Морфология
Обучающийся научится:
|
-находить слова, обоз начающие предметы, признак предмета, дей ствие предмета;
-опознавать имена оду шевленные и неодушев ленные, имена собствен ные;
- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?»,
«что?».
|
- различать лексическое и грам матическое значение слова;
- находить грамматические группы слов (части речи): имя существительное, имя прила гательное, глагол;
-определять у имени существительного значение, началь ную форму, опознавать оду шевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, различать имена существи тельные мужского, женского и среднего рода в форме един ственного и множественного числа;
-опознавать у глаголов форму
рода и числа (в форме прошед шего времени).
|
-различать изменяемые и неизменя емые слова;
-находить начальную форму имени
существительного;
-определять грамматические приз наки имен существительных - род,
число, падеж, склонение;
-находить начальную форму имени
прилагательного;
-определять грамматические приз наки прилагательных - род, число,
падеж;
-различать глаголы, отвечающие на
вопросы «что делать?» и «что сде лать?», находить начальную (неопре
деленную) форму глагола;
-определять грамматические приз наки глаголов - форму времени; чис ло, род (в прошедшем времени).
|
- определять грамматические признаки имен су ществительных - род, число, падеж, склонение;
-определять грамматические признаки имен прилагательных - род, число, падеж;
-определять грамматические признаки глаго лов - число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряже ние.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
-различать лексичес кое и грамматическое значение слова;
находить граммати ческие группы слов (час ти речи): знаменатель ные (самостоятельные)
слова и служебные слова.
|
- устанавливать зависимость форм рода и числа имен прила гательных от форм имени су ществительного (в роде и чис ле);
- находить грамматические
группы слов (части речи): зна менательные (самостоятель ные) слова - имя существи тельное, имя прилагательное, глагол и служебные слова (пред лог, союзы и, а, но);
- узнавать местоимения (лич ные), числительные.
|
-выполнять морфологический раз бор имен существительных, имен
прилагательных, глаголов по предло
женному в учебнике алгоритму;
-оценивать правильность проведе ния морфологического разбора;
-устанавливать связь между упот ребленным в тексте местоимением
(личным) и существительным, на ко торое оно указывает;
-определять функцию предлогов: об
разование падежных форм имен суще
ствительных;
устанавливать отличие предлогов
от приставок, значение частицы не.
|
-проводить морфологический разбор имен суще ствительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оцени вать правильность проведения морфологического разбора;
- находить в тексте личные местоимения, наре чия, числительные, предлоги вместе с существи тельными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
|
Синтаксис
Обучающийся научится:
|
- различать предложе ния и слова;
- определять существен ные признаки предложе ния: законченность мыс ли и интонация конца;
-находить границы предложения;
-писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;
-составлять предложе ния из слов, данных в начальной форме.
|
-находить главные члены предложения (основы предло жения): подлежащее, сказуе мое;
-различать главные и второ степенные члены предложе ния (без дифференциации последних);
-составлять предложения из слов, данных в начальной фор ме, с добавлением любых дру гих слов;
восстанавливать деформи рованные предложения.
|
-различать предложение, словосоче тание и слово;
-устанавливать при помощи смысло вых вопросов связь между словами
в словосочетании и предложении;
- находить главные (подлежащее,
сказуемое) и второстепенные (без де ления на виды) члены предложения;
- выделять предложения с однород ными членами.
|
различать предложение, словосочетание, слово;
-устанавливать при помощи смысловых воп росов связь между словами в словосочетании и предложении;
-классифицировать предложения по цели вы сказывания, находить повествовательные/побу дительные/ вопросительные предложения;
-определять восклицательную/невосклицатель ную интонацию предложения;
-находить главные и второстепенные (без деле ния на виды) члены предложения;
- выделять предложения с однородными чле нами.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
-различать предложе ния по цели высказыва ния: повествовательные,
вопросительные, побуди тельные; по интонации(эмоциональной окрас ке): восклицательные и невосклицательные;
-сравнивать предложе ния по смыслу при изме нении форм отдельных
слов, служебных слов
(предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, пауз), порядка слов;
-сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими словами.
|
- опознавать предложения
распространенные, нераспро страненные;
устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочета нии и предложении;
определять на практичес ком уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении.
|
различать второстепенные члены
предложения - определение, дополне
ние;
-выполнять в соответствии с пред
ложенным в учебнике алгоритмом
разбор простого предложения (по
членам предложения, синтаксичес
кий), оценивать правильность раз-
-устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении;
-использовать интонацию при перечисление однородных членов предложения.
|
-различать второстепенные члены предложе ния — определения, дополнения, обстоятель ства;
-выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предло жения (по членам предложения, синтаксиче ский), оценивать правильность разбора;
-различать простые и сложные предложения;
-находить обращения.
|
Орфография и пунктуация
Обучающийся научится:
|
-применять правила
правописания:
•раздельное написание слов;
написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ
(в положении под уда рением);
отсутствие мягкого зна ка в сочетаниях букв ч, щ с другими согласны ми, кроме л;
перенос слов;
прописная буква в нача ле предложения, в име нах собственных;
непроверяемые глас ные и согласные в кор не слова (перечень слов в учебнике);
знаки препинания (. ?!)
