3. Условия реализации
Методическое обеспечение
За основу методического обеспечения программы авторы берут «Методические рекомендации по совершенствованию воспитательной и образовательной работы в детских оздоровительных лагерях, по организации досуга детей» (Приложение № 2 к письму Минобрнауки России от 14.04.2011 г. № МД-463/06). Также ориентируемся на один из последних нормативных документов – «Модельную программу по развитию системы отдыха и оздоровления детей в субъектах РФ».
Психолого-педагогическое сопровождение
Педагогом-психологом осуществлена корректировка имеющихся программ «Психология успеха» (психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков АУ ТООЦ «Беркут») и «Я познаю мир!» (индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка в АУ ТООЦ “Беркут»”) Говоря о диагностике результативности реализации воспитательных программ и деятельности АУ ТООЦ «Беркут» в целом, хотелось бы обратиться к данным Аппарата Уполномоченного по правам ребенка в Республике Хакасия, полученным в результате анонимного анкетирования, проведенного среди детей школьного возраста в АУ ТООЦ «Беркут» в июле 2013 года с целью мониторинга оценки детьми условий пребывания в лагере.
Анкета включала 13 вопросов, касающихся впечатлений ребенка о пребывании в загородном лагере, оценки внешней среды, питания, безопасности, медицинского обслуживания, бытовых условий, воспитательной работы, оценки внутреннего состояния ребенка. Анкетирование проводилось при обязательном соблюдении условий анонимности. Полученные результаты анкетирования были обработаны и проанализированы. В анкетировании приняло участие 104 респондента, их них мальчиков – 21%, девочек – 79%. Возрастная категория респондентов: 10–13 лет – 13%, 14 лет и старше – 87%. В АУ ТООЦ «Беркут» отдыхало 1 раз – 60% детей, 2 раза – 27%, три и более раз – 13%. 80% детей очень нравится отдыхать в лагере, 3% – не нравится, затрудняются ответить 17% детей. На вопрос «Как часто тебе бывает скучно?» получены следующие ответы: 15% – никогда; 53% – очень редко; 30% – иногда; 2% – часто. Дети чувствуют себя безопасно на территории лагеря. Так, 50% детей утверждают, что территория ЗДОЛ хорошо охраняется, 51% говорят о том, что в ночное время территория хорошо освещается. 65% детей знают, как действовать в случае пожара или другой чрезвычайной ситуации, их этому научили в ЗДОЛ. 78% указали на то, что воспитатели и вожатые контролируют поведение детей. В АУ ТООЦ «Беркут» следят за здоровьем детей. 76,1% сообщают о том, что врач помог, когда ребята к нему обратились; 0,9% утверждают, что врач каждый день интересуется их здоровьем; 23% утверждают, что за проведенный период времени врач несколько раз за смену проверял состояние их здоровья. У 16% детей несколько раз возникало желание уехать из лагеря, у 33% детей такое желание возникало только в начале сезона, возможно, это связано с периодом адаптации. У 51% детей такого желания никогда не возникало, им нравится отдыхать в лагере. 15% детей не нравится распорядок дня. 19% ребят не устраивает то, что у них мало остается свободного времени, так как проводится большое количество мероприятий. 11,5% детей не нравятся строгие воспитатели. Результатом нахождения ребят в лагере явилось: 40% отдохнули от учебы, 51% получили новые знания и навыки, 15% побыли без родителей, 94% детей познакомились с новыми ребятами, у 13% появилась возможность заняться спортом, 35% сумели показать себя и продемонстрировать свои умения. На предложение ребятам на время стать директором ЗДОЛ и что бы они изменили в первую очередь, ребята ответили следующим образом: на первое место ребята поставили приобретение нового оборудования, мебели и техники – 75%; на второе место - сделать лагерь чище, красивее и уютнее – 37% детей; на третье место - организовать новые кружки и секции 34% детей. Таким образом, результаты данного анкетирования помогают авторам программы сделать акценты на тех моментах, где есть необходимость корректировки или включения новых параметров: первое – совершенствования материально-технического обеспечения, второе – наряду с совершенствованием материально-технической базы включить в календарно-тематическое планирование дела и мероприятия, направленные на то, чтобы «сделать лагерь чище, красивее и уютнее» (трудовые акции и операции, флэш-мобы и др.), третье – увеличить количество детских творческих объединений дополнительного образования (секций, кружков, студий и др.).
Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение включает в себя:
1. Авторскую социокультурную модель – программу «Дом в лесу» (концептуальные основы и стратегические ориентиры разработки программно-методического обеспечения на каждый летний оздоровительный сезон).
2. Комплексную краткосрочную тематическую программу на летнюю смену 2014 года – программу образовательного отдыха и продуктивного досуга «Диалог культур», посвященную Международному 10-летию сближения культур, Году культуры в Российской Федерации.
3. Комплексный календарно-тематический план (сетку) смены в рамках авторской социокультурной сюжетно-ролевой игры-путешествия «7 красок российской культуры».
4. Планы работы отрядов (групп по месту проживания).
5. Планы работы педагогов-воспитателей и вожатых.
6. Программы работы детских творческих объединений дополнительного образования детей.
7. Программы психолого-педагогического сопровождения детей «Психология успеха» и «Я познаю мир!».
8. Карту диагностических методик.
9. План физкультурно-оздоровительной работы и массовых мероприятий.
10. План профилактической работы, участия в летних республиканских профилактических акциях.
11. Комплект информационно-методических материалов: методических разработок, сценариев, рекомендаций, публикаций и др. по тематике смены.
12. Информационно-аналитические, иллюстрированные и иные отчеты.
13. Режим жизнедеятельности центра.
14. Должностные инструкции педагогического персонала.
Кадровое обеспечение
Важной составляющей частью программы является тщательный подбор педагогического и иного персонала. Ведется подбор и отбор высококвалифицированных специалистов в сфере организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей. Руководители групп по месту проживания (отрядов), воспитатели – это опытные педагоги, неординарные, творческие личности. Вожатые – студенты ведущих вузов Республики Хакасия, креативные, обладающие хорошими коммуникативными и организаторскими навыками. Основной состав вожатых на лето 2014 года – это слушатели Республиканской школы вожатых 2013 года, работающие в АУ ТООЦ «Беркут» второй год. Кроме того, обновление коллектива идет через привлечение к работе в должностях инструкторов по физкультуре и спорту студентов – практикантов ХГУ им. Н.Ф. Катанова. В целом программный кадровый педагогический состав АУ ТООЦ «Беркут» стабилен. Педагогическая команда работает в центре 5-й год (с 2010 года). Общий средний стаж работы педагогов в загородных детских оздоровительных лагерях – от 3 до 25 лет. Удостоверения о прохождении курсов повышения квалификации по проблемам организации детского досуга имеют: 3 чел. – краткосрочное повышение квалификации в 2011–2012 гг. по теме: «Современные методы и приемы повышения эффективности работы по организации отдыха и оздоровления детей в летний период» при ХакИРО и ПК; 3 чел. – краткосрочное обучение и стажировка в ВДЦ «Океан» в 2010–2013 гг.; 1 чел. – краткосрочное обучение и работа в ВДЦ «Орленок»(2010 г.); 15 чел. прошли обучение в республиканской школе вожатых в 2013 году. Педагоги центра – активные участники республиканских конкурсов вожатского мастерства «Капитаны счастливого детства». Победители конкурсов 2010–2011 гг. (3 чел.) работали и проходили стажировку в ВДЦ «Океан»: Евдокимова Инга (2012–2013), Проскурина Юлия (2011–2014), Евдокимова Александра (2010–2013). Двое из них стали победителями конкурса вожатского мастерства в ВДЦ «Океан» в 2012 году: Евдокимова Инга – 2 место и Проскурина Юлия – 1 место. Старшая вожатая лета 2010–2012 гг. Ирина Бацанова работала в ЗДОЛ «Ваганты» г. Санкт-Петербурга летом 2013 года. Летом 2014 года 2 из них будут работать старшими вожатыми в АУ ТООЦ «Беркут»: Евдокимова Инга (1 сезон), Бацанова Ирина (2 сезон). Традицией кадровой работы стало привлечение к деятельности в рамках воспитательных программ специалистов-волонтеров. Так, в рамках программы «Диалог культур» примут участие представители Центра молодежных инициатив Республики Хакасия, общественных национально-культурных объединений, организаций и центров национальных культур. Кроме того, предполагается привлечение к участию в смене зарубежного гостя – международного волонтера из Германии Вольфганга Вайгельта (носитель немецкого, английского, французского языков, специалист в области международного волонтерского движения). Ведутся переговоры о привлечении для работы в качестве волонтеров специалистов учреждений культуры г. Абакана, Алтайского района, Республики Хакасия. Уже сегодня есть договоренности о сотрудничестве: с Туристическим информационным центром Министерства спорта и туризма РХ; с фотошколой «Новый взгляд» г. Абакана; с вокально-инструментальным коллективом «Новое время» Хакасской республиканской филармонии; с Союзом учителей немецкого языка РХ и юга Красноярского края; с Южно-сибирским казачьим округом Казачества России.
Материально-техническое и финансовое обеспечение
На основании приложения к приказу МО и Н РФ «О порядке проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» от 13.07.01 г. № 2688 в разделе IV «Порядок финансирования», финансовое обеспечение программы «финансируется организатором смены; основным источником финансирования являются средства из бюджетов разного уровня; средств регионального отделения Фонда социального страхования РФ; а также внебюджетными средствами; средствами родителей; добровольными пожертвованиями физических и юридических лиц и иных источников, не запрещенных законодательством Российской Федерации».
Материально-техническое обеспечение предполагает максимально эффективное использование всей базы АУ ТООЦ «Беркут»: корпусов для проживания (7 кирпичных зданий), спортивных площадок (2), игровой комнаты (1), тренажерных залов (2), футбольного поля (1), столовой (1), помещений для библиотеки и детского самоуправления (1), для учебных занятий и занятий кружков и студий (3 больших класса, 6 открытых веранд), крытая летняя площадка для массовых мероприятий и концертных программ (1), бассейн (2), баня – сауна (1), душевые (2), комната гигиены (1), прачечная (1), комната для сушки вещей (1) и др. Для организации образовательной деятельности в центре имеются как соответствующие помещения (2 учебных класса, 6 крытых летних беседок, летняя эстрада, танцпол), так и соответствующие технические средства обучения (ноутбуки – 3, экран – 2, установка мультимедиа – 2, цифровой телевизор – 2, фотоаппарат – 1, комплекты учебно-методических электронных пособий, обучающих и художественных фильмов и др.). Библиотека на 40 мест расположена в специальном помещении (отдельный корпус), где имеется как художественная, так и специальная тематическая литература. Культурно-досуговая деятельность обеспечивается наличием летнего комплекса (крытая сцена-эстрада, танцпол), комплектом студийной аппаратуры (компьютер, усилитель, колонки –4, радиомикрофоны – 4, цветомузыка, подборка аудиозаписей, минусовок и др.) для проведения массовых мероприятий, тематических вечеров, дискотек и др. В работе используются разнообразные костюмы (сказочные герои, парики, платья, маски и др.). Для организации спортивно-оздоровительной деятельности используется комплекс спортивных площадок (для волейбола – 1, баскетбола – 1, настольного тенниса – 1, футбольное поле – 1, бассейн – 2) и сооружений (малые игровые формы). В наличии имеется полный комплект спортивного инвентаря (мячи футбольные, волейбольные, баскетбольные, теннисные ракетки, ракетки для бадминтона, шахматы и шашки, мячи резиновые различной формы, скакалки, спортивные и лечебные тренажеры, гантели, боксерская груша и боксерские перчатки и др.). Следует отметить, что материально-техническая база АУ ТООЦ «Беркут» пополняется ежегодно не только за счет финансирования средствами центра и Администрации Алтайского района, но и за счет получения грантов по итогам участия педагогической команды в грантовых конкурсах:
1. Министерства национальной и территориальной политики: на предоставление грантов РХ негосударственным некоммерческим организациям на реализацию целевых социальных программ по направлению «Укрепление межнациональных, межэтнических и межконфессиональных отношений, профилактика экстремизма и ксенофобии» с программой летней интеркультурной смены «Казачья станица «Беркут» (60 тыс. – 2012) и проектом гражданской инициативы и народной дипломатии «Вместе создавать будущее!» (70 тыс. руб. – 2013);
2. Посольства Германии в РФ и Фонда им. Р. Боша в рамках Года Германии в России 2012/13: конкурс в рамках Года Германии в России 2012/13 с проектом народной дипломатии «Хакасия - Германия: мост дружбы» (97 704 руб. – 2013);
3. Федеральном конкурсе «Комфортная среда обитания» в рамках социальной программы развития регионов присутствия угледобывающей промышленности в 2013 году с проектом «К спорту и здоровью – без барьеров» (300 тыс. руб. – 2014).
Также пополнять материально-техническую базу позволяет участие в республиканских конкурсах: воспитательных программ оздоровительных учреждений РХ в номинации «Лучшая воспитательная программа загородного оздоровительного лагеря» Министерства образования и науки РХ (1 место, экран и установка мультимедиа, ноутбук-2011; 1 место, цифровой телевизор-2012), республиканские смотры-конкурсы на звание «Лучший загородный детский оздоровительный лагерь Республики Хакасия» Министерства труда и социальной поддержки (1 место, цифровой телевизор-2012; 2 место, экран и установка мультимедиа-2013).
4. Механизм реализации программы
Этапы реализации программы
Подготовительный этап
Этот этап характеризуется тем, что подготовка к летнему оздоровительному сезону лета 2014 года идет в январе – мае 2014 г. и включает в себя: разработку программно-методического обеспечения; подбор, конкурсный отбор и обучение программного педагогического персонала; участие педагогических и иных кадров АУ ТООЦ «Беркут» в работе региональных и федеральных мероприятий (курсов, семинаров, научно-практических конференций, конкурсов и др.), направленных на подготовку к летнему оздоровительному сезону 2014 года в Республике Хакасия; прохождение профилактического медицинского осмотра кадров АУ ТООЦ «Беркут»; оформление документации (личных дел, приказов, договоров и др.); предпрограммную диагностику интересов и ожиданий детей и подростков, их родителей, а также педагогов.
Организационный этап
Этот этап осуществляется непосредственно в рамках летней смены. Это короткий период (с 18 по 20 июня 2014 г.), но очень значимый для жизни лагеря. Основной деятельностью является: встреча детей и комплектование групп по месту проживания (отрядов), их знакомство и сплочение; создание условий для осознанного принятия детьми правил, норм, требований жизнедеятельности в ЗДОЛ, знакомство детей и подростков с правилами жизнедеятельности отряда и лагеря; разработка и оформление документации лагеря (организационные и программно-методические документы); проведение диагностики по выявлению интересов, ожиданий детей, их организационного, лидерского и творческого потенциала; формирование органов соуправления (дети и педагоги) и начало их деятельности; запуск игровой модели – тематической социокультурной сюжетно-ролевой игры-путешествия.
Основной этап. 1 этап (учебно-демонстрационный)
Он включает реализацию следующих основных положений программы: реализация основной идеи и принципов игровой модели «7 красок российской культуры»; разворачивание деятельности клубных пространств развивающего и прикладного характера, отвечающих интересам и запросам детей, реализацию обучающих и развивающих творческих программ и проектов; включение детей в различные виды индивидуальной, групповой, коллективной творческой деятельности, овладение ребенком знаниями и умениями, навыками самоопределения в выборе видов деятельности, роли и позиции в детском объединении, отвечающем ожиданиям, интересам и потребностям ребенка в саморазвитии; создание условий для проявления индивидуальности каждого ребенка, его творческого и духовно-нравственного потенциала; создание условий для деятельности органов детского соуправления; корректировка ценностно-мотивационных норм общения, поведения, отношений и деятельности.
Основной этап. 2 этап (демонстрационно- закрепляющий)
Состоит из таких моментов: организация разнообразной творческой деятельности при активном участии детей в ее разработке и проведении; создание условий для демонстрации самодеятельности и самостоятельности участников программы в органах детского соуправления; показ достижений детей через разные формы: игровые программы, конкурсы, турниры, спортивные состязания, трудовые акции и др.; показ знаний, умений и навыков, полученных в работе клубных и иных детских творческих объединений; корректировка межличностных и групповых отношений и взаимодействий; анализ индивидуальных и групповых действий, направленных на мотивацию успешности участников программы в разных видах деятельности.
