Оглавление
Скачать 2.58 Mb.
|
МВА в России и за рубежом - следуем за Западом своей дорогойСтепень МВА как бренд в последние 20 лет стала настолько популярна, что количество подобных заведений растет с умопомрачительной скоростью, и эта тенденция в самом разгаре. Однако до перехода количества в качество еще очень далеко, и эксперты справедливо считают, что классическое бизнес-образование со всеми атрибутами традиционно высокого качества пока можно найти только в Европе и Северной Америке. С этим трудно не согласиться, ведь ведущие университеты и школы США и Европы вот уже несколько десятилетий каждый год выпускают мировую элиту менеджмента, а конкурсы на поступление в эти заведения остаются стабильно высокими, несмотря ни на какие мировые кризисы. Что же из себя представляет бизнес-образование на Западе? Это некий сплав традиций, которые остаются незыблемыми уже много лет, и нововведений, без которых в быстро меняющейся социально-экономической и политической картине мира не обойтись. Поступление Каждый выпускник престижной американской или европейской бизнес-школы скажет, что поступление - долгая и ресурсоемкая работа, требующая большой внимательности и кропотливости. Большинство университетов и школ США набирают слушателей один раз в год, в начале осени. Иногда разрешается подавать документы весной и даже летом. Однако в этом случае вам может придти предложение о зачислении только в следующем потоке, то есть еще через год. Часть американских и большинство европейских школ практикуют другую систему приема документов: rolling deadline - документы можно подавать в любое время года. Такие школы обычно проводят два набора в год - осенний и весенний. Сроки обучения Традиционно обучение в американской бизнес-школе длится два года, а в европейской - один. Постепенно это становится конкурентным преимуществом именно европейских университетов, потому что далеко не каждый потенциальный слушатель готов сделать перерыв в своей карьере на целых два года (и потратить в два раза больше денег). Кроме того, только обучение full-time (то есть очное обучение каждый день) считается настоящим МВА (хотя существуют и вечерние, и модульные, и дистанционные форматы). К слову, в России обучение full-time, напротив, является очень непопулярным, его предлагают только несколько бизнес-школ. Глобализация Одна из ценностей европейского бизнес-образования - это возможность познакомиться с культурой и принципами ведения бизнеса других стран. Именно многонациональный состав студентов и обеспечивает это. Когда на курсе учатся студенты из 70-80 стран мира, это уже считается нормой. Естественно, все они имеют тот или иной опыт работы в бизнесе, в том числе в компаниях собственной страны. Многие школы предоставляют студентам возможность разрабатывать собственные кейсы, в которых и отображается этот опыт. В последнее время между европейскими школами обострилась конкуренция, что заставило их проявлять максимальную гибкость в построении учебных программ. Они открывают, к примеру, кампусы в азиатских и восточноевропейских странах и заключают партнерские соглашения с американскими бизнес-школами. Все чаще взоры представителей европейских бизнес-школ обращаются на Россию, где они ищут деловых партнеров. Именно поэтому сегодня в России уже достаточно большое количество программ МВА работают в партнерстве с европейскими и американскими университетами. Наиболее известные европейские бизнес-школы находятся в Великобритании (London Business School, University of Cambridge, University of Oxford), Испании (IESE Business School), Франции (INSEAD, IMD). Стоит сказать также, что в мировых рейтингах бизнес-школ стали появляться и азиатские бизнес-школы. Азия нынче испытывает бум популярности бизнес-образования (особенно программ Executive MBA). Например, на Тайване, где численность населения составляет 23 млн. человек, действуют целых 36 бизнес-школ! Среди них как совместные с европейскими и американскими образовательными учреждениями программы, так и собственно национальные бизнес-школы Тайваня, Сингапура, Южной Кореи, Китая, Индии, Филиппин и Японии. Модели образования*: 1. Британская модель. В Великобритании 123 школы бизнеса, входящие в ассоциацию ABS, в том числе 42 аккредитованы ассоциацией АМВА. Характерные черты модели (со слов британских специалистов): МВА - это сугубо дженералистская программа (как правило, никакой специализации). МВА - это не получение квалификации, это «выход на новый уровень в менеджменте» (продвижение по службе, новая карьера, новый бизнес). Подготовка «специализированного магистра» - это другой тип программ, где слушатель моложе, цены дешевле, и опыт не так интенсивен, как МВА. «Поступайте на МВА, когда отвергнуты другие возможности», - говорят британцы. Это в основном соответствует изначальной идее МВА как программы подготовки руководителей широкого профиля. В британских программах также имеются специализированные курсы по выбору. При этом иногда, например, в Лондонской школе бизнеса, в Крэнфилде - в значительных количествах. 