Проектирования воспитательной работы
Скачать 3.5 Mb.
|
Программа духовно-нравственного воспитания (начальные классы) «Тропинка к счастью…» Автор-составитель: Назарова Елена Юрьевна, учитель начальных классов МОБУ СОШ №5 1. Общие положения Программа является социально-педагогической, организационно-педагоги- ческой, межотраслевой. Содержательные линии программы:
Принципы:
Сроки реализации программы: В системе самосовершенствования личности субъект воспитания на данном этапе развития получил условное название «исследователь». Реализация программы рассчитана на 3 года начального образования и представляет собой четыре ступени развития, четыре содержательные линии. 1 класс - «Мой дом – моя семья». 2 класс - «Моя школа. Мой город». 3 класс, 4 класс - «Благовещенский район», « Башкортостан - частица России». 2. Актуальность С позиции гуманизма конечная цель воспитания состоит в том, чтобы каждый воспитанник мог стать полномочным субъектом деятельности, познания и общения, свободной и самодеятельной личностью. Основной путь развития ребёнка состоит в том случае, когда ребёнок является субъектом собственной деятельности. Мир познаётся, осваивается, оценивается, усваивается и, в конце концов, присваивается личностью только в ходе деятельности этой личности. Субъект – это значит носитель активности. Воспитание ребёнка как субъекта, формирование в структуре его личности социально-психологических новообра- зований совершается только путём активности самого ребёнка. Активность представляет собой осознание ситуации, определение путей её изменения, непосредственную деятельность по её изменению. Поэтому при подготовке и проведении воспитательных, коллективных, творческих дел учитель помогает, а не подменяет детей. Уже с 1-го класса дети учатся готовить и проводить воспитательные дела сами. Хороший педагог – это педагог, чувствующий границы меры собственного участия в деятельности детей, умеющий отойти в тень и признать полное право детей на творчество и свободный выбор, но также умеющий быстро и незаметно выполнить за ребёнка ту часть работы, которая ему ещё не по силам или которую он ещё не усвоил. Основной путь развития ребёнка состоится, если содержание деятельности детей будет удовлетворять их актуальным потребностям. Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобра- зований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научится любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социаль- ный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки. «Как помочь ребёнку быть счастливым?» Маленький человек приходит в школу… за счастьем! Для меня это не стало открытием – я об этом уже думала, - для меня это стало сознанием. Это заставило меня по-другому взглянуть на ребят в моём классе. «Воспитывай и учи!» А значит, знай своих учеников, уважай в каждом из них человека, умей анализировать, прогнозировать. Это самый главный вопрос, который задают друг другу взрослые. И помочь в этом, можем только мы, педагоги, мастера своего дела, которые должны «протоптать» эту «тропинку счастья», по которой пойдёт ребёнок. Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни. В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. 3. Цель и задачи Цель воспитательной работы - воспитание качеств человека, которые состав- ляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории родного края, свободное развитие личности, создание условий для самовыражения, самореализации каждого обучающегося. Задачи: Изучение природы, истории и культуры Отечества и родного края. Развитие познавательных интересов учащихся, эрудиции, поддержание интереса к учебе, формирование потребности в самообразовании. Приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, присвоение этих ценностей. Воспитание и развитие национальных начал и национального образа жизни, в то же время уважения и интереса ко всем нациям. Воспитание чувства прекрасного, умение находить и видеть самое лучшее в человеке, уметь вовремя подсказать, направить, а не оскорбить и унизить. Развитие ученического самоуправления в классе и школе через совместное переживание факта или явления, создающего напряжение и яркий эмоциональный выход. Воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры города, края, сохранения традиции. 4. Ожидаемый результат: Формирование ведущих интегративных качеств личности; непрерывная педагогическая диагностика, переходящая в самодиагностику, самопознание; практическая деятельность; содержание просвещения гуманитарной культуры; оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе; педагогизация воспитательной среды в социуме, неразрывная связь с воспита- тельными факторами среды: родителями, внешкольными воспитательными учреждениями, производственными и обслуживающими объектами микрорайона. Реализация данной программы предполагает систему краеведческих знаний, устойчивый интерес к историческому прошлому своей малой родины и России, уважительное и бережное отношение к памятникам архитектуры и культуры; любовь и бережное отношение к родной природе; посильное служение Отечеству, активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда; честность, уважительное и добро- желательное отношение к людям, толерантность, самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.