Заключительный этап
Основной идеей данного этапа является подведение итогов работы по программе, а именно: групповой анализ и демонстрация индивидуальных и групповых достижений в рамках тематической социокультурной сюжетно-ролевой игры – путешествия « 7 красок российской культуры»; организация акций, снимающих психологическое состояние временности пребывания, вызванное скорым отъездом; проведение итоговой диагностики участников программы; оценка и самооценка участниками смены личностно-значимых результатов, полученных в результате участия в реализации программы; анализ предложений по дальнейшему развитию модели «Дом в лесу», внесенных детьми, педагогами, родителями, представителями социума; проведение психолого-педагогического анализа результатов деятельности по программе; создание эмоциональной атмосферы успешного завершения смены, поощрение наиболее активных ее участников; стимулирование положительных мнений участников смены как фактора реадаптации детей к возвращению домой; выработка перспектив деятельности концептуальной модели «Дом в лесу».
Постлагерный период (этап последействия)
Это: рефлексия; самоопределение ребенка и его выводы по поводу того, оправдались ли его ожидания от смены; формирование решения у ребенка о поездке (или отказе) в ЗДОЛ еще раз; всесторонний и глубокий анализ деятельности смены (положительных и отрицательных моментов), проведенной работы, обобщение достигнутых результатов; продвижение творческих работ участников программы для участия в федеральных, республиканских и др. творческих конкурсах и др.; участие педагогов в итоговых научно-практических конференциях, семинарах и др. по подведению итогов лета 2014 года; публикация аналитических методических материалов по итогам реализации программы «Диалог культур» в научно-методических изданиях и др.; взаимодействие участников программы в социальных сетях («В контакте», «Одноклассники», «Facebook» и др.); совместное участие в традиционной встрече детей и сотрудников АУ ТООЦ «Беркут» в День города Абакана на Театральной площади у фонтана в 11.00.
5. Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты:
будет сформирован единый коллектив с эмоциональным климатом взаимопонимания и сотрудничества, толерантности и культуры общения, доброты и радости (сравнительные показатели входящей и итоговой диагностики);
дети восстановят и восполнят свои психофизические силы (данные медицинских и психолого-педагогические показателей), закрепят знания и навыки основ здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности (показатели спортивно-оздоровительных мероприятий по различным видам спорта и охране жизнедеятельности в ходе основного и постлагерного периода);
участники программы расширят свой общий кругозор, овладеют новыми дополнительными к школьной программе знаниями о российской культуре, искусстве, литературе, родном языке и языках народов-соседей и др. (творческие работы, проекты и др. основного и итогового периода);
школьники приобретут новые знания о видах и явлениях российской культуры, у них повысится уровень владения родным языком и появится дальнейшее желание более глубоко изучать свой родной язык на этапе последействия);
ребята овладеют практическими умениями и навыками в различных видах деятельности дополнительного образования детей: художественно-эстетической (концертные программы, театральные постановки и др.), декоративно-прикладной (выставки, итоговые конкурсные программы и др.); культурологической (творческие литературные работы на родном и иностранных языках и др.);
дети и подростки приобретут новый социальный опыт проживания в условиях временного детского коллектива, навыки культуры общения, социокультурного и толерантного поведения (данные входящей, промежуточной и итоговой психолого-педагогической диагностики).
Критерии эффективности реализации программы
В качестве конкретных показателей, параметров и характеристик эффективности настоящей программы могут быть использованы следующие индикаторы:
ориентированность на гуманистические ценности, общую культуру личности, на российские общенациональные и общечеловеческие культурные ценности;
социальная адаптированность и адекватность развивающейся Личности;
вариативность и гибкость предлагаемой игровой технологии «7красок российской культуры» (для возможной корректировки);
применение личностно-ориентированного и личностно-деятельностного возрастного, индивидуального подходов;
сочетание целей и задач программы, желаний ребенка и рекомендаций родителей;
готовность педагога к процессу духовно-нравственного воспитания и развития личности участника программы как юного гражданина России, а также образовательного отдыха и продуктивного досуга
О результативности программы можно будет судить по тому, в какой степени будут сформированы те или иные компетентности участника программы:
социальная (научился ли ребенок принимать ответственность и участвовать в принятии групповых решений, стал ли более толерантным и способным ненасильственно разрешать конфликты, насколько активно (или пассивно) участвовал в развитии демократических основ жизнедеятельности ЗДОЛ, научился ли работать в режиме сотрудничества и партнерства и др.;
коммуникативная (насколько ребенок проявил свое умение взаимодействовать со сверстниками и старшими товарищами в условиях проживания во временном детском коллективе; насколько смог овладеть дополнительными к школьной программе знаниями по культуре народов России и Хакасии, по родному языку, насколько психологически комфортно смог общаться с носителями языков народов соседей и участников программы, представляющих разные национальности);
межкультурная компетенция (научился ли понимать и принимать различия между культурными особенностями народов Хакасии и России, обрел ли толерантные навыки проживания с ровесниками - представителями других культур в сообществе ЗДОЛ;
информационная (смог ли развить свои умения и навыки во владении информационно-коммуникационными технологиями, приобрел ли навыки работы в пресс-центре, информ-центре, радиоцентре ЗДОЛ с ориентиром на тематику программы и др.);
образовательная (проявил ли желание и способности к обучению в рамках дополнительных образовательных занятий и насколько мотивирован на дальнейшие занятия на этапе последействия уже в ходе учебного года в своем образовательном учреждении.
Оценка результативности программы будет осуществляться:
детьми:
через анализ дня в ТЕРЕМАХ (отрядах), в СОВЕТЕ ГРАДА «БЕРКУТ» (главный орган детского соуправления); ОГОНЬКИ и КОСТРЫ ВЕЧЕРНИХ СКАЗОК И ФАНТАЗИЙ (отрядные вечерние «огоньки»); анализ организационного, основного и итогового периодов в ходе ВИРТУАЛЬНОГО ПУТЕШЕСТВИЯ ПО «СКАЗОЧНОЙ КАРТЕ РОССИИ» на уровне итогового заседании СОВЕТА ГРАДА «БЕРКУТ» (орган соуправления лагеря); фиксация результатов ТЕРЕМА по итогам участия в ВИРТУАЛЬНОМ ПУТЕШЕСТВИИ ПО «СКАЗОЧНОЙ КАРТЕ РОССИИ» в ЛЕТОПИСЯХ (отрядные уголки); оформление цветограмм, «забора мнений и откровений» и др.; проведение входящего («Знакомство») и итогового («Мои впечатления о жизни в центре «Беркут») анкетирования; желание ребенка приехать в центр «Беркут» на следующий летний сезон;
родителями:
через записи в книге отзывов; анкеты; собеседования; родительские дни; участие в работе смены в качестве волонтеров; приобретение путевки для своего ребенка на следующий сезон;
педагогами:
через ежедневный анализ на педагогических планерках воспитателей и вожатых; анализ педагогических дневников вожатых и воспитателей; анализ образовательных программ (дополнительное образование детей); анкетирование; обсуждение результатов смены на итоговом педсовете; участие педагогов в республиканских и др. научно-практических конференциях, семинарах – практикумах и др.; публикация статей из опыта работы по итогам реализации программы в федеральных научно-методических изданиях; желание работать в педагогическом коллективе центра на следующем летнем сезоне;
партнерами:
через активное участие в организационной и финансовой поддержке программы;
участие в работе смены в качестве волонтеров;
желание продолжить сотрудничество в дальнейшем;
гражданским обществом:
через привлечение АУ ТООЦ «Беркут» и партнеров программы (некоммерческие общественные организации РХ) к участию в конкурсах грантовой поддержки как фактор признания эффективности реализуемой программы «Диалог культур» (Общественная палата РХ, Министерство национальной и территориальной политики РХ, Министерство образования и науки РХ и др.); заинтересованность со стороны СМИ Алтайского района, Республики Хакасия о ходе реализации программы, а также по ее итогам; рост количества некоммерческих общественных организаций национально-культурной и иной направленности, желающих присоединиться к участию в реализации подобных программ не только в АУ ТООЦ «Беркут», но и в других детских оздоровительных лагерях и центрах.
