Пояснительная записка рабочая программа к учебному курсу по немецкому языку для 8-го класса разработана на основе Закона «Об образовании рф» №273-ф 29. 12. 2012
Скачать 0.95 Mb.
|
| 27-28 | | | Вальдорфские школы – школы без стессов | • Читать художественный текст с полным пониманием, оценивая полученную из текста информацию. • Рассказывать о любимой учительнице. | Sich gut verstehen, tadeln, loben, die Note, freundlich, , | | |
| 29 | | | Школа будущего | • Читать письмо ученицы и ответ психолога, используя сноски и словарь. • Давать советы ученице по поводу того, как вести себя в новой школе. | | CDMP3 | |
| 30 | | | Повторение Школа в Германии и России. | Активизировать употребление лексики по теме раздела. • Читать предложения, переводить их и определять значение выделенных слов. | Die Zensur, das Fach, zufrieden sein/ unzufrieden sein | | |
| 31 | | | Расписание уроков | • Знакомиться с названиями оценок, принятыми в Германии, и обсуждать в парах успехи девочки, которой принадлежит табель. | | DVD Video Planet Deutsch | Сведения о системе оценивания знаний школьников в Германии. |
| 32 | | | Школьный обмен | • Оценивать свои школьные успехи с помощью таблицы. • Брать интервью у своего собеседника по теме «Школа» с опорой на вопросы. | Beobachten, wählen bemerken, passieren | | |
| 33 | | | Изучении е иностранных языков | • Самостоятельно определять значение новых слов, используя контекст и словарь. • Систематизировать данные слова по тематическим признакам и словообразовательным элементам. • Делать высказывания по теме с использованием лексической таблицы | Der Schüleraustausch, erwarten, empfangen, der Unterricht | | Информация о международном обмене. |
| 34 | | | Хорошие результаты в немецком языке | • Воспринимать на слух содержание текста и выбирать информацию, соответствующую содержанию текста (тест на множественный выбор). • Слушать текст об альтернативной школе и выполнять тестовые задания. • Фиксировать отдельные факты из текста в рабочей тетради. • Слушать текст „Das fliegende Klassenzimmer“ по частям с опорой на иллюстрации. • Передавать содержание прослушанного с опорой на рисунки | | CDMP3 | Сведения о Вальдорфских школах |
| 35 | | | Грамматика: Будущее время | Повторить образование будущего времени. • Использовать Futur I в речи. | Образование и употребление Futur I | | |
| 36 | | | Грамматика: придаточные определительные предложения. | • Сравнивать немецкие предложения с русскими эквивалентами и делать обобщения об употреблении придаточных определительных предложений. • Знакомиться с памяткой об употреблении придаточных определительных предложений и переводе их на русский язык. | Придаточные определительные предложения. | | |
| 37 | | | Грамматика: придаточные определительные предложения. Глаголы с предложным управлением. | • Повторять правило о глаголах с предложным управлением и о вопросительных и местоименных наречиях. • Употреблять глаголы с предложным управлением в речи. | Глаголы с предложным управлением. | | |
| 38 | | | Грамматический тест «Будущее время» | • Переводить придаточные определительные предложения. • Использовать придаточные определительные предложения в речи | Придаточные определительные предложения. | | |
| 39 | | | Перед уроками | • Читать полилог по ролям, отвечать на вопросы и инсценировать его. • Отвечать на вопросы собеседника (соседа по парте). • Читать текст с пониманием основного содержания и находить в тексте информацию о новых мультимедиа в школе. • Сравнивать современные австрийские школы с российскими и рассказывать о своей школе. | | CDMP3 | Оснащение школ стран изучаемого языка. |
| 40 | | | Проблемы в школе | • Читать диалог-образец „In der Pause“ и составлять свои диалоги по аналогии. • Знакомиться с расписанием в немецкой гимназии и записывать по-немецки расписание уроков своего класса. | | CDMP3 | Особенности расписания в немецких школах |
| 41 | | | Факты, документы: система школьного образования» | • Читать немецкие пословицы и находить русские эквиваленты к каждой из них. • Осуществлять толкование пословиц на немецком языке. • Рассказывать о хорошем учителе, используя данные слова и словосочетания | | CDMP3 | |
