Номинация: Лучшая профильная программа детского отдыха
«НАСЛЕДНИКИ М.А. БАЛАКИРЕВА »
(авторы: Долгих Л.П. – канд. филол. наук, доцент, научный
руководитель программы, Смирнова О.А. – руководитель смены)
Региональная детская общественная организация содействия социокультурному развитию личности «Балакиревцы» (г. Москва)
(печатается в сокращении)
I. Актуальность содержания программы
Программа «Наследники М.А. Балакирева» разработана и реализуется как одно из звеньев системы многообразной деятельности одноименных детских школ искусств по претворению в жизнь современного общества традиций подвижнического служения на ниве отечественной культуры и музыкально-художественного просветительства, заложенных М.А. Балакиревым и другими членами «Могучей кучки».
Основные идеи программы приобретают особую актуальность в 2014 году, объявленном в России Годом культуры, знаковым для повышения и укрепления роли культуры как определяющего фактора развития страны и общества, человеческого капитала, качества жизни населения, упрочения национальной безопасности. В выступлении на заседании Совета по культуре и искусству Президент Российской Федерации В.В. Путин четко обозначил стержневую идею и главный вектор государственной культурной политики: «НЕЛЬЗЯ ПОТЕРЯТЬ СВОИ КУЛЬТУРНЫЕ КОРНИ» и подчеркнул, что «…задачи этой политики должны быть предельно понятны нашим гражданам, понятны молодежи».
В этой связи очевидной становится возрастание роли детских школ искусств как институтов фундаментального участия в развитии культурного потенциала страны, содействующих формированию слоя креативных людей, готовых и способных к активной созидательной деятельности по упрочению культурной среды социума, культурных оснований преобразования окружающего мира.
Инновационная практика сетевого взаимодействия детских школ искусств по проведению специализированной профильной смены «Наследники М.А. Балакирева» в 2012 году дала мощный импульс для наращивания их воспитательного потенциала, создания детской общественной организации содействия социокультурному развитию личности «Балакиревцы» как неформального разновозрастного объединения.
Содержательно-методическое наполнение программы 2014 года обусловливается целевой направленностью на содействие развитию у детей высоких патриотических чувств посредством форм художественно-эстетического образования, обеспечение возможностей освоения детьми новых социальных практик и «культурных привычек», получения ими нового опыта позитивных эмоциональных контактов и творческого самопроявления, оптимистического восприятия мира.
II. Цель профильной смены «Наследники М.А. Балакирева»:
– обеспечение культурно-интеллектуального и духовного обогащения участников смены, их полноценного продуктивного отдыха с использованием возможностей образовательной среды ФДЦ «Смена», уникальных природных условий и культурно-исторических артефактов заповедных мест Краснодарского побережья Черного моря.
III. Задачи:
– содействие расширению культурно-исторического и культурно-географического кругозора участников смены, полномасштабному представлению их творческих достижений в различных видах и жанрах искусства;
– формирование детско-взрослого сообщества, мотивированного на познание и интеллектуально-эмоциональное обогащение, дружеское общение и творческое взаимодействие, создание мажорной эмоциональной атмосферы, обстановки психологического комфорта, безопасности и благополучия в условиях совместного проживания на территории лагеря;
– укрепление навыков физической культуры, интереса и мотивации детей к освоению культуры здорового образа жизни, осуществление психофизической релаксации участников смены;
– совершенствование коммуникативных качеств и культуры общения участников смены, закрепление лидерских качеств, стимулирование и поддержка инициативы и самодеятельной активности детей в организации лагерных событий;
– развитие компетентностей педагогического состава смены в области пропаганды ценностей отечественной культуры, владения методами создания неформальных «воспитывающих отношений» и технологиями поддержки социализации художественно одаренных детей.
Содержательный блок программы – основные проектные модули,
дела и мероприятия
3.1. Модуль творчески-просветительский, культурно-развивающий. Ориентиром для выделения идейного ядра модуля, его «нерва» стала одна из личных заповедей М.А. Балакирева: «Я желаю пребывать в скромной сфере до конца верным слугою священного знамени, осеняющего родное искусство».
Модульная доминанта (родное искусство) – российская музыка, живопись, литература, кинематограф - органично дополняется разноцветными красками мира славянской культуры.
