Тема, тип урока


НазваниеТема, тип урока
страница1/6
ТипУрок
filling-form.ru > Туризм > Урок
  1   2   3   4   5   6



п/п

Тема,

тип урока.

Элемент содержания

Требования к уровню достижений

Планируемые результаты


Дом. зада-ние

Дата проведения

аудирование, говорение, чтение, письмо

Личностные


Метапредметные

Предметные

План

Факт.

Hallo, 5. Klasse! Kleiner Wiederholungskurs. Привет, 5 класс! Небольшой повторительный курс. ( 8 ч)

1 четверть


1.

1.Что видят дети в школьном дворе? Как дети знакомятся? Урок комплексного применения ЗУН.

Лексика: sich bekannt machen, sich freuen über, ein Neuer, eine Neue, genau.


Воспринимать на слух связное сообщение;

Уметь отвечать на вопросы по прослушанному тексту;

Воспринимать на слух небольшие по объему диалоги и инсценировать их;

уметь рассказывать о себе и своей семье с опорой на ассоциограмму;

Формирование мотивации изучения немецкого языка

Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы

Повторить лексику по подтемам «Лето, школа, каникулы»

Стр.8 лексика;

РТ: стр.4-5 упр.3,4







2.

2.Родители новых учеников тоже знакомятся.

Урок обобщения и систематизации знаний.


Лексика: der Bekannte, die Bekannte.

Грамматика: Возвратные местоимения.

Воспринимать на слух небольшие диалоги в ситуации «Знакомство» и читать их по ролям.

Осознание возможностей самореализации средствами языка

Развитие коммуни-кативной компетен-ции, включая умения взаимодействовать с окружающими,

выполняя разные социальные роли

Учить рас-спрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение

РТ: стр.6 упр.2,3







3.

3.Мы знакомимся с новыми сказочными персонажами. Комбинированный урок.


Лексика: schlau, überlisten, verwandeln, befreien.

Грамматика: спряжение глаголов в настоящем времени; структура предложен.

Воспринимать на слух рассказ и затем читать этот текст с пропусками вслух; уметь составлять рассказ, используя в качестве опор основные схемы предложений

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

Формировать навыки поиска и выделение нужной информации

Учить воспринимать на слух небольшие по объёму диалоги и воспроизводить их.

Стр.17 лексика;

Стр.15-16 упр6







4.

4.Что обычно делают дети на летних каникулах? Урок комплексного применения ЗУН.


Лексика Das Land(die Länder), auf dem Lande, aufs Land, die Wiese(die Wiesen).

Грамматика: степени сравнения прилагательных.

Уметь рассказывать о занятиях детей летом с опорой на рисунки и словосочетания; использовать лексику по теме «Лето» при описании летней погоды и природы;

Развитие умений перевоплощения,

инсценирования

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль

Владение элементарными средствами чувств и эмоций на нем. языке

РТ: стр.9-11 упр.2,3







5.

5.А что делали Сабина, Свен и другие летом?

Урок обобщения и систематизации знаний.


Лексика Sich freuen.

Грамматика: спряжение возвратных глаголов; прошедшее разговорное время.

Употреблять возвратные глаголы; уметь употреблять в речи прошедшее разговорное время.

Формирование личностной коммуникативной рефлексии

Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы

Распознавание и употребление в устной и письмен. речи основных норм речевого эти-кета, принятых в стране изуч.языка

Стр.24-25 упр.5;

РТ: стр.12 упр.3







6.

6.Дети разговаривают о своих летних каникулах. А мы? Урок обобщения и систематизации знаний.


Лексика Die Kusine,

zu Gast sein, Gute Reise! Viel Spaß!

Грамматика: прошедшее разговорное время.

Уметь воспринимать на слух небольшие диалоги, а затем читать их в группах и инсцени-ровать; употреблять прошедшее разговорное время; читать с пол-ным пониманием текст письма и отвечать на вопросы по его содержанию; читать подписи к рисункам и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа

Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,

выполняя разные социальные роли

Учить расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение

РТ: стр.15 упр.2










7.

7. Урок – повторе-ние пройденного по теме.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний уч-ся.

ЛЕ и РО по теме.

.


(входной контроль)

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности

Толерантное отношение к проявлению иной культуры

Формировать навыки поиска и выделение нужной информации

Контроль, оценка и коррекция знаний

Стр.31 лексика;

РТ: стр.16 упр.3,4










8.

8. Резерв

























§1. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? Старый немецкий город. Что в нем? ( 10 ч.)


9.

1.Введение новой лексики «Город»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Лексика: die Kirche, das Rathaus, das Lebensmittelgeschäft, das Werk, die Brücke, die Burg, der Ritter, der Jugendklub, modern.

Грамматика: образование мн. числа имен существ.

