Методические рекомендации социальным работникам и специалистам по социальной работе как обеспечить безопасность и избежать рисков при выполнении служебных обязанностей

4. НАСИЛИЕ, СВЯЗАННОЕ С УГРОЗОЙ ДЛЯ ЖИЗНИ

1. 
   Помогите пострадавшему выразить чувства, связанные с пережитым событием (если он от­казывается от беседы, предложите ему описать происшедшее, свои ощущения в дневнике или в виде рассказа).
   
2. 
   Покажите пострадавшему, что даже в связи с самым ужасным событием можно сделать выво­ды, полезные для дальнейшей жизни (пусть че­ловек сам поразмышляет над тем опытом, кото­рый он приобрел в ходе жизненных испытаний).
   
3. 
   Дайте пострадавшему возможность общаться с людьми, которые с ним пережили трагическую ситуацию (обмен номерами телефонов участни­ков события).
   
4. 
   Не позволяйте пострадавшему играть роль «жертвы», т.е. использовать трагическое собы­тие для получения выгоды. («Я не могу ничего делать, ведь я пережил такие страшные мину­ты/часы.»)
   

1. 
   Дайте ребенку понять: Вам важно то, что он пе­режил, и Вы знали других детей, которые тоже через это прошли. («Я знаю одного смелого мальчика, с которым тоже такое случилось.»)
   
2. 
   Создайте атмосферу безопасности (обнимай­те ребенка как можно чаще, разговаривайте с ним, принимайте участие в его играх).
   
3. 
   Посмотрите вместе с ребенком «хорошие» фо­тографии - это позволит обратиться к приятным образам из прошлого, ослабит неприятные вос­поминания.
   
4. 
   Сводите разговоры о событии с описания дета­лей на чувства.
   
5. 
   Помогите ребенку выстроить жизненную перс­пективу (конкретные цели на конкретные сроки).
   
6. 
   Повторяйте, что совершенно нормально чув­ствовать беспомощность, страх, гнев.
   
7. 
   Повышайте самооценку ребенка (чаще хвалите его за хорошие поступки).
   
8. 
   Поощряйте игры ребенка с песком, водой, гли­ной (помогите ему вынести вовне свои пережи­вания в виде образов).