5. Содержание 5.1. Ценности и отношения Патриотизм 1.1. Отношение к родной природе 1.2. Гордость за свою страну 1.3. Служение своими силами 1.4. Забота о своей школе 2. Любознательность 2.1. Познавательная активность 2.2.Стремление реализовать свои интеллектуальные способности 2.3.Саморазвитие 2.4. Организованность в учении 3. Трудолюбие 3.1. Инициативность и творчество в труде 3.2. Самостоятельность в труде 3.3. Бережное отношение к результатам труда 3.4. Осознание значимости труда 4. Доброта и отзывчивость 4.1. Уважительное отношение к старшим 4.2. Дружелюбное отношение к сверстникам 4.3. Милосердие 4.4. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми 5. Самодисциплина 5.1. Развитая добрая воля 5.2.Самоуважение, соблюдение культуры поведения 5.3. Организованность и пунктуальность 5.4. Требовательность к себе 5.2. Знания Общение – обмен чувствами, мыслями желаниями, мнением о ком-то или о чём-то. В общении человек выражает своё отношение к другому человеку. Сказка «Лиса и журавль» (8, с.74). «Этикет» - это правила внешнего поведения и форма обращения и привет- ствия людей друг к другу, их «обхождения» с окружающими (11, с.46), тексты (11, с.46-48). Л. Васильева-Гангус «Советы по этикету» по кн.: Азбука вежливости; Л. Васильева-Гангус. О вежливости рассказывает фея из сказочного города; Г. Остер. Советы наоборот (совет 14) – правила поведения человека, «Этикетка» поведения – внешнее поведение человека – связана с его мыслями, чувствами, желаниями (8, с.73). Вежливость – это уважение к окружающим. Забота о младших и старших (заботливость) Как стать лучшим? (самоконтроль: от оценки и самооценки к самоконтролю) (15, с.55) Зависть – чувство досады, связанное с превосходством, благополучием другого, желанием иметь то, что есть у другого (15, с.55). Невежа – грубый, неучтивый человек (15, с.56). Хвастовство – крайне неумеренное, тщеславное высказывание о своих, часто мнимых, достоинствах, качествах (15, с.56). Тексты: «Кривая указка» (по П. Корыстылёву), А. Босев «Преграды», А. Барто «Из принципиальности», Р. Зелёная, С. Иванов «Опасная парочка», М. Корейк, Д. Фолл «Школа вежливости». Я. Аким «Жадина» (15, с.56-58). Злость – злое, раздражённое, враждебное настроение против кого-либо (10, с.227). Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим (10, с.163). Уважение – почтительное отношение, основанное на признании чьих-то достоинств (10, с.808). Общительность – легко входящий в общение с другими, не замкнутый (10, с.428). Чувство юмора – беззлобное отношение к чему-либо (10, с.896). Грубый – недостаточно культурный, неучтивый, неделикатный в обращении с кем-либо (10, с.142). Внимательность – сосредоточенность (10, с.84). Ласка – проявление нежности, любви, доброе, приветливое, нежное отноше- ние (10, с.309). Высокомерный – презрительно-надменный (10, с.116). Аккуратность - исполнительный, соблюдавший во всём порядок, точность (10, с.20). Стихотворение Даниила Хармса «Врун» (8, с.75). Каждый из нас человек. А чем отличается человек от животного? (Человек умеет думать, говорить, трудиться, управлять собой) Я – человек, личность, который говорит о себе, о своих делах, о своих мыслях. Мы – это люди, которые делаем что-то вместе. Ты – обращение к близкому человеку. Они – люди, которые что-то делают сами или которых нет рядом (8, с.73). Коллективизм – коллективное начало как принцип жизни и деятельности людей (14, с.28). Коллективный – общий, совместный, производимый коллективом, свойствен- ный коллективу, основанный на общности учёбы, труда, деятельности, интересов; существующий, предназначенный для коллектива (14, с.28). Сотрудничество – работать вместе, принимать участие в общем деле (с.741, 10). Тексты (14, с.27-28): Л. Толстой «Отец и сыновья», И.А. Крылов «Лебедь, щука и рак», А.Л. Барто «Труд делили поровну». Народная мудрость: Дружно – не грузно. А врозь – хоть брось. Других не суди – на себя погляди. В единении – сила. В тесноте, да не в обиде (14, с.29). Бескорыстие – качество, характеризующее отсутствием стремления к личной выгоде, наживе (13, с.48). Бескорыстный – добрый, совестливый, заботливый, нежадный (13, с.48). Корысть – выгода, материальная польза (10, с. 291). Корыстный – основанный на корысти (10 с. 291). Тексты (13, с.42-48): В. Сухомлинский «Солнечный луч», «Маленький доктор» (сказка), «В тигровом ущелье» (сказка). «На крыльях орла», «Жадный Вартан» (армянская сказка), «Старый волшебник» (монгольская сказка), Т. Пономарёва «Хитрое яблоко») Народная мудрость: Доброму везде добро Доброму и добрая слава Добрые слова дороже богатства (13, с.49-50). Самостоятельный – решительный, обладающий собственной инициативой (10, с.687), (3, с.50). Положительная «Я-концепция» определяется (3, с.33-34): - убеждением в импонированности другим людям; - уверенностью в способности к тому или иному виду деятельности; - чувством собственной значимости (Ушинский К.Д. Собр. сочинений, том 9. - М., 1948. – С. 536). Мини-проект «Моё любимое дело». Культура внешнего вида – совокупность знаний, умений, привычек, позволя- ющая человеку адекватно ситуации опрятно, изящно одеваться, иметь привлека- тельный внешний вид (12, с.45). Культура человека – нравственная воспитанность человека, проявляющаяся в его делах и поступках (8, с.77). Гардероб ребёнка – вся его одежда (12, с.45). Внешний вид – это внешность человека (лицо, волосы, глаза, одежда, обувь, т.е. наружность человека) (8, с.78). Лицо – передняя часть головы человека (8, с.78). Лик – лицо человека, т.е. изображение святых на иконах. (8, с.78). Тело – организм человека, его внешние физические данные, его формы. Этот материал можно рассмотреть, использовав стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр», загадки (о расчёске, мыле, полотенце, зеркале и т.д.) (8, с.78). Стихотворение М.И. Цветаевой: Одна половинка окна растворилась, Одна половинка души показалась. Давай-ка откроем и ту половинку, И ту половинку окна! (8,с.80). Тексты (12, с.45-46): Э. Киселёва «Две неряхи», Г. Остер «Советы наоборот» (совет 4). Народная мудрость: Красен человек статью. Чёрное от стирки не белеет. Портит Ивашку белая рубашка. Чёрную душу и мылом не отмоешь. У ленивой пряхи и для себя нет рубахи. Встречают по одёжке, провожают по уму. Мужество – храбрость, присутствие духа в опасности (10, с.355). Храбрость – мужество и решительность в поступках, отсутствие страха перед опасностью (10, с.855). Решительный – твёрдый в поступках, не колеблющийся (10, с.671). Подвиг – героический, самоотверженный поступок. Воинский. Трудовой. Во славу Родины (10, с.523). Смелость – смелое поведение, решимость (20, с.48-50, 50-55). Этот материал можно рассмотреть на примерах героев Башкортостана: Крестьянская война: Емельян Пугачев, Салават Юлаев, на фронтах Великой Отечественной войны, рассказать об их подвигах: генерал-майор Шаймуратов, Ислам Кутлубаев, Гафият Арсланов, Тагир Кусимов, Муса Гареев и т.д., изучение героев ВОВ Благовещенского района, их судьбы и подвиги (Комлев Пётр Александрович, Киняшов Михаил Александрович, Нелюбин Иван Яковлевич, Сергеев Дмитрий Степанович, Зорин Сергей Иванович, Сыртланов Муллаяр Исламгареевич, Дьячков Александр Васильевич). Терпимость – качество характера, при котором человек может без вражды относиться к чужому мнению, характеру, внешнему виду (10) Нежный – ласковый, проявляющий любовь (10, с.393). Застенчивость – стыдливо-робкий в обращении, в поведении, смущающийся (10, с.217). Скромность – сдержанность в обнаружении своих достоинств, заслуг, не хвастливый (10, с.715). Наблюдательность – внимательный, умеющий хорошо наблюдать, подмечать (10, с.361). Отзывчивый – легко отзывающийся на чужие нужды, готовый помочь (10, с.461). Терпимость – качество характера, при котором человек может без вражды относиться к чужому мнению, характеру, внешнему виду. При обсуждении стихотворений С. Михалкова «Находка», «Одна рифма» можно дать понятие «личность»: человек как носитель каких-либо свойств (с.318). Характер – это постоянные свойства человека, которые проявляются в его отношении к людям, к вещам, себе (2, с.32). Жадность – неудержимое стремление удовлетворить какое-либо желание (с.183). Скупость – чрезмерная бережливость, нелюбовь к тратам (10, с.716). На примере стихотворения С. Михалкова «Прогулка» оцениваем правила поведения детей на отдыхе. Вывод: человек в жизни играет очень много общественных ролей, и чтобы радовать окружающих и самому почувствовать удовольствие и радость жизни, надо стараться играть хорошо, соблюдая правила. Основные правила в общении, в выполнении ролей: Быть вежливым, быть внимательным, быть уважительным, ДУМАТЬ О ДРУГИХ ЛЮДЯХ, беречь природу (можно рассмотреть на примере текстов В. Осеевой «Плохо», Е. Чарушина «Про зайчат», П. Воронько «Лика» (перевод с укр. Маршака), Н. Юркова «Не обижайте зайца», В. Сибирова «Для птичьей столовой (7, с.36-38). Добро – всё положительное, хорошее очень нужное людям и животным (8, с.90). Ассоциации этого слова (8, с.90): Добрый человек – это человек, который помогает людям в трудную минуту жизни, в работе, учёбе, не требуя платы. Добрый поступок – дело, действие, которое совершает человек на пользу людям, стране, классу, в котором учится, родителям и т.д. Хороший поступок – положительный, тот, который должен быть. Зло – всё очень вредное, недоброе. Злой человек – это тот, который совершает злые, нехорошие поступки специально, это вредный, жестокий человек. Понятие «добра и зла» можно хорошо дать на примере сказки Маршака «Двенадцать месяцев» (8, с.91). А на примере сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» хорошо раскрываются такие понятия, как «ложь», «обман», «фантазия», «выдумка», «мечта», «правда». Ложь - специально искажённое событие, рассказ, неправда. Обман - ложное представление человека о чём-то или заблуждение. «Святая ложь» - необходима в определённый момент, чтобы помочь человеку в трудную минуту собраться с силами, поверить в будущее. Её используют врачи, обращаясь к умирающему человеку (8, с.73). Честный - проникнутый искренностью и прямотой (10, с.868). Правдивый - содержащий правду, любящий говорить правду, стремящийся к правде (10, с.566). Данные термины можно рассмотреть, используя тексты (16, с.38-40): Н. Юсупова «Простите», С. Михалкова «Моя неделя», «Тридцать шесть и пять», Л. Толстого «Мальчик и волк», А. Милна «Воспаление хитрости», А. Линдгрен «Малыш и Карлсон», Э. Успенского «Простоквашино». Здоровье – правильная, нормальная деятельность организма (10, 224). Закаливание – сделать физически или нравственно стойким, крепким, здоро- вым (10, с.201) , (97, с.30-33). Это нужно ввести в повседневную жизнь: игры на свежем воздухе, беседы. Проекты. «Воспитание ценностного отношения к здоровью» Праздник – день торжества, радости в честь или в память о человеке или о событии в жизни. Праздники (8, с.107): 1. Семейные (дни рождения, новоселье, свадьба и др.). 2. Профессиональные (День учителя, врача, строителя и т.