В венке увлекательных дел и событий сплетаются презентации культурно-исторических особенностей российских городов, откуда прибыли участники смены, представления-визитки творческих коллективов, фестиваль «Балакиревские сезоны в Анапе», «Славянский хоровод», часы ученичества – мастер-классы ведущих преподавателей школ искусств, театрализованное представление, познавательные экскурсии по культурно-историческим местам Кубани…
3.2. Модуль «Здоровьесбережение. Культура здорового образа жизни».
Участники смены получают возможность ежедневного увеличения практико-ориентированных знаний о культуре здорового образа жизни, об экологии природы и души, о правильном использовании природных факторов и преодолении гиподинамии, рациональном питании и разнообразных процедурах закаливания, осваивают правила безопасности в командных играх и на дискотеках. Большое внимание уделяется тому, чтобы каждый ребенок понял важность собственной мотивации и ответственности за выбор своего стиля жизни, своего взгляда на мир.
3.3. Модуль социально-творческий «Хорошее общество».
Программой предусматривается цикл интерактивных тренингов и проектной работы по приобретению участниками смены знаний и навыков организации коллективной деятельности и психологического взаимодействия людей в команде, умений вести диалог и слушать собеседника, освоению позиций организатора отрядных дел, формированию лидерских качеств.
На примере «Могучей кучки» взрослые и дети получают представление о реальном опыте самоорганизации интеллигентных людей, гражданственности их позиций и активной действительно общественной деятельности, чрезвычайно значимой для них самих, и, особенно, для российского общества и мировой культуры, ведется совместный поиск возможностей сопровождения гражданского становления современного российского юношества. Социально-творческая составляющая программы обеспечивается включением всех участников смены в со-творчество интересной и увлекательной жизни отряда и лагеря.
3.4. Направление «Организационно-методическое».
Целесообразность его специального выделения обусловливается тем, что кадровое обеспечение программы осуществляется путем привлечения к работе в лагере преподавателей, концертмейстеров, других специалистов детских школ искусств, многие из которых не имеют опыта работы «на отряде». В этой связи огромное внимание уделяется предварительной работе по уяснению задач и содержания программы, подготовке большого количества разнообразных методических рекомендаций, советов и дидактических разработок, необходимого раздаточного материала. В течение всего периода смены идет совместный поиск и воплощение путей и форм выстраивания общей жизнедеятельности участников смены, адекватных интересам и ожиданиям детей, целевым установкам программы. Деятельность по этому направлению попутно превращает лагерь в настоящую творческую лабораторию и большой мастер-класс, результаты работы в которых могут быть интересны и полезны всем организаторам учебно-воспитательного процесса в учреждениях художественного образования детей. Участие в смене является для работников школ искусств большой ступенью в их личностно-профессиональном развитии и самоутверждении, временем самооткрытия, основанием для роста самоуважения, а также уважения человеческих качеств и творческих талантов коллег.
IV. Механизм реализации программы смены
4.1. Данная тематическая Программа реализуется согласно общему регламенту проведения лагерных смен ФДЦ и вписывается в план-сетку его работы, осуществляется путем согласования основных мероприятий и организационно-содержательных аспектов их проведения.
Выстраивание сюжетной канвы и содержательное наполнение программы смены обусловливается не только ее названием, но и спецификой состава участников, представлением синтеза различных видов искусств, по которым ведутся образовательные направления. На смену съедутся учащиеся, занимающиеся различными видами художественного народного творчества, фольклором, хоровым и музыкальным искусством, академическим вокалом и эстрадным пением, театром, хореографией, цирковым искусством, изобразительным и декоративно-прикладным искусством, компьютерным моделированием, художественной фотографией и т.д.
Смена проводится в формате социокультурного форума, предполагающего всеобщую включенность в творческое решение вопросов организации жизнедеятельности отрядов, проведения «груды дел» и разнообразных мероприятий.
Реализация программы будет осуществляться через систему конкретных мер организационно-воспитательного и психолого-педагогического сопровождения. Принципы организации жизнедеятельности отрядов отвечают амбивалентным потребностям подростков: стремление к свободе и независимости, с одной стороны, и стремление к коллективной жизни, жажда быть одобренным со стороны окружающих, с другой. Событийность лагерной жизни, опора на методику сотрудничества и коллективно-творческого дела, создания ситуаций успеха, применение проектных технологий культурно-педагогической рефлексии, совместной организации особой зоны доверия и взаимодействия, атмосферы психологического комфорта. Один из важных механизмов интеграции в отряде - совместная деятельность детей и педагогов, создание совместных творческих групп по подготовке к отдельным делам, их проведению. Дети включаются в коллективное раздумье и коллективное планирование общих дел, в процессы подготовки и проведения всех мероприятий. Организаторская деятельность каждого, стремление к самостоятельности действий и проявлению своего творчества находят адекватную поддержку и одобрение.