Основными показателями, в первую очередь, будут, конечно же, являться отзывы самих детей, успешность конкретного ребенка в росте по конкретному виду деятельности в рамках Программы «Диалог культур», а также заинтересованность социума.
Возможные риски
Успешной реализации программы может помешать ряд факторов как объективных, так и субъективных, а именно:
1. Программно-методическое обеспечение может быть недостаточно полным из-за отсутствия специальной литературы, пособий и др., что может помешать эффективному содержательному наполнению и своевременной корректировке программы в ходе ее реализации.
2. Педагоги и сотрудники центра не смогут активно продвигать идеи программы, выполнять ее основные цели и задачи по причине отсутствия достаточных знаний о культуре народов Хакасии и России, в частности, о видах и явлениях искусства и др.
3. Волонтеры и специалисты (по направлению работы программы) не будут мотивированы должным образом на участие в смене и не захотят принимать в ней участие.
4. Недостаточное материально - техническое обеспечение помешает эффективно осуществлять те цели и задачи, которые определены программой «Диалог культур».
Способы коррекции рисков
С тем, чтобы скорректировать возможные риски, либо совсем исключить их, необходимо провести следующую работу:
1. Уже на подготовительном этапе (январь – июнь 2014 г.) организовать работу по подбору методического материала со стороны всех педагогов центра, а не только авторов программы, сформировав папки (файлы), например, по тематике: «Виды искусства», «Культурные традиции и обычаи народов Хакасии», «Культурные традиции и обычаи народов России», «Сказки народов России» и др.; заключить договоры с библиотеками Республики Хакасия и Алтайского района на предоставление литературы в ходе смены по теме программы; для более оперативной работы в этом направлении использовать интернет-ресурсы и др.
2. Для усвоения, освоения и присвоения основных идей, целей и задач программы, организовать для педагогических работников тематические «установочные» встречи, семинары - практикумы, тренинги по тематике смены, как в ходе подготовительного этапа, так и этапов внутри смены (организационного, основного).
3. Для активного привлечения к участию в программе специалистов-волонтеров, провести информационно-рекламную кампанию в средствах массовой информации Республики Хакасия о значимости программы «Диалог культур»; сделать рассылки на электронные адреса членов Общественной палаты РХ; организовать встречи с представителями соответствующих учреждений и организаций; обеспечить комфортные условия для приема данных специалистов в ЗДОЛ (проживание, питание, транспорт и др.).
4. Обеспечить привлечение дополнительного финансирования Программы за счет спонсорских средств, средств грантовой поддержки; продлить договор на интернет - обслуживание с фирмой сотовой связи «МТС».
5. Принять участие в конкурсе грантовой поддержки МО и Н РХ, Министерства национальной и территориальной политики.
Можно говорить о том, что обозначенные риски будут достаточно успешно снижены или даже полностью компенсированы, так как заинтересованность в проведении данной смены есть не только со стороны детей и педагогов, Администрации Алтайского района, но и со стороны Министерства образования и науки РХ и др.
6. Заключение
На лето 2014 года в рамках новой программы образовательного отдыха и продуктивного досуга «Диалог культур» авторам важно продолжить работу по духовно- нравственному, гражданско-патриотическому воспитанию, осуществляемую летом 2013 года по программе поликультурного воспитания и дополнительного образования «Разноцветный мир». А государственный ориентир на проведение Года культуры в РФ в 2014 году позволяет включить в воспитательную и дополнительную образовательную деятельность активное приобщение участников смены, к культурному наследию России, в частности, к видам искусства. Культура – это, прежде всего, культура, которую мы даем нашим детям. Поэтому Год культуры невозможен без принципиального изменения в сфере воспитания и образования. Авторам программы важно приобщить детей и подростков Хакасии к ценностям отечественной художественной культуры, к лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства и сделать это через повышение значимости культуры и искусства при реализации игровой модели «7красок российской культуры» и дополнительных образовательных программ. Это важно! Ведь от того, какие установки на процесс общения личности с миром российской культуры, окружающими людьми- носителями той или иной культуры будут заложены в сознании развивающейся Личности, зависит наше будущее, будущее России!
|