д.). 3. Религиозные (Пасха, Рождество, Крещение). 4. Народные (Масленица, 1 мая и т.д.). Традиции – то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследо- вано от предшествующих поколений (идеи, взгляды, вкусы, образ жизни, обычаи) (10, с.794), (5, с.67-77). Обычаи – общепринятый порядок, традиционно установившиеся правила общественного поведения (10, с.429). Данные понятия хорошо рассматривать на изучении традиций народов Республики Башкортостан (19, с.67-74): мусульман- ские праздники «Курбан-байрам» (19. с.115), башкирская свадьба (19, с.121), зим- ние торжества и обычаи взаимопомощи башкир (19, с.144-148), традиции и обычаи татар (19, с.251-252), чувашей (19, с.252-254), марийцев (19, с.255-2560), мордвы (19, с.256-259), удмуртов (19, с.259-262), украинцев (17, с.255-256), бело- русов (17, с.267-268), латышей (19, с.268-271), немцев (271-274), других народов Башкортостана (18, с.15-28), костюмы народов Башкортостана (1, с.58-68), «Русский театр в Уфе» (1, с.118), «Я горжусь своей Родиной» (6, с. 25-32). Патриотизм - преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины (с.485), (20, с.48-50, 50-55). 5.3. Умения и навыки С помощью данной программы реализуются следующие умения и навыки: 1. Уметь рассказывать о нашей истории, традициях, обычаях, культуре. 2. Готовить национальные блюда. 3. Петь народные частушки, рассказывать сказки, предания. 4. Создавать сайты: знаменитые люди города; улицы нашего города. 5. Вежливо и дружелюбно общаться со сверстниками и уважительно - со взрослыми; умение работать в группе, испытывать чувство ответственности не только за собственные успехи и неудачи, но и за успехи, неудачи своих партнёров, всего класса. 6. Умение учиться, т.е. постоянно расширять границы своих возможностей. 7. Умение находить выход в любых жизненных ситуациях. 8. Умение делать самостоятельный выбор. 9. Умение быть мобильным и защищённым в школе и семье. 10. Умение самоутверждаться в коллективе, в жизни. 11. Составлять свой распорядок дня. 12. Самостоятельно находить информацию из книг, Интернета, опрашивая взрослых. 13. Умение находить значимую проблему, требующую самостоятельного поиска её решения. Анализировать, интерпретировать и оформлять результаты. 14. Использовать исследовательские методы. 15. Умение поступать так, как того требует мораль. 16. Сформированность привычки трудиться на благо людей. 17. Умение найти себя в творчестве. 18. Формировать своё мнение по вопросам, касающимся жизни класса, школы, города. 19. Желание заниматься физкультурой и спортом. 20. Уметь анализировать свои поступки. Самооценка. 5.4. Роли, или позиции. Выстраивая и развивая ученическое самоуправление в классе, данная программа опирается на следующие принципы:
У каждого члена классных органов самоуправления есть свои обязанности. Мэр класса отвечает за работу министров, министр – за выполнение плана работы на четверть, а далее один отвечает за дела внутри класса, другой – за участие в общешкольных делах, в которых принимает участие класс, третий – за связь класса с внешкольной образовательной средой, четвертый – за выставки, экскурсии, конкурсы, проводимые в школе и вне ее. Актив класса готовит и проводит классные собрания, анализирует деятельность своих членов, готовит информацию и предложения в вышестоящие органы самоуправления. Познавательная деятельность – экипаж во главе с «министром образования»: - экскурсии в музеи города, в архив; - интеллектуальные игры «Природа края», «Традиционные промыслы»; - устные журналы «Население Благовещенского района», «Встречи с интерес- ными людьми», «Фольклор, традиции, обычаи», «Предания и сказки башкирского народа», «Сейчас споём!», «Государственные символы России, Башкортостана»; - конкурсы юных сочинителей и художников «Городок весёлых затей»; - диспуты «Легко ли быть умным?», «Любопытство и любознательность»; - викторины из разных областей знаний; - мини-проект «Из бабушкиного сундука», «Родословное древо», «Какие люди в Благовещенске!», «Обычаи и традиции народов Башкортостана», «Улицы нашего города»; - создание интернет-сайта: улицы нашего города; интересные люди нашего города. 