Раз-
дел
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Формирование УУД
|
Темперамент и характер
|
Мои впечатления о лете
|
1
|
Личностные УУД:
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Самопознание и самоопределение
Регулятивные УУД:
Контроль и оценка
Коррекция
Общеучебные УУД:
Структурирование знаний
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД:
Построение речевых высказываний
|
Какой я
|
1
|
Психология - знакомая незнакомка
|
1
|
Что такое темперамент?
|
1
|
Типы темперамента
|
1
|
Разные люди - разные типы темперамента
|
1
|
Разные люди - разные характеры
|
1
|
Какой у меня характер?
|
1
|
Какой характер у других
|
1
|
Мой характер: оценим недостатки
|
1
|
итого
|
10
|
Я и мои желания
|
Мои желания
|
1
|
Личностные УУД:
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Самопознание и самоопределение
Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм
Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора
Регулятивные УУД:
Контроль и оценка
Коррекция
Общеучебные УУД:
Структурирование знаний
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД:
Построение речевых высказываний
Лидерство о согласование действий с партнером
|
Борьба мотивов
|
1
|
Мои мотивы
|
1
|
Какие мотивы у других
|
1
|
Загадка психоочистителя - 1
|
1
|
Загадка психоочистителя - 2
|
1
|
|
|
|
итого
|
6
|
|
Кладовая памяти
|
Что такое память
|
1
|
Личностные УУД:
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Самопознание и самоопределение
Регулятивные УУД:
Контроль и оценка
Коррекция
Общеучебные УУД:
Структурирование знаний
Знаково-символические действия
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД:
Построение речевых высказываний
|
Виды памяти
|
2
|
Какая у меня память
|
1
|
Эмоциональная память
|
1
|
Как лучше запоминать
|
2
|
Я умею запоминать
|
1
|
Что я знаю о памяти
|
1
|
итого
|
9
|
Лабиринты мышления
|
Сказка о профессоре Мышлении
|
1
|
Личностные УУД:
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Самопознание и самоопределение
Регулятивные УУД:
Контроль и оценка
Коррекция
Общеучебные УУД:
Структурирование знаний
Знаково-символические действия
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
логические
Коммуникативные УУД:
Построение речевых высказываний
|
Как развивать свой ум: конкурс знающих и находчивых
|
1
|
Учимся думать вместе
|
1
|
Учимся обобщать и находить закономерности
|
2
|
Учимся находить противоположности
|
1
|
Учимся думать логично
|
2
|
Как стать талантливым
|
1
|
итого
|
9
|
|
Итого за год
|
34
|
Раз-
дел
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Формирование УУД
|
Введение в психологию общения
|
Мои впечатления о лете
|
1
|
Личностные УУД:
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Самопознание и самоопределение
Регулятивные УУД:
Контроль и оценка
Коррекция
Общеучебные УУД:
Структурирование знаний
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД:
Построение речевых высказываний
|
Новая встреча с психологией
|
1
|
Начало путешествия в Страну Общения
|
1
|
Что взять с собой в путешествие?
|
1
|
Что я знаю о себе?
|
1
|
итого
|
5
|
Психология отношений: ТЫ-Я-ОН/ОНА-МЫ
|
Как и почему начинаются ссоры?
|
1
|
Личностные УУД:
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Самопознание и самоопределение
Регулятивные УУД:
Контроль и оценка
Коррекция
Общеучебные УУД:
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
Формулирование проблемы и создание способов её решения
Коммуникативные УУД:
Построение речевых высказываний
Планирование учебного сотрудничества
|
Сказка о конфликте и контакте
|
1
|
Качества, важные для общения
|
1
|
Какие мы в общении?
|
1
|
Я - общительный или замкнутый?
|
1
|
Королевство Разорванных Связей
|
1
|
Свои и чужие
|
1
|
Девчонки + мальчишки = ... ?
|
1
|
Друзья и недруги
|
1
|
|
итого
|
9
|
|
Сокровища и тайны дружбы
|
Дружба - это ... ?