Рефлексия (осмысление поступка, состояния, ситуации) - постоянно сопровождает деятельность и общение. Каждое общее дело и события каждого дня завершаются общим обсуждением: достигли ли цели, все ли сделали от них зависящее, как чувствовали себя участники той или иной ситуации, что переживали, чем дорого было их выступление зрителям, как будут поступать дальше и т. п.
4.2. Организационная структура взаимодействия участников смены.
Основными структурными единицами лагеря являются отряды – творческие объединения. Организацию жизнедеятельности отрядов осуществляют профильные преподаватели и концертмейстеры детских школ искусств. Общую координацию процесса реализации программы осуществляют «Могучий квартет»: руководитель программы, исполнительный директор, художественный руководитель, режиссер.
4.3. Кадровое обеспечение программы.
Программа реализуется силами преподавателей детских школ искусств – участников тематической смены из расчета один педагог на 10 детей, плюс Штаб смены.
4.4. Ресурсное и финансовое обеспечение:
1. Материально-техническая база и оборудование ФДЦ «Смена», путевки в ФДЦ, выделяемые на общих основаниях.
2. Целевые взносы на обеспечение реализации программы тематической смены «Наследники М.А. Балакирева».
4.5. Информационная поддержка:
– Пресс- центр ДШИ им. М.А. Балакирева г. Москвы,
– сайты детских школ искусств – участников программы,
– региональные СМИ.
V. Краткое описание обязательных мероприятий и дел
5.1. Тематические дни, организуемые коллективами школ искусств из различных регионов с демонстрацией творческих достижений детей по различным направлениям и жанрам искусства и методических «изюминок»,
5.2. Проведение творческих мастерских и мастер-классов преподавателей и учащихся, встреч с мастерами искусства, лауреатами различных конкурсов и фестивалей;
5.3. Концерты и культурно-просветительские мероприятия для всего лагеря, представление творчества великих русских композиторов. Музыкальный салон, посвященный творчеству М.П. Мусоргского в связи с 175-летним юбилеем.
5.4. Познавательные культурно-исторические экскурсии.
5.5. Фестиваль «Балакиревские сезоны в Анапе».
5.6. Тематический день «Славянский хоровод».
5.7. Комплекс мероприятий в День России.
5.8. Выступления на концертных площадках других лагерей, организация общения участников смены с отдыхающими в ФДЦ «Смена» детьми из других территорий России и зарубежных стран.
5.9. В рамках модуля «ЗОЖ» предусматриваются разнообразные формы проведения утренней зарядки, изучение подвижных игр, участие в спартакиаде ФДЦ «Смена» и в «веселых стартах», прохождение туристских троп и др.
5.10. По организационно-методическому направлению предполагается проведение совместно с научно-методической службой ФДЦ «Смена» проводится ряда семинаров и «круглых столов» по обмену опытом педагогических коллективов в осуществлении процессов формирования социокультурной идентичности подростков, выявлению самобытных методик и технологий.
5.11. В течение всей смены функционирует постоянно действующий Пресс-центр: участники смены берут интервью, публикуют репортажи, зарисовки, блиц-новости, выпускаются отрядные стенгазеты, готовятся виде-кино-ролики и т. д. На сайтах школ и в «Контактах» регулярно размещаются материалы о ярчайших днях, делах и героях смены.
VI. Предполагаемые результаты реализации программы
6.1. Проведение специализированной (тематической) смены «Наследники М.А. Балакирева» на базе Федерального Детского Центра «Смена» станет импульсом к активизации деятельности детских школ искусств и других субъектов образовательного социализирующего пространства детства к созданию региональных моделей пропаганды среди детей и подростков, других групп населения истинного смысла и назначения культуры в жизнедеятельности страны, системы культурно-духовных ценностей российского общества, позволяющей «ПЕРЕЛОМИТЬ СТАВШЕЕ ПРИВЫЧНЫМ ОТНОШЕНИЕ К КУЛЬТУРЕ КАК К РАЗВЛЕЧЕНИЮ» (В.В. Путин), содействующей формированию общей философии взращивания детей по образу и подобию социокультурного идеала российской идентичности.
