№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
на тему
|
Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся
|
Человек и земля (22 часа)
|
1.
|
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.
Путешествие по городу.
|
1
|
Прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий.
Находить и отбирать информацию для изготовления изделия. Сравнивать эскиз и технический рисунок. Овладевать основами черчения. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Организовывать рабочее место.
Выполнять технический рисунок. Наблюдатьи исследовать особенности работы с проволокой.
Составлять рассказ о значении природы для города. Определять назначение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции.
Определять этапы проектной деятельности. Заполнять технологическую карту. Проводить оценку этапов работы. Создавать объемный макет из бумаги. Размечать детали по шаблону. Составлять и оформлять композицию.
Различать разные виды одежды по их назначению. Соотносить вид одежды с видом ткани. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять материалы и инструменты. Организовывать рабочее место. Осваивать алгоритм выполнения аппликации.
Сравнивать свойства пряжи и тканей. Осваивать технологию ручного ткачества. Самостоятельно создавать эскиз и выполнять плетение.
Находить и отбирать информацию о вязании. Осваивать технику вязания. Использовать правила работы с крючком. Самостоятельно составлять план работы.
Составлять рассказ о проведении карнавала. Определять особенности карнавального костюма. Исследовать свойства крахмала. Работать с планом работы. Применять умение работать с выкройкой и выполнять различные виды стежков.
Находить и отбирать информацию о бисере. Различать виды бисера. Осваивать способы и приемы работы с бисером. Подбирать необходимые материалы и инструменты.
Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи. Определять массу продуктов при помощи весов. Анализировать текстовый план, заполнять технологическую карту. Экономно использовать материалы.
Объяснять значение слова «рецепт». Анализировать рецепт. Сравнивать способы приготовления блюд. Соблюдать меры безопасности и правила гигиены при приготовлении пищи. Презентовать приготовленное блюдо.
Осваивать правила сервировки стола к завтраку. Выполнять разметку деталей с помощью линейки.
Изготавливать выкройку. Оформлять изделие по собственному замыслу. Организовывать рабочее место.
Осваивать способы приготовления холодных закусок. Анализировать рецепты. Сравнивать изделия по способу приготовления. Сервировать стол закусками. Презентовать изделие.
Анализировать план изготовления изделия, заполнять технологическую карту. Самостоятельно оформлять изделие.
Составлять рассказ о видах магазинов. Использовать приемы приготовления соленого текста. Выполнять разметку деталей по шаблону. Использовать правила этикета при вручении подарков.
Осваивать способы и приемы работы с соломкой. Составлять композицию, подбирать материал по цвету и размеру Выполнять раскрой по шаблону.
Осваивать правила упаковки подарков. Применять приемы работы с бумагой. Осваивать приемы соединения деталей с помощью скотча.
Находить информацию об автомобилях в разных источниках. Составлять рассказ об устройстве автомобиля. Осваивать и применять правила построения развертки. Осваивать технологию конструирования. Создавать объемную модель.
Определять количество деталей, виды соединений, последовательность операций. Сравнивать алгоритм сборки различных видов автомобилей из конструктора.
|
2.
|
Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира.
Архитектура.
|
1
|
3.
|
Общее представление о технологическом процессе, технологической документации.
Городские постройки.
|
1
|
4.
|
Изготовление изделий по чертежу и эскизу.
Парк.
|
1
|
5-6.
|
Элементарная творческая и проектная деятельность. Культура проектной деятельности. Система коллективных проектов.
Проект «Детская
площадка».
|
2
|
7-8.
|
Освоение навыков самообслуживания. Разметка, раскрой деталей, сборка и отделка изделия.
Ателье мод. Одежда.
Пряжа и ткани.
|
2
|
9.
|
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира.
Изготовление тканей.
|
1
|
10.
|
Мастера и их профессии.
Вязание.
|
1
|
11.
|
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, эскизу.
Одежда для карнавала.
|
1
|
12.
|
Изделие, деталь изделия. Виды и способы соединения деталей.
Бисероплетение.
|
1
|
13.
|
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.
Кафе.
|
1
|
14.
|
Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса.
Фруктовый завтрак.
|
1
|
15.
|
Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Колпачок-цыпленок.
|
1
|
16.
|
Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса.
Бутерброды.
|
1
|
17.
|
Умение заполнять технологическую карту.
Салфетница.
|
1
|
18.
|
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, эскизу.
Магазин подарков.
|
1
|
19.
|
Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов.
Золотистая соломка
|
1
|
20.
|
Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно- художественными свойствами.
Упаковка подарков.
|
1
|
21.
|
Конструирование и моделирование изделий по образцу, рисунку, чертежу.
Автомастерская.
|
1
|
22.
|
Различные виды конструкций и способы их сборки. Изготовление изделий по чертежу.
Грузовик.
|
1
|
Человек и вода (4 часа)
|
23.
|
Информация, её отбор, анализ. Конструирование изделий по чертежу. Мосты.
|
1
|
Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов. Составлять рассказ на основе иллюстраций. Создавать модель висячего моста. Подбирать материалы для изготовления изделия. Осваивать новые вида соединений деталей (натягивание нитей). Самостоятельно оформлять изделие.
Искать информацию о водном транспорте. Выбирать модель для проекта. Анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту. Выполнять раскрой деталей по шаблону. Презентовать готовое изделие.
Составлять рассказ об океанариуме. Различать виды мягких игрушек. Осваивать технологию изготовления мягких игрушек. Заполнять технологическую карту. Находить применение старым вещам. Использовать изученные стежки и швы.
Составлять рассказ о фонтанах. Изготовлять объемную модель из пластичных материалов по образцу. Выполнять оформление изделия по собственному эскизу.
|
24.
|
Виды условных графических изображений: чертёж, развёртка. Водный транспорт.
|
1
|
25.
|
Элементарная творческая и проектная деятельность.
Проект «Океанариум».
|
1
|
26.
|
Анализ устройства и назначение изделия.
Эскиз. Фонтаны.
|
1
|
Человек и воздух (3 часа)
|
27.
|
Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Зоопарк.
|
1
|
Анализировать иллюстрационный ряд. Сравнивать различные техники создания оригами. Осваивать условные обозначения. Осваивать приемы техники оригами, понимать их графическое изображение. Выполнятьработу по схеме. Презентовать готовое изделие.
Анализировать образец изделия. Определять материалы и инструменты. Применять приемы работы с различными материалами. Составлять рассказ для презентации изделия.
Осваивать технологию изготовления изделий из папье-маше. Составлять технологическую карту. Выполнять раскрой деталей. Применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Создавать тематическую композицию.
|
28.
|
Подготовка материалов к работе. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Вертолетная площадка.
|
1
|
29.
|
Раскрой деталей. Сборка изделия. Воздушный шар.
|
1
|
Человек и информация (5 часов)
|
30.
|
Умение заполнять технологическую карту. Переплетная мастерская.
|
1
|
Искать информацию о книгопечатании. Анализировать элементы книги. Осваивать технику переплетных работ. Составлять технологическую карту.
Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений. Составлять рассказ о работе почтальона и почты. Осваивать способы заполнения бланка.
Искать информацию о театре. Анализировать изделие. Составлять технологическую карту. Использовать навыки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели кукол. Рассказывать о правилах поведения в театре.
Осваивать правила набора текста, способов оформления афиши. Создавать афишу и программу для кукольного театра.
|
31.
|
Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Почта.
|
1
|
32-33.
|
Раскрой деталей, сборка изделия, его отделка. Кукольный театр.
|
2
|
34.
|
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Афиша.
|
1
|
