4 класс (34 часов)
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
на тему
|
Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся
|
Как работать с учебником (1 час)
|
1
|
Как работать с учебником. Ориентирование по разделам учебника.
|
1
|
Отвечать на вопросы по материалу,
изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления изделия
на основе «Вопросов юного технолога»
и технологической карты.
|
Земля и человек (21 час)
|
2-3
|
Вагоностроительный завод. Вагон, цистерна.
Разметка деталей с опорой на чертеж.
|
2
|
Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.
Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля.
Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.
Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета.
Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)
|
4
|
Полезные ископаемые. Буровая вышка.Изготовление модели и из металлического конструктора.
Проект "Полезные ископаемые"
|
1
|
5
|
Малахитовая шкатулка. Технология лепки слоями.
|
1
|
6-7
|
Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика.Виды и способысоединениядеталейизконструктора.
|
2
|
8-9
|
Монетный двор. Стороны медали. Медаль. Технология теснения по фольге.
|
2
|
Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.
Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.
Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства.
Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.
Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.
Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.
Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.
Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.
Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека. Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.
|
10-11
|
Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза.
Приемы работы с пластилином.
|
2
|
12
|
Швейная фабрика. Прихватка. Работа с текстильными материалами.
|
1
|
13
|
Швейная фабрика. Новогодняя игрушка. Птичка.
Изготовлениеразныхвидовизделий с использованиемоднойтехнологии.
|
1
|
14-15
|
Обувное производство. Модель детской летней обуви.Закрепление знания о видах бумаги, приемах и способах работы с ней.
|
2
|
16-17
|
Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Работа с древесиной. Конструирование.
|
2
|
18-19
|
Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье». Знакомство с и технологией производства кондитерских изделий.
Практическая работапо теме : "Кондитерское изделие"
|
2
|
20-21
|
Бытовая техника. Настольная лампа.
Абажур.
Приемы работы в технике «витраж».
Практическая работапо теме :"Правила эксплуатации электронагревательных приборов"
|
2
|
22
|
Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.
Проект "Цветы".
Практическая работапо теме :
"Посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой»
|
1
|
Человек и вода(3часа)
|
23
|
Водоканал. Фильтр для очистки воды. Изготовление изделий по схеме.
|
1
|
Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. Изготовить струеметр и исследовать количество воды, которое расходуется человеком за 1 минуту при разном напоре водяной струи.
Находить и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.
Освоить приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».
|
24
|
Порт.
Канатная лестница.
Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами.
Практическая работапо теме :
"Технический рисунок канатной лестницы"
|
1
|
25
|
Узелковое плетение. Браслет.
Приемы вязания одинарного плоского узла, двойного плоского узла
|
1
|
Человек и воздух(3 часа)
|
26.
|
Самолетостроение. Ракетостроение.
Самолет.
Конструирование и моделирование изделий из деталей конструктора.
|
1
|
Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы, производящие самолеты.
|
27.
|
Ракетоноситель.
Конструирование и моделирование изделия по чертежу.
|
1
|
28
|
Летательный аппарат. Воздушный змей.
Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.
|
1
|
Человек и информация(6 часов)
|
29
|
Создание титульного листа. Работа с простыми информационными объектами (текст). Вывод текста на принтер.
|
1
|
Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.
Закрепить знание и умение работы на компьютере.освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе MicrosoftWord.
Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.
Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.
Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.
|
30
|
Работа с простымиинформационнымиобъектами (таблица).
|
1
|
31
|
Создание содержания книги. Использование рисунков из ресурса компьютера.
Практическая работа по теме:
"Содержание книги"
|
1
|
32-33
|
Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».
|
2
|
34
|
Итоговый урок.
Проект "Издаём
книгу"
|
1
|
| |
