Тема, тип урока
Скачать 0.55 Mb.
|
| §2. In der Stadt… Wer wohnt hier? В городе… Кто в нем живет? ( 8 ч) | |||||||||||||||||||
| 19. | 1.Кто живет в городе? Ознакомление с новой лексикой. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Лексика: der Beruf, Was ist er/sie von Beruf? Der Arbeiter, der Arzt, der Angestellte, der Handwerker, der Ingenieur, der Rentner, das Gespenst, verschieden. Грамматика: мн. число сущ-х, словообразование. | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона речи: Употреблять настоящее и прошедшее время в речи | Формирование интереса к образу жизни, быту другого народа | Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль | Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести беседу по предложенной ситуации | Стр.63 лексика | | | ||||||||||
| 20. | 2. Ознакомление с указательными местоимениями. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Лексика: der Beruf, Was ist er/sie von Beruf? Der Arbeiter, der Arzt, der Angestellte, der Handwerker, der Ingenieur, der Rentner, das Gespenst, verschieden. Грамматика: указа-тельные местоимен. | Грамматическая сторона речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания | Развитие мышления, памяти | Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией | Употребление нового правила в немецком языке | РТ: стр.28-29 упр.3 | | | ||||||||||
| 21. | 3. Контроль навыков аудирования. Урок закрепления знаний. | Лексика: das Schaufenster, das Schild, das Symbol, Seid ihr/ bist du damit einverstanden? | восприятие на слух сообщений монологического и диалогического характера, построенных на языковом и речевом материале данной серии. | Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны Развитие мышления, памяти | Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией | Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников | | | | ||||||||||
| 22. | 4. Обучение работе с текстом. Контроль навыков чтения. Урок комплексного применения ЗУН | Лексика: das Schaufenster (die Schaufenster), das Schild (-er), das Symbol (-e), Seid ihr/bist du damit einverstanden? | Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание | Создание определенной эмоциональной настроенности через восприятие романтической атмосферы немецкого города | Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль | Сообщать краткие сведения о прочитанном | | | | ||||||||||
| 23. | 5. Развитие навыков устной речи. «На улице» Урок комплексного применения ЗУН | Лексика: das Zeug, die Ware. | -умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему | Привлечение внимания к миру профессий, к разнообразию человеческих интересов | Формировать навыки поиска и выделение нужной информации | -умение слышать, слушать и пони-мать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли | РТ: стр. 33 упр.4 | | | ||||||||||
| 24. | 6. Развитие навыков аудирования и говорения. Урок комплексного применения ЗУН. | Лексика: das Zeug, die Ware. Грамматика: словосложение, как один из распро-страненных в немец-ком языке способов словообразования | Умения осознанно строить речевые высказывания в устной форме | Развитие наблюдательности. Умение сопоставлять, сравнивать предметы | Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы | -умение слышать, слушать и пони-мать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли | Составить рассказ о своем городе. | | | ||||||||||
| 25. | 7. Урок – повторение по теме : «Мой город. Кто в нем живет?» Урок обобщения и систематизации знаний. | Лексика по теме. | Структурирование знаний Умение применять на практике полученные знания | Осознание возможностей самореализации средствами языка | Освоение приемов логического запоминания информации, извлеченной из текста | Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка | | | | ||||||||||
| 26. | 8. Обобщение материала «Кто живет в городе?» Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Лексика по теме. | Структурирование знаний Владение навыками контроля и оценки своей деятельности | Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны | Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности | Владение навыками контроля и оценки своей деятельности | | | | ||||||||||
| §3. Die Straßen der Stadt. Wie sind sie? Улицы города. Какие они? ( 9 ч ) II четверть | |||||||||||||||||||
| 27. | 1. Введение лексики по теме «Улицы города». Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Лексика: Die Gasse, die Straßenbahn, der Verkehr, das Verkehrsmittel, die Luftfasssäule, die Telefonzelle, der Fußgänger, die Fußgängerzone, zu Fuß gehen, einkaufen (gehen), laut, kurz, breit, schmal, schnell, langsam, lang, stark, wenig | Умение воспринимать на слух рифмовку, содержащую новый лексический материал; умение составлять предложения с новыми словами. | Формирование мотивации изучения немецкого языка | Формирование умений задавать вопросы по ситуации | Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение. | Стр.83 слова уч. | | | ||||||||||
| 28. | 2.Совершенствование навыков ответа на вопросы. Урок закрепления знаний. | Лексика: das Flugzeug, der Kaffe, das Eis, fahren, laufen, fliegen, Rad fahren, essen, trinken, rufen, hören, bellen, sauber machen, | Умение семантизировать новую лексику по контексту; умение строить грамматически правильный ответ на поставленный вопрос. | Формирование личностной коммуникативной рефлексии | Освоение приемов логического запоминания информации, извлеченной из текста | Работа со словарём. Умение вступать в речевое общение. | | | | ||||||||||
| 29. | 3.Спряжение сильных глаголов. Комбинированный урок. | | Спрягать в настоящем времени слабые и сильные глаголы. | Развитие мышления, памяти | Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией | Осознанное беглое чтение текста. Умение вступать в речевое общение: понимать точку зрения собеседника. | | | | ||||||||||
| 30. | 4.Совершенствование навыков чтения. Урок комплексного применения ЗУН | das Lebewesen, ein unbekanntes Lebewesen, nah, warten auf, passieren, nennen. | Умение читать тексты, содержащие вновь изученный материал и осуществлять поиск необходимой информации в них. | Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации | Освоение приемов логического запоминания информации, извлеченной из текста | Осознанное беглое чтение текста. Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение. | | | | ||||||||||
| 31. | 5. Развитие речевых навыков и умений. Урок комплексного применения ЗУН. | Лексика: Die Verkehrsampel (-n), die Verkehrsregel (-n), das Licht, halten, bei Rot/bei Gelb/ bei Grün, dürfen, bedeuten, stehen bleiben. Грамматика: притяжательные местоимения. | Уметь воспринимать на слух рассказ и отвечать на вопросы по содержанию услышанного. | Осознание возможностей самореализации средствами языка | Формировать навыки поиска и выделение нужной информации | Осознанное беглое чтение текста. Владение диалогической речью. Умение вступать в речевое общение. | | | | ||||||||||
| 32. | 6. Повторение и систематизация ЛЕ и РО по теме. Урок обобщения и систематизации знаний. | | Употреблять в речи изученный лексический и грамматический материал. | Осознание возможностей самореализации средствами языка | Освоение приемов логического запоминания информации | Уметь применять полученные знания, умения и навыки в ситуации обобщения. | | | | ||||||||||
| 33. | 7. Улицы нашего города. Контроль письма Урок обобщения и систематизации знаний. | | Умение описывать улицы города, используя изученную по теме лексику; умение рассказывать об улицах. нашего города. | Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа | Усвоение приемов постановки вопросов к тексту и составления плана | Умение применять полученные зна-ния на практике Владение навыка-ми контроля и оценки своей деятельности. | | | | ||||||||||
| 34. | 8. Повторение спря-жения и употребления модальных глаголов в речи. Урок обобщения и систематизации знаний. | | Применять на практике полученные знания по теме | Развитие мышления, памяти | Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией | Умение применять полученные знания на практике | | | | ||||||||||
| 35. | 9. Обобщение материала по теме «Улицы города» Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | | Применять на практике полученные знания по теме. | Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны | Осуществлять регулятивные действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности | Владение умении-ями совместной деятельности. Владение навыка-ми контроля и оценки своей деятельности. | | | | ||||||||||
| | |||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тип урока: актуализация предметных знаний и навыков, универсальных учебных действий | | В составлении урока я использовала интернет- ресурсы, методичку и художественную литературу |
 | Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой | | Развитие умений воспринимать на слух текст для выделения необходимой информации в соответствии с вопросом |
| Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию Результативность решения дидактической задачи | | Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели |
| Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели | | Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели |
| Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели | | Организация урока: тип урока, структура урока, этапы и их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения... |