обслуживании людей (при приёме гостей, в кругу семьи и пр.).
Виды и формы работы:
экскурсия, беседы, деловые игры.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
виды профессий по интересам, доступные людям с нарушением слуха.
Уметь:
уважительно относиться к профессиям обслуживающего труда и людям труда.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
|
V
|
КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА - 4
|
|
Темы:
«Культура общения в приёмной комиссии», «Культура общения в производственном коллективе», «Культура речевого поведения в общественных местах», «Культура речевого поведения в семье».
Цели:
психологическая и речевая подготовка к общению в официальных учреждениях; воспитание культуры общения в учебном и трудовом коллективе.
Адаптационные тренинги:
Упражнения в составлении нужных бумаг, точность заполнения анкет. Упражнения в поведении за столом, в транспорте. Упражнение в обращении с вопросами, просьбой к старшим и малышам, сверстникам».
Виды и формы работы.
Практическая деятельность, моделирование ситуаций, деловые игры, разыгрывание сценок – задач, экскурсии.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
правила ведения деловой беседы, культуру общения.
Уметь:
вести диалог с незнакомыми людьми: при подаче документов в приёмную комиссию; за столом, в транспорте, в кассе при покупке билета, со старшими и малышами.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
| |