|
1
|
Личностные УУД:
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Самопознание и самоопределение
Регулятивные УУД:
Контроль и оценка
Коррекция
Общеучебные УУД:
Структурирование знаний
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД:
Построение речевых высказываний
Планирование учебного сотрудничества
Учет позиции собеседника
|
Мы - дружная команда!
|
1
|
Правила доброго общения
|
2
|
Дружная страна
|
1
|
Как мы все похожи!
|
1
|
Какие мы все разные!
|
1
|
Сказка о Другой Точке Зрения
|
1
|
Скажи мне, кто твой друг
|
1
|
Скажи мне, кто твой друг...
|
1
|
итого
|
10
|
Поддержка в общении: сочувствие и переживание
|
Комплимент - это ... ?
|
1
|
Личностные УУД:
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Самопознание и самоопределение
Регулятивные УУД:
Контроль и оценка
Коррекция
Общеучебные УУД:
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
Постановка и решение проблем
Коммуникативные УУД:
Построение речевых высказываний
Планирование учебного сотрудничества
Учет позиции собеседника
|
Что другие ценят во мне, и что я ценю в себе?
|
2
|
Давайте говорить друг другу комплименты!
|
2
|
Как мы переживаем эмоции?
|
1
|
Мы умеем выражать свои эмоции!
|
2
|
Как мы понимаем эмоции других?
|
1
|
Мы умеем сопереживать!
|
1
|
итого
|
10
|
|
Итого за год
|
34
|
|
Раз-
дел
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Формирование УУД
|
Приглашение в страну общения
|
Психология – незнакомая незнакомка
|
1
|
Личностные УУД:
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Самопознание и самоопределение
Регулятивные УУД:
Контроль и оценка
Коррекция
Общеучебные УУД:
Структурирование знаний
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД:
Построение речевых высказываний
|
Я – это интересно
|
1
|
Что мы знаем об общении
|
1
|
Общение – дело общее
|
1
|
итого
|
4
|
|
|
Инструменты общения
|
Основные способы общения: мимика, речь, жесты
|
1
|
Личностные УУД:
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Самопознание и самоопределение
Регулятивные УУД:
Контроль и оценка
Коррекция
Постановка учебной задачи
Общеучебные УУД:
Структурирование знаний
Анализ объекта
Коммуникативные УУД:
Построение речевых высказываний
Приобретение навыков социального взаимодействия
Лидерство и согласование действий с партнером
коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становление рефлексии
|
Как хорошо уметь
|
1
|
Как хорошо уметь слушать
|
1
|
Как важно уметь задавать вопросы
|
1
|
Практикум активного слушания
|
1
|
Поговорим без слов
|
1
|
Практикум неречевого общения
|
2
|
Речь
|
1
|
Берегите, пожалуйста, речь
|
1
|
А умеете ли вы слушать
|
1
|
Развитие внимания к окружающим людям
|
1
|
Учимся анализировать свои поступки и поступки других
|
1
|
Что такое вежливость?
|
1
|
Что такое сочувствие и уважение.
|
1
|
Умей поставить себя на место другого.
|
1
|
Наш класс – единая команда
|
1
|
Хорошо ли мы знаем друг друга
|
1
|
Что такое дружба или учимся дружить
|
1
|
Мальчишки и девчонки
|
1
|
Путешествие продолжается
|
1
|
итого
|
21
|
|
В море знаний
|
1
|
Личностные УУД:
Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Самопознание и самоопределение
Регулятивные УУД:
Контроль и оценка
Коррекция
Постановка учебной задачи
Общеучебные УУД:
Структурирование знаний
Анализ объекта
Построение логической цепи рассуждения
Коммуникативные УУД:
Построение речевых высказываний
Приобретение навыков социального взаимодействия
Лидерство и согласование действий с партнером
|
|
Коротко да ясно, оттого и прекрасно
|
1
|
|
Имя моё
|
1
|
|
Моя семья
|
1
|
|
В пещере эмоциональных взрывов
|
1
|
|
Владеем эмоциями, выражаем чувства
|
1
|
|
Научно-практическое исследование конфликта
|
1
|
|
Выиграть – проиграть? Учимся разрешать конфликты
|
1
|
|
Сказка о понимании
|
1
|
|
итого
|
9
|
|
Итого за год
|
34
|
