Литература форма обучения – заочная
Скачать 4.58 Mb.
|
Объект и предмет фонетики. Единицы звучащей речи Объект фонетики – звуковая сторона языка. Предмет: 1) Звуковые единицы: Звук ударение Слог интонация Фонетическое слово Речевой такт (синтагма) Фраза Звуки речи с артикуляционной точки зрения. Гласные и согласные. Классификация согласных звуков С артикуляционной точки зрения все звуки делятся на гласные и согласные. Отличия:
Согласные классифицируются по 5 признакам:
Щелевые характеризуются: а) по местоположению щели: срединные и боковые; б) по форме щели: круглощелевые и плоскощелевые; в) по количеству щелевых преград: двуфокусные и однофокусные Смычные могут быть четырех видов: взрывные, аффрикаты, носовые и имплозивные. Дрожашие – р и р’
Сонорные – звуки, в которых голос преобладает над шумом вследствие минимального характера преграды: воздух не разрывает преграду, а обходит ее.
4.1. Артикуляционные отличия: наличие голоса у звонких 4.2. Все звуки парны по глухости/звонкости: и шумные, и сонорные. Глухие сонорные и звонкие аффрикаты появляются в потоке речи в слабых позициях в силу законов ассимиляции. 5) Твердые и мягкие согласные 5.1. Артикуляционные отличия: приподнятие средней части языка у мягких; приподнятие задней части языка у твердых. 5.2. Все звуки парны по твердости/мягкости, кроме звука j. Классификация гласных звуков. Фонологический аспект изучения звуков. В образовании гласных звуков участвуют губы и язык, положение которых определяет такие три артикуляционных признака, как:
Выделяется также такой признак, как упередненность гласного. Это звуки в позиции между мягкими согласными. Особенности безударного вокализма:
Звуки с точки зрения их роли в языке. Звуки являются элементами морфем и слов – значащих единиц языка. Их образование и различение – основные функции звуков. Звуки, обладающие различительной функцией, называются фонемами. Фонем меньше, чем звуков: согласных – 37, гласных – 5 (по Московской фонологической школе). Очень важны те признаки, которые могут различать слова и морфемы. Они называются дифференциальными. У согласных четыре ДП: глухость/звонкость, твердость/мягкость, место образования и способ образования. У гласных – два: подъем и огубленность/неогубленность Слог. Теории слогораздела. Слог – потенциальная речевая единица, так как появляется только в особых условиях, например, при скандировании. Теории слога:
Сонорная теория позволяет:
Характеристика слогов: по началу – прикрытые/неприкрытые, по концу – закрытые/открытые. 3)Теория мускульного напряжения – слог определяетсяя как волна мускульного напряжения, граница между слогами проходит в месте наименьшего напряжения. 4) Динамическая теория: слог – это волна громкости, силы. Ударение. Виды ударения с точки зрения формирования сегментных единиц.
Фонетическая природа русского словесного ударения: ударение комбинированное. Две точки зрения: количественно-динамическое, количественно-качественное.