2. Французская модель. 36 бизнес-школ (члены ассоциации Chapiter) из 229 вузов-членов Конференции Grand Ecole (высшая ступень специализированного высшего образования). Модель делится на несколько профилей: Executive Specialized Master in Functional Management - Finance, Marketing, Human Resource Management, etc. - 25% базовые курсы, 75% специализация. МВА - дженералистская мастерская программа - 75% базовые курсы, 25% специализация. «Специализация - ключевой фактор!» (50х50) по времени, что в корне отличает французские программы от британских. 3. В Германии, например, до сих пор дженералистская МВА англо-саксонского типа не популярна и не привлекает широкого внимания, она не соответствует германским традициям именно подготовки специалистов с серьезным учетом отраслевой специфики. 4. Американские программы MBA - это колыбель бизнес-образования. Американские университеты в построении своих обучающих программ имеют довольно сильный академический уклон, а также почти половину учебного времени занимает case-study - метод обучения с использованием кейсов. Он тоже появился на свет в США, в бизнес-школе Гарвардского университета. 5. В России наблюдается склонность к германской модели и большой интерес к специализации среди слушателей программ МВА. Однако наш интерес к специализациям связан и с давлением рынка, где до сих пор существует значительная потребность в квалифицированных руководителях функциональных служб предприятий. Играет свою роль и то, что в российской образовательной системе до сих пор не узаконены специализированные мастерские программы дополнительного профессионального образования, а магистратура - это программы для молодых студентов с исследовательскими наклонностями. * - Ивенко Л.И. в статье «О современных тенденциях развития программ МВА в Европе.» привел классификацию моделей бизнес-школ Зарубежные «фишки» Повсеместно применяются системы кредитных единиц: европейская ECTS (European Credit Transfer System, наиболее распространенная), USCS - американская система кредитов, CATS - британская система кредитов накопления и перевода, UCTS - система передачи университетских кредитов в странах Азии и бассейна Тихого океана. Эти системы описывают образовательные программы путем присвоения кредитных единиц ее компонентам (дисциплинам, курсам, и т.д.) в зависимости от различных параметров, таких как общая трудоемкость учебной работы студента, время контакта с преподавателем при освоении дисциплины учебного плана, результаты его обучения, с охватом в кредитах как самостоятельной, так и лекционно-семинарской работы. Резкое увеличение внимания к самостоятельной работе. Интересно, что чем опытнее слушатели, тем меньше над ними контроль со стороны профессоров и тьюторов и короче формы аудиторной работы. Распространены различные методы самостоятельной работы как во время занятий (в виде отвлечения от работы с преподавателем на разбор кейсов и последующее обсуждение с активным участием слушателей), так и в виде работы в специально отведенных помещениях или с Интернетом в домашних. EMBA Альтернатива классическим программам full-time и part-time - это Executive MBA (EMBA) - программа обучения топ-менеджеров, имеющих серьезный опыт управления. EMBA - это возможность получить качественное бизнес-образование, продолжая работать. Практически все программы этого формата построены так, чтобы давать слушателям возможность совмещать учебу с профессиональной деятельностью. Характерна компактность обучения (зачастую 1-2 дня в неделю) в трех разных формах: 1. Weekend (суббота-воскресенье – 8:45-21:45). 2. Каждую неделю 1 полный день (по вторникам). 