2. Художественно-эстетическая деятельность – экипаж во главе с «министром культуры»: - мини-проект «Святые места г. Благовещенска, республики», экскурсии в музеи города, в архив; - праздники; - творческие вечера «Знаменитые люди города», «Именинник»; - КВН «А ну-ка, девочки!», «А ну-ка, мальчики!»; - турнир знатоков этикета «Турнир за столом», «Приятного аппетита»; - ролевые игры «Смешинка», «Маски-шоу»; - игра-путешествие «Вот моя деревня, вот мой дом родной». 3. Оздоровительная деятельность – экипаж во главе с «министром здраво- охранения»: - дни здоровья; - прогулки в осенний и зимний лес; - игры на свежем воздухе; - устные журналы «Экология и мы», «Что такое здоровый образ жизни», «Вредные привычки», «Чистота – залог здоровья», «Совершенствуй себя»; - беседы с психологом, со школьной медсестрой. 4. Спортивная деятельность – экипаж во главе с «министром физической подготовки и туризма»: - дни здоровья и спорта; - игры и соревнования на свежем воздухе «Зов леса»; - школьные соревнования, спартакиада. 5. Трудовая деятельность – экипаж во главе с «министром безопасности и труда»: - организация дежурства в классе, в школе, в столовой: «Мы - ученики своей школы»; - операции «Росток»; - экодесант «Улицы нашего города»; - деловые игры по ПДД и ТБ; - творческие игры «Твои гражданские права и обязанности»; - праздник «Все работы хороши – выбирай на вкус!»; - игра-путешествие, встречи «Благовещенский район на карте Башкорто- стана», встречи с интересными людьми; - оформление цветника, уборка территории около обелиска павшим в ВОВ воинам-землякам; - мини-проект «Профессии, которые нужны нам в городе», «Моя семья и добрые дела», «Профессия моих родителей». 6. Информационная деятельность – экипаж «Пресс-центр»: - оформление классного уголка «Какие мы!»; - выставка фотографий «Посмотрите-ка на нас!», «Я и моя семья», «Красота родного дома»; - выставки рисунков и поделок; - оформление всех классных дел (грамоты, декорации, медальки, благодар- ности и т.д.). 7. Шефская деятельность – экипаж «Забота»: - ролевые игры «Мама спит, она устала», «Приходите в гости»; - беседы «Умей беречь честь бабушки и дедушки и добрую память о них», «В дружбе сила!», «Надо ли любить всех?»; - акции «Я и мой сверстник», «Помоги библиотеке», «Забота - прежде всего», «Кому нужна моя помощь?»; - мини-проект «Забота о дедушках и бабушках». Создание активной жизненной среды, в которой развивается ребенок и взрослый, формирование союза единомышленников – учителей, учащихся и их родителей, максимальное соответствие содержания и форм учебно-воспитатель- ной деятельности интересам и потребностям ребенка позволяют нашим воспитан- никам самоутверждаться и самореализовываться здесь и сейчас. А это, в конечном итоге, решает государственную приоритетную задачу воспитания: становление гражданина, достойного сына своего Отечества. 5.5. Жизненный опыт: - опыт переживаний: встреча с интересными людьми города (фотографы, художники) и рассказ их об их судьбе, мини-проект «Помоги бабушке и дедушке», который позволит не оставить равнодушным при виде нуждающихся в помощи, поездки на святые места Благовещенского района», беседа «История храмов и монастырей» - развитие чувства патриотизма; - встреча с участниками ВОВ, их рассказ о тяжёлых минутах, изучение героев ВОВ Благовещенского района, их судьбы и подвиги (Комлев Пётр Александрович, Киняшов Михаил Александрович, Нелюбин Иван Яковлевич, Сергеев Дмитрий Степанович, Зорин Сергей Иванович, Сыртланов Муллаяр Исламгареевич, Дьячков Александр Васильевич) - развивает чувство гордости за свою Родину, развивает честь и порядочность, ответственность не только за себя, но и за других, чувство долга, становление гражданина, патриота своей Родины; - опыт социального взаимодействия: мини-проект «Помоги бабушке и дедушке» учит уважительному отношению к взрослым, заботе, честности в отношении с товарищами и со взрослыми, милосердию, служение своими силами, самодисциплине (добрая воля, ответственность); проектная деятельность «История моей семьи в истории Благовещенского района, Республики Башкорто- стан» - гордость за свою семью, а значит, и за свой город, республику; экскурсии в музеи, архивы Благовещенска и Уфы – чувство патриотизма; посещение театров, планетария г.Уфы – развитие чувства прекрасного, умение находить самое лучшее в происходящем и в отдельно взятом человеке, саморазвитие; проект «История в лицах» (г. Благовещенск и Благовещенский район) - учит сотрудничеству, уважению к результату своего труда, труда других людей, развивает познавательную активность, чувство патриотизма; - опыт деятельности: акции «Я и мой сверстник», «Помоги библиотеке», «Забота - прежде всего», «Кому нужна моя помощь?»- развивает чувство ответст- венности, милосердие, доброжелательное отношение со сверстниками, уважитель- ное отношение с взрослыми; - проект создания Интернет-сайта «Улицы нашего города», встреча со старожилами города - развивает познавательную активность, стремление реализо- вывать свои интеллектуальные способности, чувство патриотизма, умение общаться, сотрудничества, самостоятельности; экодесант «Росток», оформление цветника, уборка территории около обелиска павшим в ВОВ воинам-землякам - учит бережному отношению к природе, самоуважению, дисциплинированности, пунктуальности, доброте и честности. В деятельности изменяются, укрепляются отношения между воспитанниками. |
Похожие:
 | Планирование воспитательной работы в классе и сдача архива и плана воспитательной работы на текущий учебный год для утверждения заместителю... |  | Охватывает различные сферы учебной и воспитательной деятельности. Основными направлениями воспитательной работы являлись |
| Цель воспитательной работы – воспитание личности и создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, гражданского самоопределения... | | Планирование воспитательной работы с классом является одной из важнейших задач классного руководителя. Разработанный план должен... |
| Данный вид паспорта позволяет раскрыть специфику конкретной школы. Кроме этого, на основе данного документа социальный педагог совместно... | | Портфолио классных руководителей. Планирование воспитательной работы классными руководителями 1 10 классов на 2014 – 2015 учебный... |
| Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих развитию общешкольного коллектива, общественной активности учащихся, организации... | | Данный отчет составлен на основании самоанализа работы школы, основных документов, регламентирующих образовательную деятельность,... |
| Методические указания предназначены для выполнения расчетно-графической работы (ргр) «Проектирование производственно-технологических... | | Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год и основные задачи на новый учебный год |