Не связано со смыслом. 3) Фразовое ударение – усиление последнего тактового ударения, что является фонетическим сигналом конца фразы.. Является самым сильным. 4) Логическое ударение – связано с противопоставлением. Его особенности: не обязательно, не имеет постоянного места, могут получать и служебные слова. 5) Акцентное выделение – любое смысловое выделение слова любым фонетическим средством. Типология словесного ударения: 1) Свободное - несвободное: по прикрепленности к определенному слогу. Это характеристика языка в целом. Возможность занимать любое место в слове определяет функциональную нагрузку ударения: различать слова с разным лексическим и/или грамматическим значением. 2) Свободное – несвободное ударение: по возможности перехода ударения с одного слога на другой при формообразовании и словообразовании. При формообразовании: выделяют три типа: А – неподвижное на основе; В – неподвижное на окончании; С – неподвижное. Их комбинации в парадигме единственного и множественного числа дает 8 акцентологических типов у существительных: АА, ВВ, АВ, ВА, АС, ВС, СА, СС. Таким образом, у существительных выделяются 2 типа неподвижного ударения и 6 типов подвижного. 99 % слов – с неподвижным формообразовательным ударением. В этом проявляется общая тенденция, характерная для всех славянских языков: переход от разноместного и подвижного ударения к фиксированному. Слабое ударение – у двусложных предлогов, в простых числительных в сочетании с существительными, у местоимений, в глагольных связок. Клитики и их виды. Клитики – безударные слова, примыкающие к ударным словам и образующие с ними одно фонетическое слово. Классификация: 1) проклитики и энклитики (по местоположению); 2) абсолютные и относительные. Абсолютные – сливаются в одно фонетическое слово, где все звуки произносятся как одно лексическое слово. В относительных есть особенности произношения, например, отсутствует качественная редукция. Побочное ударение – дополнительное ударение в слове. Обычно бывает слабым и находится ближе к началу слова II. Лексикология современного русского литературного языка. Лексикология как раздел науки о языке. Первая задача лексикологии традиционна – это утверждение, что основной ЛЕ и объектом описания лексикологии выступает слово. Однако до тех пор, пока это понятие не определено, данное утверждение не имеет смысла. Известно, что единое общепринятое определение слова отсутствует. Определение слова предполагает выяснение того, в чем состоит специфика этой единицы, отличающая ее от смежных с ней – морфемы и словосочетания. Выделить и определить ЛЕ необходимо также потому, что единицы, которую можно было бы считать «словом вообще», не существует. Реально в языке имеется несколько единиц – лексема, словоформа, синтаксема и др. Думается, правомерной является постановка второй задачи лексикологии – необходимость описания фонологической структуры слова, т.е. его морфонологии. Эта задача обосновывается тем, что фонологическое устройство слова (его морфонология) представляет собой типологическую характеристику конкретного языка, в том числе и русского. Итак, описание морфемной структуры слова отличается как от анализа формообразования (т.е. грамматической морфологии), так и от анализа словообразования. Оно составляет особый раздел описания слова и лексики в целом, (т.е. лексическую морфологию) и поэтому включается некоторыми учеными в лексикологию. Третья задача лексикологии – классификация ЛЕ по способу их функционирования (по их сочетательным и функциональным характеристикам), иными словами – изучение частей речи с точки зрения лексикосемантических свойств ЛЕ. Четвертая задача лексикологии состоит в следующем:
Лексикология (гр. lexicos – словесный, словарный; lexis – слово, logos – учение) – раздел языкознания, изучающий словарный состав в его современном состоянии историческом развитии. Словарный состав, или лексика, – совокупность слов того или иного языка. Различают общую и частную лексикологию. Первая изучает общие для всех языков (или группы языков) закономерности формирования и организации словарного состава, а вторая – изучает эти же проблемы применительно к конкретному языку. Оси временных координат требуют разграничения синхронического (гр. syn - вместе, chronos – время) и диахронического (гр. dia – через, сквозь) состояния лексики. Словарный состав в его одновременном состоянии – объект изучения синхронической, или описательной, лексикологии. Формирование и историческое развитие лексики на разный этапах языковой эволюции изучается диахронической, или исторической, лексикологией. Объектом изучения описательной и исторической лексикологии может быть или какой – либо один язык, или несколько в их сопоставлении. В последнем случае речь идёт о становлении нового раздела учения о словарном составе родственных или неродственных языков – сопоставительной лексикологии. В диахроническом языкознании различают сравнительно – историческую, ареальную и историко-типологическую лексикологию, а в синхроническом типологическую и контрастивную лексикологию. Сравнительно – историческое изучение словарного состава языковой семьи (группы) позволяет определить исконный словарный фонд родственных языков, степень и причины его устойчивости; выявить лексические инновации архаизмы: установить условия неравномерного развития отдельных разрядов слов родственных языков. Лексикология теснейшим образом связана со следующими лингвистическими дисциплинами:
Выделенные дисциплины не являются исключительно лексикологическими, поскольку предметом их исследований выступают не только слова, но и другие знаковые единицы языка. Собственно лексикологической можно считать лишь ономастику – науку об именах собственных (онимах), которая разветвляется на:
В свою очередь, топонимика и антропонимика членят свои предметы исследования на более узкие разновидности. В топонимии различают:
Омонимам противопоставляются имена нарицательные, или апеллятивы. Лексикология изучает слово как разноплановую и многомерную единицу в системе языка и речи. Как и любая другая единица языка, слово – результат обобщенного представления в языковом сознании словоформ, выражающих одно и то же значение. Проблема слова как основного понятия лексикологии остается открытой. И это несмотря на то, что слово всегда находилось в центре внимания исследователей. Основными признаками слова как единицы лексикологии следует признать следующие:
Некоторые лексикологи в перечень этих признаков включают и «непроницаемость» структуры слова как факультативное его свойство. Ср.: «разрыв» слова в русском языке – никто, но ни у кого, или в немецком – глаголы с отделяемыми приставками: aussehen «выглядеть», но Du siehst heute ausgezeichnet aus. Выделенные признаки слова следует считать содержательными компонентами определения слова. Слово – это целостная, фонетически и грамматически оформленная основная значимая единица языка, которой свойственны непроницаемость, лексико – грамматическая отнесенность и воспроизводимость в речи при построении высказывания. Основная функция слова – номинативная, знакообозначающая, а основное свойство – единство формы и содержания, звучания и значения. Не стоит, видимо, кого-либо убеждать в том, что слова обозначают, называют предметы и явления окружающего нас мира – мира внешнего и внутреннего. Никто не сомневается в том, что слов, лишенных значений, не бывает. Все это создает иллюзию всеобщего понимания природы и сущности лексического значения. Нередко к нему подходят как к самому собой разумеющемуся явлению. На самом же деле значение слова – сложный феномен, представляющий собой комплексное и многомерное кодирование информации в языковом сознании человека. Значение слова – категория отражательная. В нем вербализуются результаты мысленного и эмоционального познания обозначаемых явлений. Отражательная сущность лексического значения обусловливается тем, что фиксируемые в нем мыслительные категории (понятия, представления) и эмоции – способы отражения номинируемых предметов и явлений действительности. Отсюда вытекает, что значение слова формируется во взаимоотношениях трех «участников» познавательного процесса – слова (звукового комплекса), предмета номинации и его отражения в сознании (понятия или представления). Данное триединство звучания предмета и его мыслительного образа находит схематическое выражение в виде семантического треугольника. Используя терминологию знаковой теории языка, звукоряд (фонетическое слово, или фонетическая оболочка слова) назовем означающим (А), понятие – означаемым (С). Между означающим (именем, звукорядом) и предметом номинации (В) прямой связи нет. Она опосредована мыслью (понятием о предмете, или означаемым). Имя (обозначающее) и предмет находятся в отношении номинации (наименования, обо. Номинируемый предмет называется интернациональными терминами «денотат» или «референт». Иногда они употребляются как синонимы. Однако в современных исследованиях преобладает тенденция к их разграничению. |
Похожие:
 | Форма обучения – очная, заочная, очно – заочная (вечерняя) сокращенная на базе спо формы обучения | | Форма обучения – очная, заочная, очно- заочная (вечерняя) сокращенная на базе спо формы обучения |
| Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования | | Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования |
 | Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования | | Рецензент: Еникеев З. И., д-р юрид наук, профессор зав кафедрой государственного права Института права гоу впо башГУ |
| «Школа вожатых»), с отрывом. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44. 03. 01 «Педагогическое... | | Заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования форма обучения 9 |
| «Рыбинский государственный авиационный технический университет имени П. А. Соловьева» | | Охрана окружающей среды на предприятии (очно-заочная форма обучения, 72 часа, очная часть 4 дня) |