Функция
Деепричастие является инструментом синтаксической компрессии. Компрессия – представление информации текста в более сжатом (коротком) виде, часто объединение информации двух (или более) предложений в одно предложение. Сравните:
Сложное предложение
|
Предложение с деепричастным оборотом
|
Когда студенты овладевают иностранным языком (1), они лучше понимают свой родной язык (2).
|
Овладевая иностранным языком, студенты лучше понимают свой родной язык.
|
Обратите внимание! Конструкции с деепричастием (с деепричастным оборотом, т.е. деепричастием с зависимыми словами) образуются только в том случае, если субъект обоих действий / процессов один и тот же.
Значение
Значение
|
Вид
|
Примеры
|
Синтаксические синонимы
(примеры)
|
Временные значения
|
|
|
|
Одновременность действия/ процесса, называемого деепричастием с действием/ процессом, называемым главным предикатом
|
НСВ
|
Изучая иностранный язык, вы изучаете культуру и историю людей, которые на нём говорят.
|
Когда вы изучаете иностранный язык, вы изучаете культуру и историю людей, которые на нём говорят.
В ходе изучения иностранного языка вы изучаете культуру и историю людей, которые на нём говорят.
|
Последовательность действий/ процессов, называемых деепричастием и главным предикатом
|
СВ
|
Окончив бакалавриат в Москве, я должна была выбрать, где продолжать обучение: в магистратуре Института стран Азии и Африки МГУ или в магистратуре какого-нибудь китайского ВУЗа.
|
После того как я окончила бакалавриат в Москве, я должна была выбрать, где продолжать обучение: в магистратуре Института стран Азии и Африки МГУ или в магистратуре какого-нибудь китайского ВУЗа.
|
Значение причины
|
НСВ
СВ
|
Преподаватель мог уделять внимание каждому ученику, (почему?) занимаясь с небольшой группой студентов.
|
Преподаватель мог уделять внимание каждому ученику, поскольку он занимался с небольшой группой студентов.
Преподаватель занимался с небольшой группой студентов, поэтому он мог уделять внимание каждому ученику.
|
Значение условия
|
НСВ
СВ
|
Вы можете сделать карьеру, (при каком условии?) лишь овладев профессией.
|
Вы можете сделать карьеру, лишь если вы овладели профессией.
|
Значение образа действия
|
НСВ
СВ
|
Дети, слушают каждое слово учителя, (как?)сосредоточив внимание.
|
Дети сосредоточенно слушают каждое слово учителя.
Дети слушают каждое слово учителя. Они сосредоточили внимание.
|
Задание 1. Выразите мысль по-другому. Подчеркнутый фрагмент трансформируйте в деепричастный оборот с деепричастием несовершенного вида (НСВ).
Только если вы занимаетесь любимым делом, вы будете всегда полны вдохновения и энергии, будете получать удовольствие от жизни и наслаждаться ею.
Если в то время, когда вы оканчиваете школу, вы очень плохо представляете, чем хотите заниматься, стоит выбрать лишь общее направление техническое, гуманитарное и.т.п. а специализацию по возможности широкую, чтобы в дальнейшем иметь больший выбор.
Один из важных факторов при выборе профессии – её востребованность на рынке труда. Когда вы выбираете профессию, оцените шансы на будущее трудоустройство.
Молодых инженеров пугает низкая стартовая зарплата. После окончания вуза им год-два нужно проработать в проектном институте, где заработки небольшие. Но потом они смогут зарабатывать приличные деньги. Однако немногие понимают перспективы своей профессии и меняют профессию, так как не выдерживают безденежья.
Хотят ли родители, чтобы дети повторили их профессиональный путь? При ответе на этот вопрос респонденты руководствовались множеством факторов: насколько полезна профессия обществу, интересен ли характер работы, высока ли зарплата, вероятен ли карьерный рост, есть ли возможность реализовать свои таланты и способности, а также многими другими факторами.
Великое счастье для родителей, когда дети идут по их стопам и продолжают начатое ими дело.
Сегодня молодёжь с презрением относится к рабочим профессиям, так как считает их непрестижными.
Прежде, чем приехать в Пекин учить китайский, я два года учила этот язык в одном из московских вузов. Я понимала, что мне крайне не хватает практики, поэтому я решила продолжить изучение этого непростого языка непосредственно в Китае.
Задание 2. Выразите мысль по-другому. Подчеркнутый фрагмент трансформируйте в деепричастный оборот с деепричастием совершенного вида (СВ).
Когда я училась в школе, у меня не было никаких явных предпочтений. О призвании тогда вообще не думала. И потому, когда я получила своё первое образование, я ни дня не работала по специальности. Через несколько лет получила второе образование. Стала психологом. И вот, после того как я проработала по специальности уже более 7 лет, я понимаю, что меня еще многое может заинтересовать в этой жизни.