в конце предложения;
-безошибочно списы вать текст с доски и учеб ника;
-писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правила
ми.
|
-находить орфограммы в ука занных учителем словах;
-использовать орфографичес кий словарь (см. в учебнике)
как средство самоконтроля;
применять правила правопи сания:
написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);
отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с дру гими согласными, кроме л;перенос слов;
•прописная буква в начале предложения, в именах собст венных;
проверяемые безударные глас ные в корне слова;
парные звонкие и глухие сог ласные в корне слова;
непроверяемые гласные и со гласные в корне слова, в т.ч. удвоенные буквы согласных (перечень слов в учебнике);
знаки препинания (. ?!) в кон це предложения;
- безошибочно списывать
текст;
- писать под диктовку текст
в соответствии с изученными
правилами правописания.
|
-применять ранее изученные прави ла правописания, а также:
•непроизносимые согласные;
непроверяемые гласные и согласные
в корне слова, в т.ч. с удвоенными
согласными (перечень см. в словаре
учебника);
гласные и согласные в неизменяе мых на письме приставках;
•разделительные ъ и ь;
безударные окончания имен прила гательных;
•не с глаголами;
раздельное написание предлогов
с другими словами;
- определять (уточнять) написание
слова по орфографическому словарю
(в т. ч. по справочнику в учебнике);
безошибочно списывать текст;
писать под диктовку текст в соот ветствии с изученными правилами
правописания;
проверять собственный и предло женный текст, находить и исправлять
орфографические и пунктуационные
ошибки.
|
-применять правила правописания:
•раздельное написание слов;
сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;
•сочетания чк-чн, чт, щн, рщ.
•перенос слов;
прописная буква в начале предложения, в име нах собственных;
. проверяемые безударные гласные в корне слова;
•парные звонкие и глухие согласные в корне сло ва;
•непроизносимые согласные;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч. с удвоенными согласными (пере чень в учебнике);
гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
•разделительные ь и а;
ь после шипящих на конце имен сущ. (ночь, нож, мышь, (нет) туч);
безударные падежные окончания имен сущест вительных (кроме сущ. на -мя, -ий,-ья, -ье, -ия, -ов, -мк);
•безударные окончания имен прилагательных;
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
•не с глаголами;
• ъ после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (читаешь, кра сишь);
•ь в глаголах в сочетании -тъся;
•безударные личные окончания глаголов;
раздельное написание предлогов с другими сло вами;
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;
определять (уточнять) написание слова по ор фографическому словарю (в т. ч. по справочникув учебнике);
-безошибочно списывать текст объемом 80-90 слов;
-писать под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
-проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографи-ческие и пунктуационные ошибки.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
-определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;
применять орфогра фическое чтение (проговаривание) как средство
самоконтроля при пись ме под диктовку и при списывании;
пользоваться орфо графическим словарем в учебнике как сред ством самоконтроля.
|
-применять правила право писания:
разделительные ь и ъ;
непроизносимые согласные
в корне (ознакомление);
ь после шипящих на кон це имен существительных (рожь — нож, ночь — мяч);
-применять разные способы проверки правописания слов:
изменение формы слова, под бор однокоренных слов, ис пользование орфографического словаря;
-использовать орфографи ческое чтение (проговаривание) как средство самоконт роля при письме под диктовку и при списывании.
|
-применять правила правописания:
• ь после шипящих на конце имен сущ.(ночь, нож, мышь,(нет) туч);
• гласные в суффиксах -ик, -ек; . соединительные гласные о, ев слож ных словах;
•запятые при однородных членах предложения;
-объяснять правописание безудар ных падежных окончаний имен суще ствительных (кроме сущ. на -мя, -ий, -ъя, -ье, -ия, -ов, -ин);
-объяснять правописание безудар ных падежных окончаний имен при лагат.;
-осознавать место возможного воз никновения орфограммы;
-подбирать примеры с определенной
орфограммой;
- при составлении собственных
текстов, чтобы избежать орфогра фических или пунктуационных оши бок, использовать помощь взрослого
или словарь;
-при работе над ошибками опреде лять способы действий, помогающие
предотвратить их в последующих
письменных работах;
-различать разные способы провер ки правописания слов: изменение фор
мы слова, подбор однокоренных слов,
подбор слов с ударной морфемой, зна ние фонетических особенностей ор
фограммы, использование орфогра фического словаря.
|
применять правила правописания:
приставки наз-ис-;
гласные в суффиксах -ик, -ек;
о, ее падежных окончаниях после шипящих и ц; и, ы после ц в разных частях слова;
соединительные гласные о, ев сложных словах;
-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
-подбирать примеры с определенной орфограм мой;
-при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуацион ных ошибок, использовать помощь взрослого или
словарь, пропуск орфограммы или пунктограм мы;
-при работе над ошибками осознавать причины их появления и определять способы действий, по могающие предотвратить их в последующих
письменных работах;
-различать разные способы проверки правопи сания слов: изменение формы слова, подбор одно коренных слов, подбор слов с ударной морфемой,
знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.
| |