3. Одна неделя (понедельник-суббота) в месяц. При этом в дни учебы слушатели работают весьма интенсивно, по 13 часов, но программы несколько растягиваются (если очники обычно учатся 1 год, то вечерники и очно-заочники до 2 лет и более). Надо сказать, что бум на Executive MBA начался примерно 10 лет назад и продолжается сегодня. Не менее популярен этот формат обучения и в России. За рубежом не существует жестких критериев отбора на программы Executive МВА. Системы отбора построены так, чтобы определить реальное «наличие настоящего опыта» у поступающих в школу бизнеса. Средний возраст студентов на EMBA выше, чем на других программах. Обычно им 35-37 лет, а опыт их практической деятельности составляет не менее десяти лет. Безусловное преимущество этой формы состоит в том, что слушатель может сразу же применять полученные знания в работе и решать задачи, стоящие перед ним в данный момент. Более чем в половине случаев обучение на EMBA оплачивают компании. Обучение на EMBA часто привлекает студентов тем, что учебные модули обычно проходят в разных странах, что позволяет путешествовать по всему миру, общаться с лидерами крупного бизнеса как развитых, так и развивающихся стран. Такие поездки - удовольствие недешевое, и его можно отнести к категории эксклюзива. Российское бизнес-образование изначально ориентировалось на лучшие западные образцы. Хотя, конечно, здесь присутствует и некоторая национальная специфика. Во-первых, это касается методов обучения. Как на Западе, так и в России часто используется так называемый case-метод. Его суть состоит в том, что слушателям дается описание определенной ситуации, с которой столкнулась реальная организация в своей деятельности, или которая смоделирована как реальная. Студент должен накануне занятия ознакомиться с проблемой и обдумать способы ее решения. В классе в небольших группах происходит коллективное обсуждение приведенного случая из практики. Во-вторых, на Западе редко можно встретить преподавателя, который занимается исключительно преподавательской или научной деятельностью. В большинстве своем они в настоящем или прошлом успешные руководители или консультанты. В России также постепенно преподавателей-практиков становится все больше. Качество бизнес-образования во многом определяется уровнем преподавания. На Западе работа преподавателя - это скорее хобби, чем источник основного дохода. Однако это, разумеется, не означает, что преподаватель будет работать бесплатно. Такой подход формирует другой взгляд и отношение к аудитории. Занятия с такими преподавателями проходят в форме живой беседы с аудиторией и обмена опытом, а не пересказа материала, предусмотренного учебной программой. Сейчас в школах бизнеса идет переосмысление учебного процесса. Все больший процент преподавателей - это консультанты и руководители консалтинговых компаний и видные менеджеры-практики, добившиеся серьезного успеха и готовые поделиться опытом. Они часто читают профилирующие курсы именно в тех аспектах, на которых специализируются в своей деятельности, приводя программу в соответствие с конкретными потребностями рынка. В-третьих, российские бизнес-школы постепенно приближаются по уровню цен к средним европейским программам МВА. В-четвертых, в новых российских государственных требованиях к программам МВА снизилась аудиторная нагрузка (уменьшилось число контактных часов). Во всем мире также происходит сокращение программ МВА по срокам. Считается, что такой формат у бизнесменов более популярен, так как не требует больших временных жертв. Наконец, в-пятых, в последние годы российские бизнес-школы начали активно интегрироваться в мировое образовательное сообщество. Большой шаг навстречу этому был сделан в 2007 году, когда целый ряд российских бизнес-школ получил престижную международную аккредитацию AMBA. Для наших программ это отличная возможность посмотреть на себя со стороны и сравнить уровень качества с лучшими мировыми образцами. Материал подготовлен при участии специалиста медиаагентства Begin Media компании Begin Group Владимира Правоторова. |
Похожие:
 | Заявка на предоставление постоянных пропусков, пропусков на машину,обслуживающего персонала уборку стенда. 11 | | Проверка тормозного оборудования при смене бригад без отцепки локомотива от состава. 359 |
| Если платежное поручение в статусе Отказано абс. Как можно посмотреть причину отказа? 10 | | Если платежное поручение в статусе Отказано абс. Как можно посмотреть причину отказа? 10 |
 | Виды, критерии и условия участия, приостановления и прекращения участия в платежной системе 11 | | Общие выводы по проведению конференции и круглых столов, организованных в рамках мероприятия «Дни карьеры-2015» в нгу |
| Услуга «Запись в первый класс» предоставляется в электронном виде через портал государственных услуг Московской области | | Услуга «Запись в первый класс» предоставляется в электронном виде через портал государственных услуг Московской области |
| Как правило они появляются из-за неоформленных вовремя документов поступления товаров или из-за пересортицы. Необходимо выяснить,... | | Начало работы, загрузка сотрудников из пп «Федеральный регистр медицинских работников» 3 |