Условия труда тоже играют свою роль в выборе той или иной профессии. Впрочем, если сменить место работы, можно существенно изменить и условия труда, некоторые профессии это позволяют.
Не бойтесь сменить вуз или техникум, если после года учёбы вы поняли, что это “точно не ваше”.
Когда молодой Ван Гог10 оказался в чужой стране фактически без гроша в кармане, он некоторое время не мог найти себе места. Впрочем, уже через месяц он уехал к родителям на материк и стал продавцом в книжном магазине. Он пошёл по стопам деда по материнской линии.
После окончания университета в 1959 году В.Г. Распутин11 несколько лет работал в газетах Иркутска и Красноярска.
Ни о чем, кроме кино, он никогда не думал, потому что рано почувствовал своё призвание. Он постоянно работал над собой, даже над внешностью, чтобы и внешне соответствовать требованиям, предъявляемым к актёрам.
После того как Шееле12 в совершенстве овладел профессией и перебрался в Стокгольм, он приступает к самостоятельным научным изысканиям.
Часто бывает, что, если люди добьются успеха в каком-либо роде деятельности, они отдают своих детей заниматься тем же самым.
Задание 3. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте деепричастие нужного вида. Укажите варианты.
Большинство людей, … (выбирать / выбрать) профессию, обращают внимание на её престиж. И, … (выбирать / выбрать) одну из самых престижных профессий на сегодняшний день, несут скорее документы в приёмную комиссию. Всегда помните о том, что время никогда не стоит на месте, а учиться вам минимум четыре года. И то, что является престижным сегодня, может не быть престижным через несколько лет.
Выбор профессии всегда был трудным делом, ведь нередко человек по-настоящему понимает свои желания, только … (становиться / стать) старше и … (иметь) жизненный опыт.
Хулио Кортасар13 родился 26 августа 1914 года в Брюсселе. Рос в Аргентине. … (Оканчивать / окончить) педагогический колледж в Буэнос-Айресе (1935), работал учителем в средней школе. Покинул Аргентину в 1951 году. Впоследствии периодически навещал Аргентину, но постоянно проживал в Париже, … (работать / проработать) переводчиком в ЮНЕСКО.
Ученик радуется, … (видеть / увидеть) свой успех, стремится работать всё лучше. … (Сравнивать/ сравнить) свою более совершенную работу с менее совершенной, ребёнок переживает чувство вдохновенья (Из книги В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям»).
… (Рассказывать / рассказать) о нескольких представителях нового класса растений или животных, учительница предлагала подумать, что объединяет их в единое целое; в чем схожесть и отличие между только что изученным классом и тем, который изучали раньше? … (Анализировать / проанализировать) умственный труд на таких уроках, мы убеждались, что сама природа процессов, которые совершаются в мозгу подростков, требует органического сочетания простого описания вещей, фактов, явлений и исследования их сути (Из книги В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям»).
… (Слушать / прослушать) на правах вольнослушателя лекции Э. Сепира14 и … (заниматься / заняться) изучением индейского языка хопи в штате Аризона, Уорф15 написал несколько статей, впоследствии вошедших в посмертно изданную в 1956 г. книгу «Язык, мысль и реальность». … (Сравнивать / сравнить) европейские языки, составляющие «среднеевропейский стандарт» (SAE – от английского Standard Average European) с языком хопи, Уорф приходит к выводу, что даже грамматика языка хопи отражала в какой-то степени культуру хопи, так же, как грамматика европейских языков отражает «западную», или «европейскую культуру».
Для кого-то студенческая жизнь на дипломе не заканчивается. … (Получать / получить) высшее образование и не … (находить / найти) работу по душе или, напротив, … (желать / пожелать) достичь чего-то большего, бывшие студенты поступают в аспирантуру.
Задание 4. Работайте с предложениями из Задания 3. Вместо предложений с деепричастным оборотом дайте синонимический вариант – сложноподчинённое предложение (времени, условия, причины).
Лексико-грамматические клише по теме (для выполнения заданий)
(мечтать / хотеть / решить) стать кем? (учителем, филологом, журналистом и т.д.)
работать кем?
выбирать / выбрать профессию à выбор профессии
искать / найти себя
призвание к чему?
искать / найти своё призвание
чувствовать / почувствовать своё призвание
искать / найти своё предназначение
искать / найти свой путь в жизни
реализовать себя
овладевать / овладеть чем? (профессией, специальностью)
жить в гармонии с самим собой
на выбор профессии влияет / повлияло что?
идти / пойти по стопам кого?
идти / пойти по родительским стопам
копировать профессию родителей
работать в одной области / в одной сфере с кем?
преемственность поколений
предоставлять / предоставить кому? самостоятельный выбор
навязывать / навязать свою точку зрения кому?
увлекаться / увлечься чем?
индивидуальные возможности человека
быть способным к чему?
иметь способность (способности) к чему?
иметь наклонность (наклонности) к тому или иному роду занятий
связь между выбором профессии и особенностями личности
|
|