| 42 | | | Из немецкой классики | • Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. • Высказывать своё мнение о необходимости оценок в школе. | | | |
| 43 | | | Контроль домашнего чтения | • Читать текст с полным пониманием содержания. • Участвовать в дискуссии «Зачем нужно изучать иностранные языки?» | | | |
| 44 | | | Обобщающее повторение | • Давать комментарий к схеме, используя знания, полученные из текстов главы. • Читать текст об изменениях, которые происходят в настоящее время в системе образования Германии, и отвечать на вопросы. | | | Проблемы основной школы |
| 45 | | | Обобщающее повторение | • Знакомиться с информацией о мире сказок и легенд Германии. • Читать текст сказки братьев Гримм и выполнять тестовые задания. | | | Сведения о немецкой дороге сказок, братьях Гримм |
| | |||||||
| | |||||||
| 46 | | | Мы готовимся к поездке по Германии | • Читать тексты поздравительных открыток с полным пониманием. • Семантизировать новую лексику по контексту. • Давать информацию о Германии с опорой на карту и вопросы. • Составлять предложения из данных в упражнении слов с опорой на карту. • Находить названия немецких городов на карте, состоящей из букв. | Die Auslandsreise, die Reisevorbereitungen, die Fahrkarte, bestellen, als Reiseziel wählen, beschließen, die Bahn, der Koffer, den Koffer packen, das Kleidungsstück, die Kleinigkeit, einpacken, die Fahrt | | Информация о географическом положении Германии, реках, горах, городах. |
| 47 | | | Перед началом путешествия изучаем карту | • Знакомиться с новой лексикой по теме «Одежда». • Повторить знакомую лексику по теме «Одежда», используя игру «Домино». | Повторение известной лексики «Одежда». Der Regenmantel, der Handschuh, der Anzug, das T-Shirt, die Socken, die Stiefel, der Gürtel, die Shorts, der Anorak, mitnehmen | | |
| 48-49 | | | Что мы возьмем в дорогу. Одежда | • Знакомиться с речевыми образцами, необходимыми для составления мини-диалогов по теме „Im Warenhaus“. • Составлять диалоги по теме „Im Warenhaus“, используя новые речевые образцы, опираясь на рисунки. • Составлять рассказы с использованием лексической таблицы. | Das Kaufhaus, die Abteilung, die Größe, anprobieren, passen, kosten, stehen j-m, zahlen/ das Flugticket, das Geld wechseln | CDMP3 | Речевой этикет в ситуации «Покупка одежды». |
| 50-51 | | | Делаем покупки. Еда | • Читать в группах небольшие по объёму аутентичные тексты, выделяя главные факты, и обмениваться информацией о прочитанном. | | CDMP3 | Информация о Берлине и Кельне. |
| 52 | | | Повторение | | | | |
| 53 | | | Путешествие. Подготовка | • Читать текст с пониманием основного содержания. • Устанавливать причинно-следственные связи фактов и событий в тексте, разбивать его на смысловые отрезки. | | CDMP3 | |
| 54 | | | Покупки в Германии | • Читать текст с пониманием основного содержания. • Устанавливать причинно-следственные связи фактов и событий в тексте, разбивать его на смысловые отрезки. • Инсценировать текст. | | | |
| 55 | | | Искусство путешествовать неправильно. | • Читать текст с полным пониманием в группах. • Переводить тексты. • Выполнять тест выбора. • Читать текст песни и петь её | | | |
| 56 | | | Мы внимательно слушаем. | • Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания на контроль понимания. • Прослушивать диалог в аудиозаписи и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного. • Фиксировать письменно отдельные факты из диалога в рабочей тетради. | | CDMP3 | |
| 57 | | | Грамматика: повторение- неопредёленно-личное местоимение man. | • Повторять неопределённо-личное местоимение man, а также его сочетание с модальными глаголами. | Неопределённо-личное местоимение man | | |
| 58 | | | Грамматика: систематизация грамматических знаний о придаточных определительных предложениях. | • Систематизировать знания о придаточных определительных предложениях и использовать их в речи. | Придаточные определительные предложения. | | |
| 59 | | | Грамматика: тренировка в употреблении придаточных определительных предложений. | • Тренировать в употреблении придаточных определительных предложений с относительными местоимениями в Dativ. | Придаточные определительные предложения. | | |
| 60 | | | Грамматика: тренировка в употреблении придаточных определительных предложений. | • Использовать придаточные определительные предложения в речи с опорой на иллюстрации. • Переводить придаточные определительные предложения на русский язык. • Отвечать на вопросы викторины | Придаточные определительные предложения. | | |
| 61 | | | Гости приезжают. | • Читать полилог по ролям и инсценировать его. • Читать диалог и восполнять пропуски. • Составлять диалоги по аналогии, используя информацию из полилога. | | CDMP3 | |
| 62 | | | Программа пребывания гостей. | • Читать полилог по ролям, обсуждать программу пребывания российских школьников в Германии, выражать своё мнение по поводу предложений. • Обсуждать программу пребывания, давать оценку отдельным предложениям | | CDMP3 | |
| 63 | | | В продуктовом магазине. | Активизировать новую лексику в диалогах в ситуации „Im Lebensmittelgeschäft“. Вести диалоги по образцу. | Повторить лексику «Продукты» | CDMP3 | Речевой этикет в ситуации «Покупка продуктов» |
| 64 | | | Обобщение и систематизация лексики. | Повторить лексику по подтеме «Одежда». • Проверить, насколько усвоена лексика по теме „Kleidung“. | Лексика по подтеме «Одежда»-повторение | | |
| 65 | | | Обобщение и систематизация лексики. | • Участвовать в ролевой игре в ситуации „Im Lebensmittelgeschäft“. • Составлять диалоги „Im Lebensmittelgeschäft“ по аналогии. | | | Речевой этикет в ситуации «Покупка продуктов» |
| 66 | | | Обобщение и систематизация грамматики. | • Проверить усвоение грамматического материала: придаточные определительные предложения. | Придаточные определительные предложения. | | |
| 67 | | | Страноведение: заполнение формуляра для выезда по обмену. Европейская валюта. | • Участвовать в деловой игре и заполнять формуляр на выезд из страны при участии в школьном обмене. • Читать текст с полным пониманием. • Знакомиться с рисунками с изображением еврокупюр. | | | Заполнение формуляра на выезд за границу. Сведения о введении евро. |
| 68 | | | Страноведение: из немецкой классики. | • Вспоминать о том, что уже известно о Бертольде Брехте. • Находить информацию в лексиконе об этом драматурге. • Читать короткие отрывки из произведений Бертольда Брехта и выполнять тестовые задания | | CDMP3 | Информация о Бертольде Брехте. |
| 69 | | | Обобщение и систематизация изученного языкового и речевого материала. | Повторение лексики по теме раздела. Активизация придаточных определительных в речи на лексическом материале темы главы. | Придаточные определительные предложения. | | |
| 70 | | | Тест по теме «Мы готовимся к поездке в Германию». | Контроль навыков чтения с полным пониманием содержания и пониманием основного содержания. Контроль умений устанавливать логические связи в тексте. | | | |
| 71 | | | Тест по теме «Мы готовимся к поездке в Германию». | Контроль сформированности лексико- грамматических навыков, навыков и умений письменной речи. | | | |
| 72 | | | Анализ теста. Проект «Немецко- русский разговорник» | Коррекция навыков и умений. Организация работы над проектом. Составление диалогов в ситуации «Покупки в магазине». | | | |
| | |||||||
Похожие:
 | Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 5» «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим разработана... | | Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-Ф3 |
| Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-Ф3 | | Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-Ф3 |
| Федерального закона от 29. 12. 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013) | | Федерального закона от 29 декабря 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
 | Федерального закона от 29 декабря 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (немецкий язык) |
| Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г. №273-Ф3 | | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 11 классе на основе |