умение описывать старый немецкий город, город вообще, пользуясь РО 1 и 2 и новым лексическим материалом

Формирование мотивации изучения немецкого языка

Формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста

Готовность и умение осуществлять индивидуальную проектную работу

РТ: стр.17-18 упр.1,2







10.

2. Как возражать, используя отрицания nicht, kein.

Урок закрепления знаний.

Лексика: die Kirche, das Rathaus, das Lebensmittelgeschäft, das Werk, die Brücke, die Burg, der Ritter, der Jugendklub, modern.

Грамматика: отрицание nicht/ kein.

умение возражать, используя отрицания;

умение описывать старый немецкий город, город вообще, пользуясь РО 1 и 2 и новым лексическим материалом

Освоение правил и навыков ведения беседы

Читать аутентичные тексты, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основ-ное содержание

Аудирование вербально или невербально реагировать на услышанное

Стр.43 лексика;

Стр.42 упр.8







11.

3. Развитие навыков чтения и письма.

Урок комплексного применения ЗУН.

Лексика: das Mittelalter, das Dach, unter roten Ziegeldächern.

Грамматика:

навыки чтения текста с полным пониманием, пользуясь при необходимости словарем и сносками; умение письменно фиксировать элементарные сообщения о городе.


Толерантное отношение к проявлению иной культуры

Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение в рамках темы

Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

РТ: стр.22 упр.3-5







12.

4. Совершенствование навыков работы с текстом.

Урок комплексного применения ЗУН

Лексика: das Mittelalter, das Dach, unter roten Ziegeldächern.


Чтение: Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание

Грамматическая сторона речи: передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания

Создание определенной эмоциональной настроенности через восприятие романтической атмосферы немецкого города

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль

Сообщать краткие сведения о прочитанном

РТ: стр.20 упр.4







13.

5. Развитие навыков диалогической речи.

«На улице».

Урок комплексного применения ЗУН.

Лексика: fremd, Ich bin hier fremd. Die Begegnung.

умение вести диалог-расспрос, диалог – обмен мнениями по подтеме (ситуация «Знакомство», «Встреча»); умение выражать свое мнение, согласие/несогласие в рамках тематики данной серии

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,

выполняя разные социальные роли

Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке

РТ: стр.23-24 упр.1,2







14.

6. Развитие навыков аудирования.

Урок комплексного применения ЗУН.

Лексика: fremd, Ich bin hier fremd. Die Begegnung.

восприятие на слух сообщений монологического и диалогического характера, построенные на языковом и речевом материале данной серии.


Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны Развитие мышления, памяти

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Аудирование: распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников

РТ: стр.26 упр.4







15.

7. Урок – повторение по теме.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Лексика по теме

умение возражать, используя отрицания; умение описывать старый немецкий город, город вообще, пользуясь РО 1 и 2 и новым лексическим материалом; умение вести диалог-расспрос, диалог – обмен мнениями по подтеме (ситуация «Знакомство», «Встреча»); умение выражать свое мнение, согласие/несогласие в рамках тематики данной серии

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации

Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими,

выполняя разные социальные роли

Владение элементарными средствами чувств и эмоций на немецком языке

РТ: стр.26 упр.3







16.

8. Мой город. Контроль навыков монологической речи.




умение рассказывать о городе, используя лексический материал; умение называть и характеризовать жителей города

Формирование общекультурной и этнической идентичности

Формирование умения воспринимать текст как единое смысловое целое и выделять основную мысль, смысловое ядро текста

Владение монологической речью, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

подгот. к К/Р







17.

9. Контрольная работа «Старый немецкий город»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Лексика по теме

Умение на практике применять полученные знания

Готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны Развитие мышления, памяти

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Контроль, оценка и коррекция знаний

Повтор слов, грамматическ. матер.







18.

10. Анализ к/р. Домашнее чтение
















К.д.ч.








  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Тема, тип урока iconТема урока: Кем ты собираешься быть?
Тип урока: актуализация предметных знаний и навыков, универсальных учебных действий

Тема, тип урока iconТема: «Как путешествует письмо» Тип урока
В составлении урока я использовала интернет- ресурсы, методичку и художественную литературу

Тема, тип урока iconТема урока Тип урока
Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

Тема, тип урока iconТема урока Тип урока
Развитие умений воспринимать на слух текст для выделения необходимой информации в соответствии с вопросом

Тема, тип урока iconУроке: Тема урока: Тип урока
Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию Результативность решения дидактической задачи

Тема, тип урока iconУроке: Тема урока: Тип урока
Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели

Тема, тип урока iconУроке : Тема урока: Тип урока
Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели

Тема, тип урока iconУроке: Тема урока: Тип урока
Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели

Тема, тип урока iconУроке: Тема урока: Тип урока
Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели

Тема, тип урока iconПрослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
Организация урока: тип урока, структура урока, этапы и их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск