4.7. Программа практик и организация научно-исследовательской работы
Программа педагогической практики для аспирантов составлена в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011 г. № 1365 «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)».
План научно-педагогической практики составляется индивидуально для каждого студента. Руководителем практики является научный руководитель аспиранта, если иное не утверждается решением соответствующей кафедры ЭФ. Руководитель практики планирует, организует, мотивирует, направляет, координирует и контролирует педагогическую деятельность аспиранта. Аспирант выполняет роль ассистента, участвуя в преподавательской деятельности своего руководителя и выполняя при этом следующие работы:
пополнение своих профессиональных знаний в области преподаваемой дисциплины посредством самообучения;
подготовка учебных материалов к семинарским, лекционным и практическим занятиям по преподаваемой дисциплине, предоставление их на проверку руководителю;
проведение по подготовленным материалам семинарских, практических занятий со студентами под контролем руководителя;
участие в совместной с руководителем работе по совершенствованию учебных программ по преподаваемому курсу, методических рекомендаций по проведению занятий по отдельным темам дисциплины;
разработка плана лекционного занятия по теме, близкой направлению диссертационного исследования, под контролем и с помощью руководителя;
чтение подготовленной лекции студентам бакалавриата в присутствии руководителя;
участие в руководстве выполнения студентами бакалавриата курсовых работ под контролем руководителя;
участие вместе с руководителем в подготовке и совершенствовании экзаменационных заданий.
Для выполнения программы педагогической практики аспирант должен владеть знаниями по дисциплинам специальности, педагогики, технологиям и методике профессионального обучения, а также психологии профессионального образования, вопросам педагогического применения информационных технологий в образовании.
Формирование содержания подготовки педагогических кадров через аспирантуру может определяться требованиями к педагогу высшей школы. Программа педагогической практики приведена в Приложении 4.
Научно-исследовательская работа аспиранта выполняется в течение всего периода обучения в аспирантуре в соответствии с учебным планом индивидуально или в составе научного коллектива под руководством научного руководителя (как правило, доктора наук). Проведение научных исследований предполагает углубленное изучение дисциплин, предлагаемых для избранной специальности в учебной плане. При этом важно выполнять требования, вытекающие из Приказа Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011 г. № 1365 «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)».
Выполняя научно-исследовательскую работу, аспирант должен овладеть следующими видами знаний, умений и навыков:
Обладает культурой научного мышления: способен к восприятию, обобщению, анализу информации, формулировке научной проблемы по выбранной специальности, постановке цели и выбору путей её достижения.
Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; в том числе с использованием сети Интернет и современных электронных библиографий, библиотек и баз данных с использованием компьютерных технологий, обусловленных особенностями объекта и предмета исследования..
Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, создавать научные тексты профессионального назначения.
Готов к использованию одного из иностранных языков на уровне, достаточном для делового общения, для поиска и анализа иностранных источников научной информации, подготовки научных публикаций на иностранном языке.
Умеет организовывать и вести научно-исследовательскую работу по избранной научной специальности, брать на себя ответственность за работу членов коллектива, находить и принимать организационно-управленческие решения.
Способен самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в избранной области экономических иследований и решать их с помощью современных исследовательских методов на основе анализа российского и зарубежного опыта с использованием современных теоретических подходов и эмпирических процедур и информационных технологий.
Способен осваивать новые теории, модели, методы исследования, разрабатывать новые теоретико-методологические и методические подходы с учетом целей и задач исследования.
Готов к использованию углубленных специализированных теоретических знаний, практических навыков и умений для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности в экономики и управления.
Способен свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности.
Самостоятельная работа аспирантов в рамках научно-исследовательской работы обеспечивается за счет использования специализированных учебно-методических ресурсов: методических указаний по выполнению НИР, учебно-методических пособий, содержащих методические навигаторы по всему спектру инновационных научно-исследовательских технологий и методам организации и проведения научного исследования.
Программа научно-исследовательской работы аспиранта приведена в Приложении 5.
|