6.2. В каждом дне смены, в каждом программном мероприятии обеспечивается симбиоз познавательных, культурно-просветительских, воспитывающих и развивающих, оздоровительных, досуговых, развлекательных и др. составляющих.
Продуктивность смены предполагается определять по следующим критериям:
– удовлетворенность процессом и результатами состоявшегося события всех детей и взрослых участников смены;
– степень достижения целей программы с позиций выполнения основных задач и плановых мероприятий;
– уровень включенности участника смены в реализацию осуществляемой программы, его позиционирование;
– наличие предложений по вопросам художественного образования, перспективных наработок по оптимизации учебно-воспитательного процесса и социокультурной деятельности детских школ искусств как субъектов образования и молодежной политики.
Для иллюстрации процесса «отдыха и оздоровления» предлагается введение (в пилотном порядке) индикатора «эмоционально-событийная плотность лагерной жизнедеятельности» – условная единица измерения объема и количества дел, осуществляемых в течение лагерного дня в расчете «на душу детского населения».
В качестве инструментария для измерения результатов смены разрабатывается специальный бланк рейтинговых предпочтений, анкеты для экспресс-опроса и блиц-интервью участников и гостей смены.
6.3. Проведение смены даст ряд позитивных результатов.
Для детей:
– знакомство со многими замечательными людьми, расширение культурно-исторического кругозора, приращение знаний о самобытной культуре, истории, природе и жизни различных уголков нашей страны, влияющих на развитие патриотических чувств;
– освоение новых социально-коммуникативных практик в условиях сообща созданной обстановки психологического и физического благополучия, эмоционального насыщения и каждодневной радости;
– закрепление навыков здорового образа жизни и навыков самообслуживания;
– формирование интереса к вступлению и участию в деятельности РДОО «Балакиревцы», в проведении акций культурно-патриотической направленности
– развитие коммуникативных и лидерских качеств, знакомство и установление дружеских контактов со сверстниками из различных регионов России;
– «погружение» в уникальную субкультуру ФДЦ «Смена» обогатит эмоциональную сферу участников программы чувством оптимизма и радостной перспективы, расширит пространство детского благополучия.
Для взрослых участников программы и для детских школ искусств
результат смены видится в том, что:
– воспитательный арсенал детских школ искусств обогащается технологиями осуществления неформального взаимодействия и «понимающего общения», установления воспитывающих отношений с учащимися, способствующих в дальнейшем самоидентификации ребенка как члена школьного коллектива, «балакиревского сообщества», его ценностному самоопределению;
– создается позитивный опыт заинтересованного профессионального общения преподавателей, ведущий к укреплению сетевого взаимодействия детских школ искусств в целях определения эффективных путей развития учебно-воспитательного процесса и профессионального роста молодых преподавателей;
– накапливается эмпирический материал для переосмысления и возможного пересмотра сложивших концептуальных подходов и практических моделей проведения профильных смен учащихся ДШИ;
– расширение продуктивного взаимодействия учреждений художественного образования детей по организации отдыха и оздоровления учащихся реально содействует усилению их совокупного вклада в решение стратегически важной задачи постепенного формирования нового слоя общества – российских интеллигентов – творцов и созидателей, стремящихся и умеющих «культурно формировать культуру в современной России», способных развивать страну цивилизованными способами.
В конце смены предполагается проведение установочного семинара по организации последействия участников смены.
Для Федерального детского центра:
Проведение данной программы может способствовать ФДЦ «Смена» в апробации новых направлений и подходов в решении задач осуществления профессионального сотрудничества различных институтов воспитания и развития детей в разнообразных видах деятельности и творчества.
Совмещение в обстановке «общего жития» и неформального общения трех важных психолого-педагогических факторов: лечебно-оздоровительного ландшафта, мастер-классов преподавателей-профессионалов и уникальных форм массового творческого сотрудничества в проведении оздоровительного культуросообразного досуга делают лагерную смену по программе «Наследники М.А. Балакирева» запоминающимся, эмоционально насыщенным и педагогически продуктивным Со-бытием.
|
